教学的概念与本质 主讲人:车丽娜 w.themegallery.com
www.themegallery.com 教学的概念与本质 主讲人：车丽娜
概念是反映对象的本质属性的思维形式。 布鲁纳说:学生“学到的观念,越是基本 ,几乎归结为定义,则它对新问题的适用 性就越宽广。” w.themegallery.com
www.themegallery.com • 概念是反映对象的本质属性的思维形式。 • 布鲁纳说：学生“学到的观念，越是基本 ，几乎归结为定义，则它对新问题的适用 性就越宽广
Contents 教学概念的历史考古和词源考证 2 教学概念的不同界定 教学本质的认识分歧 教学的基本要素及其关系 5 课程与教学的关系 w.themegallery.com
www.themegallery.com Contents 4 1 教学概念的历史考古和词源考证 2 3 5 教学概念的不同界定 教学本质的认识分歧 教学的基本要素及其关系 课程与教学的关系
教学概念的历史考古和词源考证 甲骨文中的 到 ”,表示用鞭打的方式迫 使孩子学习。 ·《说文解字》中解释道:“教,上所施, 下所效也”。 “施”,就是操作、演示,即传授蓍占和 龟卜“效”,就是模仿、仿效,即学习蓍 占和龟卜 P理发行 w.themegallery.com
www.themegallery.com 一、教学概念的历史考古和词源考证 • 甲骨文中的“ ”，表示用鞭打的方式迫 使孩子学习。 • 《说文解字》中解释道：“教，上所施， 下所效也”。 • “施”，就是操作、演示，即传授蓍占和 龟卜“效”，就是模仿、仿效，即学习蓍 占和龟卜
“学”的古体写法为“學” 《礼记》中说:“学者,觉也,觉民者” w.themegallery.com
www.themegallery.com • “学”的古体写法为“學” • 《礼记》中说：“学者，觉也，觉民者”