/11从伍德沃思到坎特威茨少。该书系统反映了当时的实验研究情况、在内容上也表现出侧重感知觉和学习记忆等较低级的心理过程。在全书22章中，作者用了8章介绍感知觉、对每一种都讲得较多较细、以觉为例.不但介绍了觉感受器、不同的气味分类、刺激的操纵、伴随嗅觉的各种感觉及气味的相互作用，还对刺激阅限和噢觉适应作了讨论，甚至连不同气味的分子结构和光谱特性都作了较为详细的说明。（三）全面总结了当时的重大实验成果前已述及该书每一版都采用了大量文献，这充分反映了作者“对客观材料的确实偏爱”和作者对当时实验进展情况的深刻了解，但由于当时实验研究的重点在指导思想和内容上.对实验方法缺乏系统性、规律性的研究，书中对各实验的操作介绍得较为细致，而把从大量文献中提炼出一般的实验方法的任务留给了读者。（四）体系宏大，衰述客观作为著名的折衷主义者，伍德沃思希望能一统当时心理学百家争鸣的局面、建立客观公正的科学心理学，他在书中编入了各种各样的材料·并竭力客观对待.语言表述上也较为严谨，但作为教材、则有内容庞杂不够精练和语言平淡缺乏感染力之嫌，虽瑕不掩瑜，终是美中不足。二、坎特威茨的《实验心理学》当伍德沃思去世16年后，他的第三版《实验心理学》也已出版六年的时候，坎特威茨推出了他的第一版《实验心理学》，随后又在近20年中陆续出版了该书的另外五个版本.及时填补了伍德沃思之后的空白。其中最有代表性的第六版不仅体例、内容新颖，而且在实验内容和方法的整合上富有特色，其既重“学”又重“习”，既深入浅出又活泼风趣，更增加了该书的可读性。与伍德沃思等的著作相比，该书也有四个鲜明特点。（一）认知心理学思想的渗透50年代中期以来，随着信息论和计算机科学的发展·信息加工的认知心理学开始兴起，并以新的理论观点和丰富的实验成果对整个心理学产生巨大影响·为心理学研究提供了一种新的范式和研究
12/实验心理学取向心理学研究的内容、方法和重心由此发生变化.成为继行为主义之后心理学的第二次革命。认知心理学以心理结构与过程为研究对象，探讨人类认知的信息加工过程，把人看作信息加工系统，力图揭示认知过程的内部心理机制，即信息的获得、贮存、加工和使用。该书的顺序也正是按照人的认知过程，从知觉、注意、学习、记忆到思维，到问题解决。认知心理学所强调的知识对行为和认知活动的决定作用及认知过程的整体性在书中都有所体现。事实上，书中所列举的实验约一半以上是认知心理学的重大实验·如“知觉”（第7章）中的斯特鲁效应（Marcel、1983；Cheesman&.Merikle，1984，1986）、"注意和反应时"（第8章）中的双耳分听实验（Triesman.1960)等等。另外，认知心理学较为重视的注意和问题解决等内容该书也给子了较多篇幅。认知心理学的研究方法主要有以反应时和作业成绩为指标的实验法、观察法（包括自我观察和言语报告）和计算机模拟法。该书对三种方法都有所涉及，如"知觉”一章中艾宾浩斯（Ebbinghaus，H.）的实验属于自我观察。言语报告是作者着重介绍的一种方法，书中在多处对其使用和注意事项进行了阐释，如“知觉”中指出阔下刺激和盲视（blindsight）对言语报告的影响，并指出解决的办法是会聚操作（convergingoperation）；在“思维和问题解决”（第1l章）中对言语报告受过于自信的影响作了分析，并在作业中请读者对一些容易作出错误判断的问题进行调查讨论；在"人的因素”（第15章）中介绍了口语报告在“年长司机驾驶作业”调查中的使用情况和问题。以反应时间为指标的实验法在书中受到格外重视，但与行为主义的重视内涵不同.认知心理学强调研究内部心理过程.并把它看作一系列连续阶段的信息加工过程而要把握这个过程就需要将输入和输出联系起来进行推论，反应时实验恰好可以为此提供极为重要的客观材料。书中“注意和反应时”（第6章）详细介绍了减法法的发展和在研究内部心理过程中的运用。唐德斯（Donders，F.C.）首先提出减法法。在冯特（Wundt，W.）和铁钦纳时代，内省法被看作了解人的认知过程的一种强有力的工具，同时也被作为一种收集数据的方法.但人们发现用内省法得到的选择反应B不是在辨别反应C上简单加些什么，辩别反应C也不是在简单反应A上加些什么，于是唐德斯的减法法开始受到怀疑。直到后来用更可靠的事件关联电位（ERP)等方法来获得反应时数据时·减法反应时实验才被令人信服地用于推论
/13从伍德沃思到坎特威茨福其现象背后的信息加工过程，书中还进一步介绍了ERP的原理和特征、以及利用减法法对内部心理机制的研究.显然已较伍德沃思书中的反应时实验前进了一大步。（二）重视高级心理过程和个人、环境因素该书重视将输入和输出作对比分析，强调SR的中间O部分，对感觉部分几乎不涉及，知觉也只有一章，而SOR的中间过程在第二部分的10章中有4章之多，即"注意和反应时”（第8章）、“条件反射和学习”（第9章）“记忆与遗"（第10章）、“思维和问题解决”（第11章），并且采用了许多较新的研究成果，以前面提到的减法法为例，在“反应时和注意”中有实验指出，选择反应时任务需要分配注意，若在双听实验中以视觉信号作为选择反应信号·当所听内容的播放变快时，由于听觉道将分配更多的注意，会导致对视觉信号的反应时间变长，这里反应时已成为推测内部心理机制的重要依据。书中另有4章，即"个别差异和发展”（第12章）、“社会影响”（第13章）、“环境心理学”（第14章）“人的因素”（第15章）则是一般实验心理学书中很少涉及的领域。此外，作者在其他章节中引用了许多有实际社会意义的实验，如“实验技术：观察与相关”（第2章）中列举的长时记忆和年龄，攻击性和暴力片的关系研究，在“实验技术：实验”（第3章）中列举的“群体的反馈对个体行为的影响”（Martell&Wills，1993)反映了作者重视高级心理过程，重视环境（自然环境和社会环境）的影响，重视人的自身因素的系统、动态分析问题的思想。（三）高度重视方法上的训练这是该书最显著的特色。全书分两部分，前五章为第一部分，讨论了心理学研究的方法论，后十章为第二部分，论述了实验原理和应用。心理学方法是认识心理规律的技巧和手段，担负着获取理论、检验理论和发展理论的任务·该书将方法从大量的心理学史料和事实中提炼出来列为单独的一部分，有助于读者系统地掌握心理学的研究方法，提高研究技巧，加速研究进程。作者在第二部分的实际研究中进一步阐释了前五章中提到的方法，将内容和方法自然地整合于真实的情境中，使读者对方法的具体运用有切实的体会和更深入的了解。不仅如此，作者还在每一章列举的各类实验中分析其自变量、因变量、控制变量和实验设计，在课后作业中进一步引导读者使用该章
14/实验心理学重点介绍的方法解决问题，诚如作者所言，方法不存在于真空中它要用来解决实际问题。以第10章为例.先从艾宾浩斯的经典研究介绍了传统的保持法、节省法：然后介绍了有关记忆的不同变量，如作为因变量的回忆正确率，作为自变量和控制变量的字长、字频等：接下来提醒读者应注意施测量表的尺度，避免天花板效应和地板效应：并以斯卡巴勒（1971)的实验来具体说明：又在总结中再次强调量表衰减问题，最后还在讨论中让读者思考克服的方法。环环相扣，步步为营，令读者对量表衰减问题不能不有所感悟。（四）内容、体例新，语言简洁风趣全书虽只有600多页，较之伍德沃思的少1/3，引用文献更不及前者的1/5，与前者的“大而全”相比，该书内容是“少而精”，每一章都引用文献不多，但涉及面更广，逻辑性更强，采用文献更注重其代表性尤其是实验法上的代表性。该书内容也较新，如在“心理学研究的道德”（第4章）中包含了美国心理学会的最新条款：在“心理物理学”（第6章）中介绍了50年代以后发展起来的信号检测论，把被试的辨别力和反应倾向区分开来，并引用克拉克及其合作者(Clack。1969；Clack和Yang，1974)关于痛觉的研究，说明安慰剂和针灸引起的痛感觉降低主要源于它们改变了被试的判断标准，而不是影响感觉系统；在“记忆和遗忘”中以较大篇幅介绍了近年来日益活跃的内隐记忆研究，对内隐记忆的研究方法及其与外显记忆的相互作用作了详细说明，并列举了一些有代表性的实验，如沃林顿和韦斯克兰茨（1970）关于遗忘症病人的经典实验，韦尔登和罗迪格（1987）关于图形优势效应的实验·以及罗迪格和麦克德莫特（1993）关于内隐和外显记忆相互作用的实验。此外，书中还介绍了心理学领域的重要文献来源、写作格式甚至如何发表论文等实用内容，对于涉入心理学领域还不深的读者，尤其值得一读。体例上，该书第二部分中的每一章都采用一致的格式，由六部分组成：开始介绍本章内容梗概、然后引入所研究内容的常用变量，在实验主题和研究范例”部分详细介绍实际的研究问题和所采用的方法，在“从问题到实验”部分解释实验设计，诸如该用多少被试及用此变量而不用彼被变量的原因等等，而这些在一般的文章中是不会有的·接下来是课后作业，学生可尝试运用所学方法作一些简便易行的实验，最后是本章的小结和讨论题目。这样严谨规范的体例对于学生，尤其是低年级学生掌握书中的方法
/15从伍德沃思到坎特威茨/无疑是大有益的。语言上，该书行文简洁生动，深入浅出，更使之成为深具可读性的书中精品。三、总结以上介绍了美国实验心理学的两本重要教科书的时代特点和教材特点。一本严肃的教材，总是力图反映本领域已获公认的较为成敦的思想·所以一般要落后时代十年左右，尽管其所采用的成果可能是近期的。伍德沃思和坎特威茨也不例外，前者概括了20世纪上半叶以前美国实验心理学以行为主义为主流思潮的成就，后者则总结了下半叶美国实验心理学以认知主义为主导思想的新成就。如果说伍德沃思的书集行为主义之大成，像一本实验心理学的大百科全书，虽已布满了历史的尘埃，仍不失其重要的史料价值和里程碑的耀眼光环，那么，坎特威茨的书则代表了20世纪认知心理学的发展水平，像一套精心编撰的讲义，将知识和方法有条不紊地呈现给读者.使之得到系统、全面的实验训练，得以把握实验心理学的时代脉搏。杨治良郭秀艳2000年8月于上海