沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016版培养方案八、建设中国特色社会主义总布局1.了解中国特色社会主义1.社会主义市场经济理论的总布局2.社会主义初级阶段的基本经济2.掌握总布局各个部分的制度主要内容3.中国特色社会主义的政治制度讲授3.对社会热点问题有正确4.全面依法治国认识16与研12、3、485.社会主义核心价值体系与核心讨价值观6.建设社会主义和谐社会7.建设社会主义生态文明8.课堂讨论：正确认识先富与共富九、实现祖国完全统一的理论1.了解一国两制理论1.实现祖国完全统一是中华民族2.正确认识港澳台的现实讲授39的根本利益42.“和平统一、一国两制”的科学构想及其实践十、中国特色社会主义外交和国际1.了解中国发展所面临的战略讲授国际环境的特点及发展趋势与研3101.世界格局演化及趋势4讨2.中国外交政策2.把握中国的和平外交政策的基本原则和内容十一、建设中国特色社会主义的根1.了解新时期我国的阶级本目的和依靠力量阶层关系讲授3、4111.一切为了人民，一切依靠人民2.正确认识新时期军队现2.加强军队现代化建设代化建设的重要性十二、中国特色社会主义领导核心1.了解党的性质和宗旨讲授理论2.掌握党的执政地位是历与研3、4121.党的领导是社会主义事业的根史和人民的选择2讨本保证3.正确认识全面从严治党2.全面从严治党的必要性和艰巨性五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标）由于我校把思想政治理论课的实践学时整合为“思想政治理论课社会实践”一门课，所以本课程不再单设实践学时。六、教学方法中国特色社会主义理论与实践是不断发展的。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课与其他几门政治课相比，更具有鲜明的实践性和时代性特征，要求我们不断地解放思想，突出理论与实际的有机结合，并进行前瞻性的探讨。为此：1.在教学方式方法上，我们转变教师的教学理念，开展了研究型教学模式的探索。采取“专题化教学、问题化讲授”的方式，加强教学吸引力，调动学生的学习积极性。2.除了老师进行研究性的讲授外，还根据“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则选择一些论题，采取讨论、讲演、辩论等多种形式，增强学生的参与性，使学生能够做到对毛13
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016 版培养方案 13 8 八、建设中国特色社会主义总布局 1.社会主义市场经济理论 2.社会主义初级阶段的基本经济 制度 3.中国特色社会主义的政治制度 4.全面依法治国 5.社会主义核心价值体系与核心 价值观 6.建设社会主义和谐社会 7.建设社会主义生态文明 8.课堂讨论：正确认识先富与共富 1.了解中国特色社会主义 的总布局 2.掌握总布局各个部分的 主要内容 3.对社会热点问题有正确 认识 16 讲授 与研 讨 2、3、4 9 九、实现祖国完全统一的理论 1.实现祖国完全统一是中华民族 的根本利益 2.“和平统一、一国两制”的科学 构想及其实践 1.了解一国两制理论 2.正确认识港澳台的现实 4 讲授 3 10 十、中国特色社会主义外交和国际 战略 1.世界格局演化及趋势 2.中国外交政策 1.了解中国发展所面临的 国际环境的特点及发展趋 势 2.把握中国的和平外交政 策的基本原则和内容 4 讲授 与研 讨 3 11 十一、建设中国特色社会主义的根 本目的和依靠力量 1.一切为了人民，一切依靠人民 2.加强军队现代化建设 1.了解新时期我国的阶级 阶层关系 2.正确认识新时期军队现 代化建设的重要性 4 讲授 3、4 12 十二、中国特色社会主义领导核心 理论 1.党的领导是社会主义事业的根 本保证 2.全面从严治党 1.了解党的性质和宗旨 2.掌握党的执政地位是历 史和人民的选择 3.正确认识全面从严治党 的必要性和艰巨性 2 讲授 与研 讨 3、4 五、其他教学环节（课外教学环节 （课外教学环节、要求、目标） 由于我校把思想政治理论课的实践学时整合为“思想政治理论课社会实践” 一门课， 所以本课程不再单设实践学时。 六、教学方法 中国特色社会主义理论与实践是不断发展的。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系概论》课与其他几门政治课相比，更具有鲜明的实践性和时代性特征，要求我们不断地解 放思想，突出理论与实际的有机结合，并进行前瞻性的探讨。为此： 1.在教学方式方法上，我们转变教师的教学理念，开展了研究型教学模式的探索。采取 “专题化教学、问题化讲授”的方式，加强教学吸引力，调动学生的学习积极性。 2.除了老师进行研究性的讲授外，还根据“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则选 择一些论题，采取讨论、讲演、辩论等多种形式，增强学生的参与性，使学生能够做到对毛
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016版培养方案泽东思想和中国特色社会主义理论体系“入眼、入耳、入脑”。3.开发和运用好学校网络课堂，同时辅以现代化的电化教学方式，使讲课内容更生动。4.鼓励学生利用假期和实习期间多了解社会，从而使理论与实际能够“挂钩”。5.在学习本课程的方法上，要求认真学习《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》、《胡锦涛文选》和《习近平的系列讲话》等党的重要文献：坚持历史与逻辑、理论与现实、认识与实践的统一。七、考核及成绩评定方式本课程的最终成绩由出勤成绩、平时测验成绩、期末考试成绩等组合而成。各部分所占比例如下：①出勤成绩：占10%。主考核出勤情况，即对这门课的学习态度。②平时测验成绩：占40%，随堂测试。主要考核运用所学理论来分析、解决问题的能力，以及语言及文字表达能力。题型为论述题，开卷，考试时间为1学时。③期末考试成绩：占50%，机考。主要考核对主要知识点的掌握程度，题型为客观题，闭卷，考试时间为1学时。八、教材及参考书目1.教材：[1]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论.高等教育出版社，2015课程教学大纲修订小组成员：丁春福、翟波、陈彦超、韩越、曹旭、韩影、李晗、柳叶修订时间：2016年10月14
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016 版培养方案 14 泽东思想和中国特色社会主义理论体系 “入眼、入耳、入脑”。 3.开发和运用好学校网络课堂，同时辅以现代化的电化教学方式，使讲课内容更生动。 4.鼓励学生利用假期和实习期间多了解社会，从而使理论与实际能够“挂钩”。 5.在学习本课程的方法上，要求认真学习《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民 文选》、《胡锦涛文选》和《习近平的系列讲话》等党的重要文献；坚持历史与逻辑、理论 与现实、认识与实践的统一。 七、考核及成绩评定方式 核及成绩评定方式 本课程的最终成绩由出勤成绩、平时测验成绩、期末考试成绩等组合而成。 各部分所占比例如下： ①出勤成绩：占 10%。主考核出勤情况，即对这门课的学习态度。 ②平时测验成绩：占 40%，随堂测试。主要考核运用所学理论来分析、解决问题的能力， 以及语言及文字表达能力。题型为论述题，开卷，考试时间为 1 学时。 ③期末考试成绩：占 50%，机考。主要考核对主要知识点的掌握程度，题型为客观题， 闭卷，考试时间为 1 学时。 八、教材及参考书目 教材及参考书目 1.教材： [1] 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论. 高等教育出版社，2015. 课程教学大纲修订小组成员：丁春福、翟波、陈彦超、韩越、曹旭、韩影、李晗、柳叶 修订时间： 2016 年 10 月
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016版培养方案《大学体育》课程教学大纲课程编号：04001111课程名称：大学体育英文名称：Collegesports课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：128/4（讲课学时：128上机学时：0）适用专业：各专业本科学生一、课程性质与任务《大学体育》是普通高等学校本科学生的必修课程之一。通过教学，使学生系统地了解体育运动的理论知识，掌握专项运动的基本技术、战术，具备临场比赛的组织和实战能力，培养学生团结协作，克服困难，吃苦耐劳，勇往直前的品质，最终达到锻炼身体，增强体质，提高兴趣，终身受益的目的。学生必须修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。二、课程与其他课程的联系无三、课程教学目标1.学习体育运动基本理论和基本知识，掌握科学锻炼方法，形成健康的生活方式，并掌握新兴的锻炼方法方式：（支撑毕业能力要求12.3）2.通过技、战术教学，使学生掌握基本技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯：（支撑毕业能力要求9.1、9.2）3．在教学过程中，通过游戏、竞赛等练习方法锻炼学生良好的心理品质、人际交往的能力与合作精神。（支撑毕业能力要求9.3、12.2）四、教学内容、基本要求与学时分配对应课序学教学教学内容教学要求程教学时方式目标使学生掌握和运用基本技术、基28x课堂实1、体育运动基本技能本战术,发展学生的身体素质并1、31践4要求学生加强课余时间的练习。课堂讲1、体育锻炼的科学方法：使学生较系统地了解基本理论知4x4授2、322、体育卫生与医务监督；识，竞赛规则和裁判法，锻炼学生的组织能力3、现代奥林匹克运动；五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标）15
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016 版培养方案 15 《大学体育》课程教学大纲 课程编号：04001111 课程名称：大学体育 英文名称：College sports 课程类型：公共基础课 课程要求：必修 学时/学分：128 /4（讲课学时：128 上机学时：0） 适用专业：各专业本科学生 ： 一、课程性质与任务 课程性质与任务 《大学体育》是普通高等学校本科学生的必修课程之一。通过教学，使学生系统地了解 体育运动的理论知识，掌握专项运动的基本技术、战术，具备临场比赛的组织和实战能力， 培养学生团结协作，克服困难，吃苦耐劳，勇往直前的品质，最终达到锻炼身体，增强体质， 提高兴趣，终身受益的目的。 学生必须修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。 二、 课程与其他课程的联系 无 三、课程教学目标 1. 学习体育运动基本理论和基本知识，掌握科学锻炼方法，形成健康的生活方式，并 掌握新兴的锻炼方法方式；（支撑毕业能力要求 12.3） 2. 通过技、战术教学，使学生掌握基本技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼 的习惯；（支撑毕业能力要求 9.1、9.2） 3．在教学过程中，通过游戏、竞赛等练习方法锻炼学生良好的心理品质、人际交往的 能力与合作精神。（支撑毕业能力要求 9.3、12.2） 四、教学内容、基本要求与学时分配 、基本要求与学时分配 序 号 教学内容 教学要求 学 时 教学 方式 对应课 程教学 目标 1 1、体育运动基本技能 使学生掌握和运用基本技术、基 本战术,发展学生的身体素质并 要求学生加强课余时间的练习。 28× 4 课堂实 践 1、3 2 1、体育锻炼的科学方法； 2、体育卫生与医务监督； 3、现代奥林匹克运动； 使学生较系统地了解基本理论知 识,竞赛规则和裁判法,锻炼学生 的组织能力 4×4 课堂讲 授 2、3 五、其他教学环节（课外教学环节 （课外教学环节、要求、目标）
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016版培养方案无六、教学方法1.大学体育课以课堂实践教学为主，通过讲解法与示范法、完整法与分解法使学生掌握基本知识和技术动作；2.利用练习法（重复法、变换法等）、预防和纠正动作错误法等改善和巩固技术动作：3．通过游戏法与比赛法增强学生学习兴趣，培养习惯。4.教学方法以启发式、探索式和讨论式等开放性特点为主，由传统的“填鸭式”转向在教师指导和启发下获得知识，提倡进行讨论，以此启发学生主动学习、主动探索和主动实践。5.要采取“因材施教，精讲多练”的方法，根据不同对象采用不同方法。教学过程由“教与学”，转向“教-学-用”上,注重培养学生的能力。6．教学手段的选择要突出个性，灵活多样，切合实际，广泛运用现代教育的新思维、新理论、新技术、新手段，创造生动活泼的教学气氛，调动学生学习的主动性和积极性。七、考核及成绩评定方式最终成绩由理论成绩、专项技术成绩和身体素质成绩组合而成，各部分所占比例如下：理论成绩：10%。主要考核专项理论知识、体育锻炼方法和体育运动常识。专项技术成绩：60%。主要考核专项技术、战术能力。身体素质成绩：30%。主要考核学生速度、力量、耐力和柔韧等身体素质，以学生体质健康测试为标准。八、教材及参考书目1.教材：[1]大学生体育与健康教程.王晓衡.北京体育大学出版社，2015.062.参考教材：[1]大学体育教程.任恩忠.北京体育大学出版社，2005.10[2]大学体育教程.吕德忠.北京体育大学出版社，2010.06课程教学大纲修订小组成员：修订时间：：2016年6月16
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016 版培养方案 16 无 六、教学方法 1. 大学体育课以课堂实践教学为主，通过讲解法与示范法、完整法与分解法使学生掌握基 本知识和技术动作； 2. 利用练习法（重复法、变换法等）、预防和纠正动作错误法等改善和巩固技术动作； 3. 通过游戏法与比赛法增强学生学习兴趣，培养习惯。 4. 教学方法以启发式、探索式和讨论式等开放性特点为主,由传统的“填鸭式”,转向在教 师指导和启发下获得知识,提倡进行讨论,以此启发学生主动学习、主动探索和主动实践。 5. 要采取“因材施教,精讲多练”的方法,根据不同对象采用不同方法。教学过程由“教与 学”,转向“教-学-用”上,注重培养学生的能力。 6. 教学手段的选择要突出个性,灵活多样,切合实际,广泛运用现代教育的新思维、新理论、 新技术、新手段,创造生动活泼的教学气氛,调动学生学习的主动性和积极性。 七、考核及成绩评定方式 考核及成绩评定方式 最终成绩由理论成绩、专项技术成绩和身体素质成绩组合而成，各部分所占比例如下： 理论成绩：10%。主要考核专项理论知识、体育锻炼方法和体育运动常识。 专项技术成绩：60%。主要考核专项技术、战术能力。 身体素质成绩：30%。主要考核学生速度、力量、耐力和柔韧等身体素质，以学生体质健康 测试为标准。 八、教材及参考书目 教材及参考书目 1. 教材： [1] 大学生体育与健康教程.王晓衡.北京体育大学出版社，2015.06 2．参考教材: [1] 大学体育教程.任恩忠.北京体育大学出版社，2005.10 [2] 大学体育教程.吕德忠.北京体育大学出版社，2010.06 课程教学大纲修订小组成员： 修订时间： 2016 年 6 月
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016版培养方案《大学外语》课程教学大纲课程编号：05010111课程名称：大学外语英文名称：CollegeEnglish课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：192/12适用专业：非英语专业一、课程性质与任务大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，、学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。学生除了要学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解，从而培养学生的跨文化交际能力。二、课程与其他课程的联系大学英语教学的主要内容可分为通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个部分，由此形成相应的三大类课程。通用英语主要培养学生的听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语词汇、语法、篇章及语用等知识。已通过国家四级考试的学生可不用学习通用英语，可按照个人兴趣和发展，选修自选课程，取得大学英语学分。自选课程包括专门用途英语、跨文化交际等课程。专门用途英语是为学生专业学习需求或为未来工作需求服务的语言教学，其目的是增强学生运用英语进行专业学习和进行学术交流的能力，提升学生的学术素养。跨文化交际课程旨在进行跨文化教育，帮助学生了解中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异，培养学生的跨文化意识，扩展学生的国际视野。大学英语课程为学生将来学习专业英语课程奠定了坚实的基础。三、课程教学目标1.培养学生的英语综合应用能力，使其掌握一定难度的词汇和阅读技巧，能够基本读懂一般英语资料，能够对本专业及相关领域的国内外发展状况有基本了解，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语。（支撑毕业能力要求10.1）2.提高学生的综合文化素养，使其能够应用英语语言知识与语言技能进行跨文化交际和学习，增强跨文化交际意识和交际能力，具有适应社会发展和科学技术进步的能力。（支撑毕业能力要求10.3，12.2）3．增强学生的自主学习能力，使其能够利用网络、词典等辅助手段进行英语自主学习和终身学习。促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的培养，使其具有采用合适的方法进行自我发展的能力。（支撑毕业能力要求12.1，12.3）17
沈阳工业大学车辆工程专业课程教学大纲-2016 版培养方案 17 《大学外语》课程教学大纲 课程编号：05010111 课程名称：大学外语 英文名称：College English 课程类型：公共基础课 课程要求：必修 学时/学分：192/12 适用专业：非英语专业 一、课程性质与任务 课程性质与任务 大学英语课程是高等学校人文教育的一部分, 兼有工具性和人文性双重性质。就工具性 而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展, 在高中英语教学的基础上进一 步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上, 学 生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语, 获得在学术或职业领域进 行交流的相关能力。就人文性而言, 大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。学生除 了要学习、交流先进的科学技术或专业信息之外, 还要了解国外的社会与文化, 增进对不同 文化的理解，从而培养学生的跨文化交际能力。 二、课程与其他课程的联系 课程与其他课程的联系 大学英语教学的主要内容可分为通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个部分，由此 形成相应的三大类课程。通用英语主要培养学生的听、说、读、写、译的语言技能，同时教 授英语词汇、语法、篇章及语用等知识。已通过国家四级考试的学生可不用学习通用英语， 可按照个人兴趣和发展，选修自选课程, 取得大学英语学分。自选课程包括专门用途英语、 跨文化交际等课程。专门用途英语是为学生专业学习需求或为未来工作需求服务的语言教 学，其目的是增强学生运用英语进行专业学习和进行学术交流的能力，提升学生的学术素养。 跨文化交际课程旨在进行跨文化教育, 帮助学生了解中外不同的世界观、价值观、思维方式 等方面的差异, 培养学生的跨文化意识，扩展学生的国际视野。 大学英语课程为学生将来学习专业英语课程奠定了坚实的基础。 三、课程教学目标 1. 培养学生的英语综合应用能力，使其掌握一定难度的词汇和阅读技巧，能够基本读 懂一般英语资料，能够对本专业及相关领域的国内外发展状况有基本了解，使他们在学习、 生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语。（支撑毕业能力要求 10.1） 2. 提高学生的综合文化素养，使其能够应用英语语言知识与语言技能进行跨文化交际 和学习，增强跨文化交际意识和交际能力，具有适应社会发展和科学技术进步的能力。（支 撑毕业能力要求 10.3，12.2） 3. 增强学生的自主学习能力，使其能够利用网络、词典等辅助手段进行英语自主学习 和终身学习。促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的培养，使其具有采用合 适的方法进行自我发展的能力。（支撑毕业能力要求 12.1，12.3）