五、生成论教学哲学的基本诉求 1、人道主义立场 4、整体和谐的立场 2、文化的立场 5、可持续发展的立场 3、生活的立场 6、人文化成的立场
五、生成论教学哲学的基本诉求 1、人道主义立场 2、文化的立场 3、生活的立场 4、整体和谐的立场 5、可持续发展的立场 6、人文化成的立场
)人道主义的立场 教学是一种“为人的”存在。这是教学 哲学的另一个前提判断。 珍视人的价值、尊严、权利和自由; 把人当人看和使人成为人; 把学生、教师作具体的人看; 从人性存在与发展的三个维度展开; (个性、群性、类性) 主体性、主体间性、他者性、返身性。 (我它关系)(我你关系)(我他关系)(我我关系)
（一）人道主义的立场 • 教学是一种“为人的”存在。这是教学 哲学的另一个前提判断。 • 珍视人的价值、尊严、权利和自由； • 把人当人看和使人成为人； • 把学生、教师作具体的人看； • 从人性存在与发展的三个维度展开； （个性、群性、类性） • 主体性、主体间性、他者性、返身性。 （我它关系） （我你关系） （我他关系） （我我关系 ）
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