现象。“变”后面不能带宾语。例：天变蓝了。树变绿了。（三）课文串讲1．请学生分段朗读课文，检查预习情况。2.课文讲解（1）根据课文提问：A.“我”现在在哪儿？“我”为什么心里有说不出的高兴？B.“我”为什么要来中国？C.“我”办留学手续为什么要瞒着父母？D.父母为什么不太愿意“我”到中国来？后来为什么又同意了？E.父母对我提出了什么要求？3.根据自己的实际情况回答老师的问题：（1）课文中“心里有说不出的高兴“，意思是非常高兴，你什么时候有过这种情况？（2）忙着办各种手续说说你来中国留学都办了哪些手续（办护照、签证来了以后报名、安排住宿等）（3）“这一切都是瞒着我父母做的“：你有没有瞒着父母做过什么事？（4）父母“总是嘱时我要注意身体，注意安全。努力学习，愉快生活“。你的父母是怎么嘱时你的？（瞩时：对你说应该做什么，不应该做什么）4.口头表述：讲讲自己离家时的情况。（四）作业1.做课后练习。（1）生词练习，课后练习3，重点是词语辨析。（2）造句练习，课后练习5。（3）词语用法及语法练习，课后练习7、9。2.预习下一课生词和课文。第二课一封信
现象。“变”后面不能带宾语。 例： 天变蓝了。 树变绿了。 （三）课文串讲 1. 请学生分段朗读课文，检查预习情况。 2. 课文讲解 （1）根据课文提问： A.“我”现在在哪儿？“我”为什么心里有说不出的高兴？ B.“我”为什么要来中国？ C.“我”办留学手续为什么要瞒着父母？ D.父母为什么不太愿意“我”到中国来？后来为什么又同意了? E.父母对我提出了什么要求？ 3. 根据自己的实际情况回答老师的问题： （1）课文中“心里有说不出的高兴“，意思是非常高兴，你什么时候有过这 种情况？ （2）忙着办各种手续说说你来中国留学都办了哪些手续（办护照、签证来了 以后报名、安排住宿等） （3）“这一切都是瞒着我父母做的“：你有没有瞒着父母做过什么事？ （4）父母“总是嘱咐我要注意身体，注意安全。努力学习，愉快生活“。你 的父母是怎么嘱咐你的？（嘱咐：对你说应该做什么，不应该做什么） 4. 口头表述：讲讲自己离家时的情况。 （四）作业 1.做课后练习。 （1）生词练习，课后练习 3，重点是词语辨析。 （2）造句练习，课后练习 5。 （3）词语用法及语法练习，课后练习 7、9。 2.预习下一课生词和课文。 第二课 一封信
一、教学目的1.要求学生在理解的基础上能流利地朗读并能回答课后的问题，并能把几张照片的内容复述出来。2.能理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“靠、各、表示、又又…、分别”等造句。二、教学时间8课时三、教学重点1.重点词语：靠、各、表示、分别2.重点用法及比较．又·又…、每一一各、表示—一表达四、教学步骤（一）新课导入提问：来中国以后给爸爸妈妈写过信吗？打过电话吗？都说些什么？（二）生词学习1.朗读生词，纠正读音。2.重点生词讲解(1)靠：教师做出靠在教室墙上的动作，学生用“靠”描述老师的动作。讲解“在家靠父母，出门靠朋友”的意义。（2）各&每：各：在一个范围内的所有个体，用在名词或者量词之前。例：世界各国（用在名词前）请各位同学注意！（用在量词前）每：指的是总体中的任何一个个体，强调全体都一样，没有例外，一般跟“都”连用。用在名词前时，常常要加量词。例：每个国家都派出了自己的代表。（指所有的国家）
一、教学目的 1.要求学生在理解的基础上能流利地朗读并能回答课后的问题，并能把几张照 片的内容复述出来。 2.能理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“靠、各、表示、又.又.、 分别”等造句。 二、教学时间 8 课时 三、教学重点 1.重点词语：靠、各、表示、分别 2.重点用法及比较：又.又.、每——各、表示——表达 四、教学步骤 （一）新课导入 提问：来中国以后给爸爸妈妈写过信吗？打过电话吗？都说些什么？ （二）生词学习 1.朗读生词，纠正读音。 2.重点生词讲解 （1）靠： 教师做出靠在教室墙上的动作，学生用“靠”描述老师的动作。讲解“在家 靠父母，出门靠朋友”的意义。 （2）各&每： 各：在一个范围内的所有个体，用在名词或者量词之前。 例： 世界各国（用在名词前） 请各位同学注意！（用在量词前） 每：指的是总体中的任何一个个体，强调全体都一样，没有例外，一般跟“都” 连用。用在名词前时，常常要加量词。 例： 每个国家都派出了自己的代表。（指所有的国家）
王刚对每个人都很热情。各：表示总体中不同的个体，强调的是不同，可以直接加在一些集体、组织、机构、单位的名词前面。例：学生们欢迎来自各个国家的客人。（指不同的国家，不一定是所有的国家）各国、各省、各校、各学院、各民族、各行业（3）表示：A.动词。问：点头表示什么？给女孩子玫瑰花表示什么？B.名词。问：朋友送给你礼物时，你会有什么表示？（4）又………·又……表示几种情况或几种性质同时存在。例：又说又笑、又唱又跳、又便宜又好吃、又大又圆（5）分别：副词，表示“各自、不一起”的意思。例：对不同的情况，要分别对待。他们都是我的学生，怎么能分别对待呢？父母分别送了他一份生日礼物。（三）课文串讲1.请学生分段朗读课文，检查预习情况。2.课文讲解（1）按课文回答问题：A.玛丽现在在哪儿？B.她现在生活得怎么样？C.她参加了一个什么班？D.她以前会用筷子吗？E.她来中国多长时间了？
王刚对每个人都很热情。 各：表示总体中不同的个体，强调的是不同，可以直接加在一些集体、组织、机 构、单位的名词前面。 例： 学生们欢迎来自各个国家的客人。（指不同的国家，不一定是所有的国家） 各国、各省、各校、各学院、各民族、各行业 （3）表示： A.动词。 问：点头表示什么？ 给女孩子玫瑰花表示什么？ B.名词。 问：朋友送给你礼物时，你会有什么表示？ （4）又.又.：表示几种情况或几种性质同时存在。 例： 又说又笑、又唱又跳、又便宜又好吃、又大又圆 （5）分别：副词，表示“各自、不一起”的意思。 例： 对不同的情况，要分别对待。 他们都是我的学生，怎么能分别对待呢？ 父母分别送了他一份生日礼物。 （三）课文串讲 1.请学生分段朗读课文，检查预习情况。 2.课文讲解 （1）按课文回答问题： A.玛丽现在在哪儿？ B.她现在生活得怎么样？ C.她参加了一个什么班？ D.她以前会用筷子吗？ E.她来中国多长时间了？
3.在课文的基础上结合自身的实际情况回答问题：（1）你来中国以后有没有什么不习惯的地方？现在习惯了吗？怎么适应的？（2）讲一下你或你朋友在中国过生日的情景。（3）课文中的“拍下来”“照下来”以前已经学过，用什么“拍下来”“照下来”了什么？“拍下来”“照下来”以后影像留在了什么地方？（4）你什么情况下会“又高兴又不好意思”？（四）作业1.做课后练习。（1）生词练习，课后练习3。（2）造句练习，课后练习4、5。（3）词语用法及语法练习，课后练习7、92.预习下一课生词和课文。第三课北京的四季一、教学目的1.掌握一些关于天气、气候的词语，结合自已本国或家乡的情况，说一说或写一写，介绍一下自己国家的气候情况。2.能理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“拿、动词十下、动词十上多么、也许”等造句。二、教学时间8学时三、教学重点1.重点词语：多么、充满、显得、数、也许2.重点用法及词语比较：拿……来说、动词+下、动词+上、热爱一一亲爱一爱四、教学步骤（一）新课导入提问：你最喜欢哪个季节？为什么？
3.在课文的基础上结合自身的实际情况回答问题： （1）你来中国以后有没有什么不习惯的地方？现在习惯了吗？怎么适应的？ （2）讲一下你或你朋友在中国过生日的情景。 （3）课文中的“拍下来”“照下来”以前已经学过，用什么“拍下来”“照下来” 了什么？“拍下来”“照下来”以后影像留在了什么地方？ （4）你什么情况下会“又高兴又不好意思”？ （四）作业 1.做课后练习。 （1）生词练习，课后练习 3。 （2）造句练习，课后练习 4、5。 （3）词语用法及语法练习，课后练习 7、9。 2.预习下一课生词和课文。 第三课 北京的四季 一、教学目的 1.掌握一些关于天气、气候的词语，结合自己本国或家乡的情况，说一说或写 一写，介绍一下自己国家的气候情况。 2.能理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“拿、动词＋下、 动词＋上、 多么、也许”等造句。 二、教学时间 8 学时 三、教学重点 1.重点词语：多么、充满、显得、数、也许 2.重点用法及词语比较：拿.来说、动词+下、动词+上、热爱——亲爱—— 爱 四、教学步骤 （一）新课导入 提问：你最喜欢哪个季节？为什么？
请说出表示天气的词语。（二）生词学习1.朗读生词，纠正读音。2.重点生词讲解）拿来说·用做例子，说明情况，“比如”的意思，还可以说“拿…来看/讲”。例：这里的变化太大了，就拿交通来说吧，汽车增加了很多。（2）脱下/换上：动词+上A.表示动作有结果，合并在一起的意思。例：穿上衣服、关上窗户他爱上了这个地方。B.表示从低处到高处，或者达到了目的。例:他爬上了长城。孩子今年考上了大学。考试的时候我有一个汉字没写上。动词+下A.表示动作完成，有“分开、离开”的意思。例：脱下冬衣、取下手表、脱下皮鞋B.表示从高处到低处，或者离开高处，到达低处。例：她走下楼梯，去了客厅。他的眼泪一下子流了下来。他从车上跳下来，抓住了小偷。（3）充满：一般带抽象名词作宾语，很少带具体名词
请说出表示天气的词语。 （二）生词学习 1.朗读生词，纠正读音。 2.重点生词讲解 （1）拿.来说 ：用.做例子，说明情况，“比如”的意思，还可以说“拿. 来看/讲”。 例： 这里的变化太大了，就拿交通来说吧，汽车增加了很多。 （2）脱下/换上： 动词+上 A.表示动作有结果，合并在一起的意思。 例： 穿上衣服、关上窗户 他爱上了这个地方。 B.表示从低处到高处，或者达到了目的。 例： 他爬上了长城。 孩子今年考上了大学。 考试的时候我有一个汉字没写上。 动词+下 A.表示动作完成，有“分开、离开”的意思。 例： 脱下冬衣、取下手表、脱下皮鞋 B.表示从高处到低处，或者离开高处，到达低处。 例： 她走下楼梯，去了客厅。 他的眼泪一下子流了下来。 他从车上跳下来，抓住了小偷。 （3）充满：一般带抽象名词作宾语，很少带具体名词