异域教学思想本土化的思考 以翻转课堂中国热为例 曲阜师范大学教育科学学院李允
异域教学思想本土化的思考 ——以翻转课堂中国热为例 曲阜师范大学教育科学学院 李允
异域 本土 本土的本土性本土化
本土 本土的 本土性 本土化 异域
翻转课堂:异域的源起 (一)何谓翻转课堂( The Flipped classroom) (二)翻转课堂的异域实践 ■20世纪90年代初哈佛大学物理学教授埃里克马祖尔( Eric Mazur创立的 同侪教学法 Peer Instruction) 1996年秋,在迈阿密大学商学院执教的莫里拉吉 Maureen j.Lade)和格 兰波兰特(G| enn J, Platt首次提出了“翻转课堂”的设想,并将其用于面向 大二学生开设的“微观经济学原理”课程 2000年秋,威斯康星大学麦迪逊分校的评价、适应与推广学习中 心也对该校的一门计算机课程进行了翻转教学改革 2004年,孟加拉裔美国人萨尔曼汗( SalmanKhan)在侄女纳迪亚 的请求下帮她辅导数学。 2006年,穆赫辛玛露米在拉马尔大学翻转课堂教授微积
一、翻转课堂：异域的源起 （一）何谓翻转课堂（The Flipped Classroom） （二）翻转课堂的异域实践 ◼ 20世纪90年代初哈佛大学物理学教授埃里克·马祖尔(Eric Mazur)创立的 同侪教学法(Peer Instruction)。 ◼ 1996年秋，在迈阿密大学商学院执教的莫里·拉吉(Maureen J.Lade)和格 兰·波兰特(Glenn J. Platt)首次提出了“翻转课堂”的设想，并将其用于面向 大二学生开设的“微观经济学原理”课程 。 ◼ 2000年秋，威斯康星大学麦迪逊分校的评价、适应与推广学习中 心也对该校的一门计算机课程进行了翻转教学改革。 ◼ 2004年，孟加拉裔美国人萨尔曼·汗(SalmanKhan)在侄女纳迪亚 的请求下帮她辅导数学。 ◼ 2006年，穆赫辛.玛露米在拉马尔大学翻转课堂教授微积分
2007年,美国科罗拉多州林地公园高中 的两位化学教师乔纳森伯格曼和亚伦·萨 姆斯推进了翻转课堂的变革。 2007年可汗申请成立可汗学院-个非 营利性网站。 2012年初,美国20多个州30多个城市开 展了翻转课堂的实践探索
◼ 2007年，美国科罗拉多州林地公园高中 的两位化学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨 姆斯推进了翻转课堂的变革。 ◼ 2007年可汗申请成立可汗学院---一个非 营利性网站。 ◼ 2012年初，美国20多个州30多个城市开 展了翻转课堂的实践探索
(三)翻转遝堂实施的基本结构 传统课堂:先教后练 课堂内 课堂外 导人新课 传授概念 布置作业 课后练习 知识传授 知识内化 翻转课堂:先学后练 课堂外 课堂内 自主学习 完成检测 协作探究 解决问题 自定进度 提出问题 展示交流 总结反馈 知识传授 知识内化
（三）翻转课堂实施的基本结构