上游充通大粤 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY 人生有涯,(为何)所知无涯? 国 (问题:真的所知无涯吗?) (三)如何运用知识?一笛卡尔问题 ©如能有效地回答关于语言知识的三个问题 ,就有希望回答关于知识的三个问题,就 可以对知识的来源和性质,乃至人的本质 有更进一步的了解。 2022-3-12 学习态度决定学习效果
人生有涯,(为何)所知无涯? (问题:真的所知无涯吗?) (三)如何运用知识?——笛卡尔问题 如能有效地回答关于语言知识的三个问题 ,就有希望回答关于知识的三个问题,就 可以对知识的来源和性质,乃至人的本质 有更进一步的了解。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 7
上游充通大粤 1.1从柏拉图的理念观到 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 笛卡尔的天赋观 轴心时代古希腊三巨头 苏格拉底(Socrates,公元前469-公元前 399) ©柏拉图(Plato,前427-前347年) ©亚里士多德(Aristole, 约前384-322) 2022-3-12 学习态度决定学习效果 8
1.1 从柏拉图的理念观到 笛卡尔的天赋观 轴心时代古希腊三巨头 苏格拉底(Socrates,公元前469-公元前 399) 柏拉图(Plato,前427-前347年) 亚里士多德(Aristole,约前384-322) 2022-3-12 学习态度决定学习效果 8
上游充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 苏格拉底:知识源于疑难 苏格拉底:一切知识,均从疑难中产生, 愈求进步疑难愈多,疑难愈多进步愈大。 他承认自己本来没有知识,而又要教授别 人知识。他是这样解决矛盾的:这些知识 并不是由他灌输给人的,而是人们原来已 经具有的;人们已在心上怀了“胎”,不 过自己还不知道,苏格拉底像一个“助产 婆”,帮助别人产生知识。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 9
苏格拉底:知识源于疑难 苏格拉底:一切知识,均从疑难中产生, 愈求进步疑难愈多,疑难愈多进步愈大。 他承认自己本来没有知识,而又要教授别 人知识。他是这样解决矛盾的:这些知识 并不是由他灌输给人的,而是人们原来已 经具有的;人们已在心上怀了“胎” ,不 过自己还不知道,苏格拉底像一个“助产 婆” ,帮助别人产生知识。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 9
上游充通大粤 柏拉图问题(Plato's SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY Problem) 我们可以得到的经验是如此贫乏,而我们 是怎样获得如此丰富和具体明确的知识、 如此复杂的信念和理智系统呢? ©人与世界的接触是那么短暂、狭隘、有限 为什么能知道那么多的事情呢? ©刺激的贫乏和所获得的知识之间为什么会 存在如此巨大的差异呢? ©人生有涯,何以所知无涯? 2022-3-12 学习态度决定学习效果 10
柏拉图问题(Plato’s Problem) 我们可以得到的经验是如此贫乏,而我们 是怎样获得如此丰富和具体明确的知识、 如此复杂的信念和理智系统呢? 人与世界的接触是那么短暂、狭隘、有限 ,为什么能知道那么多的事情呢? 刺激的贫乏和所获得的知识之间为什么会 存在如此巨大的差异呢? 人生有涯,何以所知无涯? 2022-3-12 学习态度决定学习效果 10
上游充通大粤 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY 真知即灵魂之回忆 人的知识(理念的知识)是先天固有的, 无需从实践中获得。人的灵魂是不朽的, 它可以不断投生。人在降生以前,他的灵 魂在理念世界是自由而有知的。一旦转世 为人,灵魂进入了肉体,便同时失去了自 由,把本来知道的东西暂时遗忘了。要想 重新获得知识就得“回忆”。所谓认识的 过程就是回忆过程,真知即回忆,是不朽 的灵魂对理念世界的回忆 2022-3-12 学习态度决定学习效果 11
真知即灵魂之回忆 人的知识(理念的知识)是先天固有的, 无需从实践中获得。人的灵魂是不朽的, 它可以不断投生。人在降生以前,他的灵 魂在理念世界是自由而有知的。一旦转世 为人,灵魂进入了肉体,便同时失去了自 由,把本来知道的东西暂时遗忘了。要想 重新获得知识就得“回忆” 。所谓认识的 过程就是回忆过程,真知即回忆,是不朽 的 2 灵 022-3-魂 12 对理念世界的 学 回 习态度 忆 决定学 。 习效果 11