山东省烟台市2019届高三五月高考适应性练习(二) 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 作为“仁学”的有机组成部分,孔子的文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出, 因此又被称作“诗教”观。一般认为,孔子“诗教”文艺观重“教”,即侧重于 “诗”(文艺)的社会教化作用与伦理实践意义。从文艺的社会作用层面讲,身 处“礼崩乐坏”的春秋动荡年代,出于实现社会理想的需要,孔子尤为看重文艺 的道德教化功能,力图发挥文艺在蓄养健全人格、构建和谐社会上的独特功用。 从文艺的内容与形式的关系层面讲,要求两者完善和谐,甚至更重内容。子谓 《韶》:“尽美矣,又尽善也。”谓《武》:“尽美矣,未尽善也。”《武》《韶》 两乐相比,《武》颂攻伐,虽然形式也完美,但不如歌颂仁政的《韶》乐那样“尽 善尽美”。从文艺批评标准的层面讲,孔子明确道:“《诗三百》,一言以蔽 曰:‘思无邪。’”“无邪”即“中正和雅”,要求的是作品在缘情、言志时不 要太直露,而应适度。同样,“无邪”仍然是从突出“文治合一”的社会教化论 申发的,关涉孔子对文艺“乐而不淫,哀而不伤”的中和美理想的追求。 孔子“诗教”文艺观在重“教”的同时并不忽视“诗”。一方面,孔子并非就文 艺论文艺,而是将其作为培植理想人格、建立和谐社会的一种途径;另一方面 他又并非简单将文艺视为教化的工具,而是充分认识到了其所具有的“文以发 蒙”“以美养善”的社会效益。正是以上两点,构成了孔子文艺观的鲜明特色, 并对整个中国传统文艺思想产生了根本影响。“兴观群怨”的例子最能说明这 特色。“兴”即“引譬连类”“感发志意”,强调通过譬喻,使人联想、领会到 某种类似的深微曲隐的思想感情,受到感染和熏陶;“观”即“观风俗之盛 衰”“考见得失”;“群”指“群居相切磋”“和而不流”;“怨”指“怨刺上 政”“怨而不怒”。其中,“兴”是“观”“群”“怨”的基础,四者虽均以实 现“诗教”的社会功用为目的,但又必须以尊重文艺独特的审美规律为前提。 我们可以从“教”与“诗”两个层面洞悉其对重塑当代中国文化的智慧启迪。首 先,孔子“诗教”文艺观的最突出特点就是它的“在地性”或实践品格。基于对 现实生活的反省和总结,《论语》言“诗”都十分接地气,目的都在强调文艺树 正气、凝人心的社会教化意义。作为中华传统文化的最重要一脉,孔子儒学在此 不仅彰显出开创性、典范性价值,更淬炼出后世文艺载道安邦、经世致用的实践 品格和人文精神。可以说,中华优秀传统文化的生生不息,很大程度上要归功于 孔子及儒家的文化自觉。 其次,孔子尤为看重“以诗为教”“以美养善”的“会通性”。“诗教”必须以 尊重文艺自身的特殊性、审美规律性为基础,否则就会失去它所特有的寓教于乐 润物无声的魅力。孔子十分重视文艺“不言之教”的特质,在讲文艺的社会作用 时,始终把“兴于诗”作为前提和基础。由此以来,中国文艺逐步确立“诗缘 情”“诗言志”的主流传统,汇聚刘勰、王昌龄、王夫之、王国维等人智慧的中 国特色的“意境”理论,也正是赓续孔子的文艺思想发扬所得 今天的文艺家们按照美的规律去激活文论传统的生命力,进而在兼收并蓄古今中 外异质文化因子的基础上,再续中华民族自信、自觉和自豪的心魂 (选自王杰泓《诗与教》,《光明日报》2018年5月7日) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
山东省烟台市 2019 届高三五月高考适应性练习（二） 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为“仁学”的有机组成部分，孔子的文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出， 因此又被称作“诗教”观。一般认为，孔子“诗教”文艺观重“教”，即侧重于 “诗”（文艺）的社会教化作用与伦理实践意义。从文艺的社会作用层面讲，身 处“礼崩乐坏”的春秋动荡年代，出于实现社会理想的需要，孔子尤为看重文艺 的道德教化功能，力图发挥文艺在蓄养健全人格、构建和谐社会上的独特功用。 从文艺的内容与形式的关系层面讲，要求两者完善和谐，甚至更重内容。子谓 《韶》：“尽美矣，又尽善也。”谓《武》：“尽美矣，未尽善也。”《武》《韶》 两乐相比，《武》颂攻伐，虽然形式也完美，但不如歌颂仁政的《韶》乐那样“尽 善尽美”。从文艺批评标准的层面讲，孔子明确道：“《诗三百》，一言以蔽之， 曰：‘思无邪。’”“无邪”即“中正和雅”，要求的是作品在缘情、言志时不 要太直露，而应适度。同样，“无邪”仍然是从突出“文治合一”的社会教化论 申发的，关涉孔子对文艺“乐而不淫，哀而不伤”的中和美理想的追求。 孔子“诗教”文艺观在重“教”的同时并不忽视“诗”。一方面，孔子并非就文 艺论文艺，而是将其作为培植理想人格、建立和谐社会的一种途径；另一方面， 他又并非简单将文艺视为教化的工具，而是充分认识到了其所具有的“文以发 蒙”“以美养善”的社会效益。正是以上两点，构成了孔子文艺观的鲜明特色， 并对整个中国传统文艺思想产生了根本影响。“兴观群怨”的例子最能说明这一 特色。“兴”即“引譬连类”“感发志意”，强调通过譬喻，使人联想、领会到 某种类似的深微曲隐的思想感情，受到感染和熏陶；“观”即“观风俗之盛 衰”“考见得失”；“群”指“群居相切磋”“和而不流”；“怨”指“怨刺上 政”“怨而不怒”。其中，“兴”是“观”“群”“怨”的基础，四者虽均以实 现“诗教”的社会功用为目的，但又必须以尊重文艺独特的审美规律为前提。 我们可以从“教”与“诗”两个层面洞悉其对重塑当代中国文化的智慧启迪。首 先，孔子“诗教”文艺观的最突出特点就是它的“在地性”或实践品格。基于对 现实生活的反省和总结，《论语》言“诗”都十分接地气，目的都在强调文艺树 正气、凝人心的社会教化意义。作为中华传统文化的最重要一脉，孔子儒学在此 不仅彰显出开创性、典范性价值，更淬炼出后世文艺载道安邦、经世致用的实践 品格和人文精神。可以说，中华优秀传统文化的生生不息，很大程度上要归功于 孔子及儒家的文化自觉。 其次，孔子尤为看重“以诗为教”“以美养善”的“会通性”。“诗教”必须以 尊重文艺自身的特殊性、审美规律性为基础，否则就会失去它所特有的寓教于乐、 润物无声的魅力。孔子十分重视文艺“不言之教”的特质，在讲文艺的社会作用 时，始终把“兴于诗”作为前提和基础。由此以来，中国文艺逐步确立“诗缘 情”“诗言志”的主流传统，汇聚刘勰、王昌龄、王夫之、王国维等人智慧的中 国特色的“意境”理论，也正是赓续孔子的文艺思想发扬所得。 今天的文艺家们按照美的规律去激活文论传统的生命力，进而在兼收并蓄古今中 外异质文化因子的基础上，再续中华民族自信、自觉和自豪的心魂。 （选自王杰泓《诗与教》，《光明日报》2018 年 5 月 7 日） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.孔子对于《诗经》的评论被称为“诗教”观,这也是“仁学”的有机组成部 分。 B.“兴观群怨”体现了重“教”也重“诗”的文艺观,是孔子文艺观的鲜明特 C.立足于现实生活,强调社会教化意义,这是孔子“诗教”文艺观的最突出特 点 D.“诗言志”的文艺传统、自古以来的文艺理论,都是孔子文艺思想影响的产 物 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.文章首段通过引用孔子对《韶》《武》的评价,论证了孔子更重文艺内容的 观点。 B.文章通过举例论证,阐述了“教”与“诗”的辩证关系,强调了二者的有机 C.文章基于延续优秀传统文化的立场,论述了“诗教”观对于重塑当代文化的 意义 D.文章以孔子“诗教”观对传统文艺有重大影响为前提,论述了孔子文艺观的 特色。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.孔子更看重文艺的道德教化功能,与其所处的时代背景及当时的社会理想息 息相关。 B.从社会功用层面看,“诗教”的文艺观强调“诗”的文艺审美,也是为了更 好地“教”。 C.“诗教”文艺观的“在地性”体现了“教”的层面,“会通性”体现了 “诗”的层面 D.重塑当代中国文化,须从社会教化的“教”,逐渐过渡到尊重文艺自身审美 规律的“诗” 【答案】1.C 2.D 【解析】 【1题详解】 本题考査理解文意,筛选并整合文中的信息的能力,解答此类题目时要首先明确 题干要求,然后锁定答题区间,找出文本中相关的信息,然后与选项比较,得出 答案。本题中A项偷换概念,根据文本“作为‘仁学’的有机组成部分,孔子的 文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出,因此又被称作‘诗教’观。”可知“诗 教”观是指孔子对《诗经》评论中所包含的文艺观,而非评论本身。B项错把论 据当论点,根据文本第二段,孔子文艺观的鲜明特色是“在重‘教’的同时并不 忽视‘诗’”,“兴观群怨”只是说明这个特色的例证。D项言过其实,并非“自 古以来的文艺理论都是孔子文艺思想影响的产物”。故选C。 【2题详解】 本题考査分析论点、论据和论证方法的能力,作答时注意把握文章的思路,中心 论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法等,并找出文本中相关 的信息,然后与选项比较,得出答案。本题中D项,根据文本论述“孔子‘诗教 观对传统文艺有重大影响”是结论,不是前提,逻辑倒置。故选D。 【3题详解】
A. 孔子对于《诗经》的评论被称为“诗教”观，这也是“仁学”的有机组成部 分。 B. “兴观群怨”体现了重“教”也重“诗”的文艺观，是孔子文艺观的鲜明特 色。 C. 立足于现实生活，强调社会教化意义，这是孔子“诗教”文艺观的最突出特 点。 D. “诗言志”的文艺传统、自古以来的文艺理论，都是孔子文艺思想影响的产 物。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章首段通过引用孔子对《韶》《武》的评价，论证了孔子更重文艺内容的 观点。 B. 文章通过举例论证，阐述了“教”与“诗”的辩证关系，强调了二者的有机 统一。 C. 文章基于延续优秀传统文化的立场，论述了“诗教”观对于重塑当代文化的 意义。 D. 文章以孔子“诗教”观对传统文艺有重大影响为前提，论述了孔子文艺观的 特色。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 孔子更看重文艺的道德教化功能，与其所处的时代背景及当时的社会理想息 息相关。 B. 从社会功用层面看，“诗教”的文艺观强调“诗”的文艺审美，也是为了更 好地“教”。 C. “诗教”文艺观的“在地性”体现了“教”的层面，“会通性”体现了 “诗”的层面。 D. 重塑当代中国文化，须从社会教化的“教”，逐渐过渡到尊重文艺自身审美 规律的“诗”。 【答案】1. C 2. D 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，解答此类题目时要首先明确 题干要求，然后锁定答题区间，找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出 答案。本题中 A 项偷换概念，根据文本“作为‘仁学’的有机组成部分，孔子的 文艺观主要通过他对《诗经》的评论提出，因此又被称作‘诗教’观。”可知“诗 教”观是指孔子对《诗经》评论中所包含的文艺观，而非评论本身。B 项错把论 据当论点，根据文本第二段，孔子文艺观的鲜明特色是“在重‘教’的同时并不 忽视‘诗’”，“兴观群怨”只是说明这个特色的例证。D 项言过其实，并非“自 古以来的文艺理论都是孔子文艺思想影响的产物”。故选 C。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心 论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等，并找出文本中相关 的信息，然后与选项比较，得出答案。本题中 D 项，根据文本论述“孔子‘诗教’ 观对传统文艺有重大影响”是结论，不是前提，逻辑倒置。故选 D。 【3 题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,答题时要注意选项的内容是否 能在原文中找到依据。通过分析比对,得出答案。本题中D项,文章结尾虽然强 调了“诗”的重要性,但纵观全文,重“教”重“诗”、以“教”为本才是文章 论述的中心。故选D 【点睛】做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内 容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项 反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对 原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改 变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、 “改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意 组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了 哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些 词语最值得我们优先比对:指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念 之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延 现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已 经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对 关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理 比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信 息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步 第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关 系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居 多。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关 系在原文中是否有依据。尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当。比对依据和 结论,看推断是否成立。推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果 或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述,一看所述 原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或 条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看 文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往 往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题 踏过平庸,一生为中国“天眼”燃尽 陈芳董瑞丰刘宏宇 “天眼”之父南仁东,17日被追授“时代楷模”荣誉称号。 24年,8000多个日夜,500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁 东心无旁骛,为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命,在世界天文史上镌刻下新 的高度 调试期的“天眼”已经一口气发现多颗脉冲星,成为国际瞩目的宇宙观测“利 器”。在党的十九大报告中,“天眼”与天宫、蛟龙、大飞机等一起,被列为创 新型国家建设的丰硕成果 南仁东来不及目睹。但他执着追求科学梦想的精神,将激励一代又一代科技工作 者接续奋斗,勇攀世界科技高峰 天眼 个国家的骄傲
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否 能在原文中找到依据。通过分析比对，得出答案。本题中 D 项，文章结尾虽然强 调了“诗”的重要性，但纵观全文，重“教”重“诗”、以“教”为本才是文章 论述的中心。故选 D。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内 容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项， 反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对 原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改 变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意 组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了 哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些 词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念 之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延 现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已 经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对 关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。 比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信 息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步： 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关 系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居 多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关 系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和 结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果 或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述 原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或 条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看 文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往 往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽 陈芳 董瑞丰 刘宏宇 “天眼”之父南仁东，17 日被追授“时代楷模”荣誉称号。 24 年，8000 多个日夜，500 米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁 东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新 的高度。 调试期的“天眼”已经一口气发现多颗脉冲星，成为国际瞩目的宇宙观测“利 器”。在党的十九大报告中，“天眼”与天宫、蛟龙、大飞机等一起，被列为创 新型国家建设的丰硕成果…… 南仁东来不及目睹。但他执着追求科学梦想的精神，将激励一代又一代科技工作 者接续奋斗，勇攀世界科技高峰。 “天眼”：一个国家的骄傲
看似一口“大锅”,“天眼”是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜,可以 接收到百亿光年外的电磁信号。 它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相 比,“天眼”可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。随着“天眼”落成,中国射 电天文学“黄金期”正在开启,越来越多国际天文学专家加入中国主导的科研项 20多年前,这是一个异常大胆的计划。上世纪90年代初,中国最大的射电望远 镜口径不到30米 1993年的日本东京,国际无线电科学联盟大会在此召开。科学家们提出,在全 球电波环境继续恶化之前,建造新一代射电望远镜,接收更多来自外太空的讯息。 会后,南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目 “天眼”到底是一个多大的工程?在“天眼”馈源支撑系统髙级工程师杨清阁 的印象里,这个工程大到“漫山遍野”。这又是一个多细的工程?“600多米尺 度的结构,馈源接收机在天空中跟踪反射面焦点的位置度误差不能超过10毫 米。”杨清阁说,“南老师做的事,就是带领我们用漫山遍野的设备和零件建起 这口精密的‘大锅 南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授,享受世界级别的科研条件和薪水。可 他说:“我得回国。” 做世界独一无二的项目,他扛起这个责任。这个当初没有多少人看好的梦想,也 最终成为一个国家的骄傲 72岁的“天眼”工程高级工程师斯可克回忆:“南仁东总跟我说,国家投入10 多亿元搞这个望远镜,如果因为质量问题或者工程延期导致停工,每天损失将达 50万元。花了这么多钱,如果搞不好,就对不起国家。” 执着:为“天眼”燃烧20多年人生 从1994年到2005年,南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯 特石山里,没有路,只能从石头缝间的灌木丛中,深一脚、浅一脚地挪过去。 一次,南仁东下窝凼时,瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流,山 洪裏着砂石,连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸,连滚带爬回到 垭口。 “有的大山里没有路,我们走的次数多了,才成了路。”“天眼”工程台址与观 测基地系统总工程师朱博勤回忆,十几年下来,综合尺度规模、电磁波环境、生 态环境、工程地质环境等因素,最终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大 窝凼 选址、论证、立项、建设,哪一步都不易。许多工人都记得,即使在炎热的夏天, 为亲自测量工程项目的误差,南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。 “发文章和研发科学重器比较,哪个对科技的实质进步更重要,我选择后者。” 南仁东总是这样说 “20多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说,“天眼”项目就像为 南仁东而生,也燃烧了他最后20多年的人生 寻梦:探索科学未知无止境 对待科学研究,南仁东无比严肃和严谨。“天眼”没有哪个环节能“忽悠”他, 任何瑕疵在他那里都过不了关。 工程伊始,要建一个水窖,施工方送来设计图纸,他迅速标出几处错误打了回去 施工方惊讶极了:这个搞天文的科学家怎么还懂土建?
看似一口“大锅”，“天眼”是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以 接收到百亿光年外的电磁信号。 它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相 比，“天眼”可将类太阳星巡视目标扩大至少５倍。随着“天眼”落成，中国射 电天文学“黄金期”正在开启，越来越多国际天文学专家加入中国主导的科研项 目。 20 多年前，这是一个异常大胆的计划。上世纪 90 年代初，中国最大的射电望远 镜口径不到 30 米。 1993 年的日本东京，国际无线电科学联盟大会在此召开。科学家们提出，在全 球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。 会后，南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目。 “天眼”到底是一个多大的工程？在“天眼”馈源支撑系统高级工程师杨清阁 的印象里，这个工程大到“漫山遍野”。这又是一个多细的工程？“600 多米尺 度的结构，馈源接收机在天空中跟踪反射面焦点的位置度误差不能超过 10 毫 米。”杨清阁说，“南老师做的事，就是带领我们用漫山遍野的设备和零件建起 这口精密的‘大锅’。” 南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可 他说：“我得回国。” 做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。这个当初没有多少人看好的梦想，也 最终成为一个国家的骄傲。 72 岁的“天眼”工程高级工程师斯可克回忆：“南仁东总跟我说，国家投入 10 多亿元搞这个望远镜，如果因为质量问题或者工程延期导致停工，每天损失将达 50 万元。花了这么多钱，如果搞不好，就对不起国家。” 执着：为“天眼”燃烧 20 多年人生 从 1994 年到 2005 年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯 特石山里，没有路，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 一次，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山 洪裹着砂石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到 垭口。 “有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路。”“天眼”工程台址与观 测基地系统总工程师朱博勤回忆，十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境、生 态环境、工程地质环境等因素，最终在 391 个备选洼地里选中了条件最适宜的大 窝凼。 选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。许多工人都记得，即使在炎热的夏天， 为亲自测量工程项目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。 “发文章和研发科学重器比较，哪个对科技的实质进步更重要，我选择后者。” 南仁东总是这样说。 “20 多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说，“天眼”项目就像为 南仁东而生，也燃烧了他最后 20 多年的人生。 寻梦：探索科学未知无止境 对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。“天眼”没有哪个环节能“忽悠”他， 任何瑕疵在他那里都过不了关。 工程伊始，要建一个水窖，施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。 施工方惊讶极了：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？
“南老师对自己的要求太高,他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说, “如果再给他一次机会,是选择‘天眼’还是多活10年,他还是会选择‘天 眼 他一心想让“天眼”尽快建成启用。“天眼”的英文名字FAST,正是“快”的 意思 在南仁东看来,“天眼”建设不由经济利益驱动,而是源自人类的创造冲动和探 索欲望。“如果将地球生命46亿年的历史压缩为一年,那么在这一年中的最后 分钟诞生了地球文明,而在最后一秒钟人类才摆脱地球的束缚进入广袤无垠的 太空。”南仁东的心中,总是藏着许多诗意的构想。 “让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留给人世间的最后思考 4.下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是 A.全球电波环境不断恶化对人类有效接收外太空讯息的干扰越来越大,南仁东 响应国际无线电科学联盟大会上科学家的建议,提出“天眼”项目研发主张。 B.与美国“凤凰”相比,“天眼”巡天速度更快,灵敏度更高,可接收百亿光 年外的电磁信号,而“天眼”的快速落成得益于众多国际天文学专家的参与。 C.“天眼”结构庞大,精密度髙,项目工序繁杂,在选址、论证、立项、建设 过程中,南仁东对每一个环节都严格要求,亲自把关,以避免出现任何瑕疵。 D.文章围绕“时代楷模”这一主题,依托“天眼”项目的研发展开叙述,旨在 突显南仁东追求科学梦想的精神,激励更多科技工作者前赴后继,勇攀髙峰。 5.下列对文章相关内容概括和分析,不正确的一项是 A.开头部分通过阐述“天眼”对于天文学研究和创新型国家建设的重要意义 表达对南仁东勇于献身科学的无比崇敬之情。 B.“让美丽的夜空带我们踏过平庸”是南仁东追求理想的真实写照,诗化的语 言为充满艰辛的科学研究赋予了浪漫和温情。 C.文中多处引用南仁东的原话和他人的评价,既有利于刻画南仁东朴实而伟大 的形象,又能够增强文章的真实性和可信度 D.文章按“天眼”的研发建设过程划分写作版块,依次串联起三个小标题,内 容上构成递进关系,使文章一步步走向深入。 6.南仁东身上有哪些精神值得我们学习?请结合文本加以概括。 【答案】4.B 5.D 6.心系国家,勇于担当,不计个人得失,有着崇高的爱国主义情怀。潜心科研 不甘平庸,敢为人先,心无旁骛,执着追求科学梦想。吃苦耐劳,不怕困难,甘 为科学事业献身。严肃认真,治学严谨,对工作一丝不苟、精益求精。 【解析】 【4题详解】 本题考査对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求,然 后认真阅读文本,锁定答题区间,然后筛选出答案。本题中B项,“而‘天眼 的快速落成得益于众多国际天文学专家的参与”表述错误。文本正确的表述为: 随着“天眼”落成,中国射电天文学“黄金期”正在开启,越来越多国际天文学 专家加入中国主导的科研项目。 【5题详解 本题考査的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读 文本,然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。本题中D项,“依次串联起
“南老师对自己的要求太高，他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说， “如果再给他一次机会，是选择‘天眼’还是多活 10 年，他还是会选择‘天 眼’。” 他一心想让“天眼”尽快建成启用。“天眼”的英文名字 FAST，正是“快”的 意思。 在南仁东看来，“天眼”建设不由经济利益驱动，而是源自人类的创造冲动和探 索欲望。“如果将地球生命 46 亿年的历史压缩为一年，那么在这一年中的最后 一分钟诞生了地球文明，而在最后一秒钟人类才摆脱地球的束缚进入广袤无垠的 太空。”南仁东的心中，总是藏着许多诗意的构想。 “让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留给人世间的最后思考。 4. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是 A. 全球电波环境不断恶化对人类有效接收外太空讯息的干扰越来越大，南仁东 响应国际无线电科学联盟大会上科学家的建议，提出“天眼”项目研发主张。 B. 与美国“凤凰”相比，“天眼”巡天速度更快，灵敏度更高，可接收百亿光 年外的电磁信号，而“天眼”的快速落成得益于众多国际天文学专家的参与。 C. “天眼”结构庞大，精密度高，项目工序繁杂，在选址、论证、立项、建设 过程中，南仁东对每一个环节都严格要求，亲自把关，以避免出现任何瑕疵。 D. 文章围绕“时代楷模”这一主题，依托“天眼”项目的研发展开叙述，旨在 突显南仁东追求科学梦想的精神，激励更多科技工作者前赴后继，勇攀高峰。 5. 下列对文章相关内容 概括和分析，不正确的一项是 A. 开头部分通过阐述“天眼”对于天文学研究和创新型国家建设的重要意义， 表达对南仁东勇于献身科学的无比崇敬之情。 B. “让美丽的夜空带我们踏过平庸”是南仁东追求理想的真实写照，诗化的语 言为充满艰辛的科学研究赋予了浪漫和温情。 C. 文中多处引用南仁东的原话和他人的评价，既有利于刻画南仁东朴实而伟大 的形象，又能够增强文章的真实性和可信度。 D. 文章按“天眼”的研发建设过程划分写作版块，依次串联起三个小标题，内 容上构成递进关系，使文章一步步走向深入。 6. 南仁东身上有哪些精神值得我们学习？请结合文本加以概括。 【答案】4. B 5. D 6. 心系国家，勇于担当，不计个人得失，有着崇高的爱国主义情怀。潜心科研， 不甘平庸，敢为人先，心无旁骛，执着追求科学梦想。吃苦耐劳，不怕困难，甘 为科学事业献身。严肃认真，治学严谨，对工作一丝不苟、精益求精。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然 后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。本题中 B 项，“而‘天眼’ 的快速落成得益于众多国际天文学专家的参与”表述错误。文本正确的表述为： 随着“天眼”落成，中国射电天文学“黄金期”正在开启，越来越多国际天文学 专家加入中国主导的科研项目。 【5 题详解】 本题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读 文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。本题中 D 项，“依次串联起