第三予微喾方法的逃排与用 选择教学方法的基本依据 1、以启发式教学作为选择使用教学方法的指 导思想。 2、根据具体的教学目标和任务 3、根据学科特点和具体的教学内容 4、根据学生的特点 5、根据教师自身的特点, 6、根据学校办学条件 二、教学方法的运用 教学有法,教无定法
第三节 教学方法的选择与运用 一、选择教学方法的基本依据 1、以启发式教学作为选择使用教学方法的指 导思想。 2、根据具体的教学目标和任务 3、根据学科特点和具体的教学内容 4、根据学生的特点 5、根据教师自身的特点， 6、根据学校办学条件 二、教学方法的运用 教学有法，教无定法
第七章学組织形式 第一节敖喾组织形式欐述 一、教学组织形式的概念和基本分类 教学活动中教师与学生的共同活动在人员、 程序、时空关系上的组合形式。 二、教学组织形式的历史发展(P200204) 当代国外教学组织形式的改革(P204207)
第七章 教学组织形式 第一节 教学组织形式概述 一、教学组织形式的概念和基本分类 教学活动中教师与学生的共同活动在人员、 程序、时空关系上的组合形式。 二、教学组织形式的历史发展（P200-204） 三、当代国外教学组织形式的改革（P204-207）
第二节班級微学 、班级教学的优点与缺点 效率高,经济便利;发挥学生集体的教 育作用 容易导致理论与实际的脱节;不利于因 材施教。 二、运用班级教学时应注意的几个问题 P210-215
第二节 班级教学 一、班级教学的优点与缺点 ——效率高，经济便利；发挥学生集体的教 育作用； ——容易导致理论与实际的脱节；不利于因 材施教。 二、运用班级教学时应注意的几个问题 P210-215
第四节分组教学和个别牝敬学 分组教学 优点: 缺点: 二、个别化教学 程序教学 凯勒计划 掌握学习
第四节 分组教学和个别化教学 一、分组教学 优点： 缺点： 二、个别化教学 程序教学 凯勒计划 掌握学习
第八章教学环境 第一节散学謀境欐述 教学环境的概念 教师、学生融入其中,对教学活动产生影响 的一切外部条件。 二、教学环境的内涵 物理环境(教学场所、教学设施、教学信息) 心理环境(校风、班风,课堂教学气氛 人际关系)
第八章 教学环境 第一节 教学环境概述 一、教学环境的概念 教师、学生融入其中，对教学活动产生影响 的一切外部条件。 二、教学环境的内涵 物理环境（教学场所、教学设施、教学信息） 心理环境（校风、班风，课堂教学气氛， 人际关系）