一、法的要素的定义二、法的要素的分类教学内容1、法律规则及其构成要素。2、法律原则及与法律规则的区别3、法律概念及其类型新时代法律原则的内涵外延的变化。认识马克思主义法学的法律规则的产生与发展课程思政及其中国化。资本主义法律原则的意义是什么。本次课适宜师生的互动，从【引例】《法国民法典》的产生、特点和原则和里格斯教学过程设诉帕尔默案入手，讲授法的要素指法的基本成分，即构成法律的基本元素。任何时计:空中以整体形态存在的法律都是由基本的要素构成的。通常说来，法是由法律概念、法律规则、法律原则三要素组成的。法律概念是有法律意义的概念，是认识法教学方法及律与表达法律的认识之网上的纽结，即对各种有关法律的事物、状态、行为进行概手段、课堂括而形成的法律术语。法律规则是规定法律上的权利、义务、责任的准则、标准，互动题设或是赋予某种事实状态以法律意义的指示、规定。法律原则就是法律的基础性真理置、教学改或原理，为其他规则提供基础性或本源的综合性规则或原理，是法律行为、法律程革措施等序、法律决定的决定性规则。作业与1.法律规则与法律原则的联系与区别。思考题设置2.简述法律原则适用的条件。学习效果、学生反馈、里格斯诉帕尔默案”和中国的“泸州遗赠纠纷案”，讨论法律原则在法律构成中的反思改进措地位以及它在司法审判中的运用。同学们讨论后总结学习效果。施等备注分课时教案知识单元名课次第4讲法的产生、发展称
教学内容 一、法的要素的定义 二、法的要素的分类 1、法律规则及其构成要素。 2、法律原则及与法律规则的区别 3、法律概念及其类型 课程思政 新时代法律原则的内涵外延的变化。认识马克思主义法学的法律规则的产生与发展 及其中国化。资本主义法律原则的意义是什么。 教学过程设 计： 教学方法及 手段、课堂 互动题设 置、教学改 革措施等 本次课适宜师生的互动，从【引例】《法国民法典》的产生、特点和原则和里格斯 诉帕尔默案入手，讲授法的要素指法的基本成分，即构成法律的基本元素。任何时 空中以整体形态存在的法律都是由基本的要素构成的。通常说来，法是由法律概 念、法律规则、法律原则三要素组成的。法律概念是有法律意义的概念，是认识法 律与表达法律的认识之网上的纽结，即对各种有关法律的事物、状态、行为进行概 括而形成的法律术语。法律规则是规定法律上的权利、义务、责任的准则、标准， 或是赋予某种事实状态以法律意义的指示、规定。法律原则就是法律的基础性真理 或原理，为其他规则提供基础性或本源的综合性规则或原理，是法律行为、法律程 序、法律决定的决定性规则。 作业与 思考题设置 1.法律规则与法律原则的联系与区别。 2．简述法律原则适用的条件。 学习效果、 学生反馈、 反思改进措 施等 里格斯诉帕尔默案”和中国的“泸州遗赠纠纷案”，讨论法律原则在法律构成中的 地位以及它在司法审判中的运用。同学们讨论后总结学习效果。 备注 分课时教案 知识单元名 称 法的产生、发展 课次 第 4 讲
学时2授课类型理论课V讨论课口实验课口习题课口其他口课程目标与通过本章的学习，学生能够了解法律的产生的基本原因及其一般性规律，掌握原始要求社会习惯与法的基本区别。本单元重点重点：原始社会习惯与法的基本区别与难点内容难点：分析原始社会的规范（习惯）是不是法。第一节原始社会概况一、原始社会的生产力水平与组织结构一一社会组织二、原始社会的行为规范一—社会规范教学内容第二节法的起源一、法的起源的根本原因是社会生产力的发展二、法的起源经历了从氏族习惯到习惯法，再到成文法的发展过程三、法的起源过程受到宗教规范和道德规范的深刻影响讲授法是随着私有制、阶级和国家的出现，而由原始习惯脱胎而来的。在此过程课程思政中，社会生产力的发展是其根本原因。理解当代中国法律制度的产生的时代意义。教学过程设启发式教学，以提问引导学生思考，再由教师作由深入浅出的分析总结。从【引计:例】《古代社会》、《商君书》和《家庭、私有制和国家的起源》对原始社会的氏族教学方法及组织和习惯的描述出发，讲授法是随着私有制、阶级和国家的出现，而由原始习惯手段、课堂脱胎而来的。在此过程中，社会生产力的发展是其根本原因。提问、课堂讨论等师互动题设生互动的设计：置、教学改从法的的历史过程看法的产生的原因和规律是什么？革措施等作业与1、法产生的基本规律是什么？思考题设置2、法与原始习惯有何区别？
授课类型 理论课 V 讨论课□实验课□习题课□其他□ 学时 2 课程目标与 要求 通过本章的学习，学生能够了解法律的产生的基本原因及其一般性规律，掌握原始 社会习惯与法的基本区别。 本单元重点 与难点内容 重点：原始社会习惯与法的基本区别 难点：分析原始社会的规范（习惯）是不是法。 教学内容 第一节 原始社会概况 一、原始社会的生产力水平与组织结构――社会组织 二、原始社会的行为规范――社会规范 第二节 法的起源 一、法的起源的根本原因是社会生产力的发展 二、法的起源经历了从氏族习惯到习惯法，再到成文法的发展过程 三、法的起源过程受到宗教规范和道德规范的深刻影响 课程思政 讲授法是随着私有制、阶级和国家的出现，而由原始习惯脱胎而来的。在此过程 中，社会生产力的发展是其根本原因。理解当代中国法律制度的产生的时代意义。 教学过程设 计： 教学方法及 手段、课堂 互动题设 置、教学改 革措施等 启发式教学，以提问引导学生思考，再由教师作由深入浅出的分析总结。从【引 例】《古代社会》、《商君书》和《家庭、私有制和国家的起源》对原始社会的氏族 组织和习惯的描述出发，讲授法是随着私有制、阶级和国家的出现，而由原始习惯 脱胎而来的。在此过程中，社会生产力的发展是其根本原因。提问、课堂讨论等师 生互动的设计： 从法的的历史过程看法的产生的原因和规律是什么? 作业与 思考题设置 1、法产生的基本规律是什么？ 2、法与原始习惯有何区别？
学习效果、学生反馈、对“法的起源”的不同理论的认识反映了法的哪些特点?请同学们总结法的产生的反思改进措历史规律。施等备注分课时教案知识单元名法的历史类型课次第5讲称2授课类型学时理论课V讨论课口实验课口习题课口其他口课程目标与通过本章的学习，学生能够了解法的历史类型的概念、古代法律制度、掌握近现代要求法律制度以及中国当代法律制度的的基本内容与基本特征。本单元重点重点：两大法系的基本区别。与难点内容难点：法系的含义和分类。第三节法的历史类型的概念一、奴隶制的法律制度二、封建制的法律制度三、资本主义法律制度的特征教学内容关于资本主义国家的两大法系（一）法系的概念（二）大陆法系与英美法系的区别第四节当代中国法律制度的本质课程思政结合新时代理解当代中国法律制度的本质，习近平法治思想的本质和时代意义
学习效果、 学生反馈、 反思改进措 施等 对“法的起源”的不同理论的认识反映了法的哪些特点?请同学们总结法的产生的 历史规律。 备注 分课时教案 知识单元名 称 法的历史类型 课次 第 5 讲 授课类型 理论课 V 讨论课□实验课□习题课□其他□ 学时 2 课程目标与 要求 通过本章的学习，学生能够了解法的历史类型的概念、古代法律制度、掌握近现代 法律制度以及中国当代法律制度的的基本内容与基本特征。 本单元重点 与难点内容 重点：两大法系的基本区别。 难点：法系的含义和分类。 教学内容 第三节 法的历史类型的概念 一、奴隶制的法律制度 二、封建制的法律制度 三、资本主义法律制度的特征 关于资本主义国家的两大法系 （一）法系的概念 （二）大陆法系与英美法系的区别 第四节当代中国法律制度的本质 课程思政 结合新时代理解当代中国法律制度的本质，习近平法治思想的本质和时代意义