[4]中国法学会网站https://www.chinalaw.org.cn/[5]北大法律信息网：http://www.chinalawinfo.com[6]法律思想网：www.law-thinker.com[1]教务处网络教学综合平台http:/pt.csust.edu.cn/meol/homepage/common/课程资源[2]吉林大学理论法学研究中心：www.legaltheory.com.cn根据课程目标对选用教材的内容作适当调整，法律方法课程与选修课重复，忽略不讲教材分析授，教材有些内容过于简单，有些过于复杂。在教学过程中对于参考资料的部分章节与处理可以吸收其精华内容，尽量增加案例分析。分课时教案知识单元名导论课次第1讲称2学时授课类型理论课V讨论课口实验课口习题课口其他口通过本章的学习了解法学的研究对象、法学学科分类、法学教育的目标与功能、当代法学教育的基本情况，认识法学与其他人文学科的关系，认识并掌握法学教育对一名以后将从事法学职业学生的重要意义。对中西方法学以及马克思主义法学的历课程目标与史发展有一个初步的了解，了解法理学的属性与研究范围，中国法理学的历史、体要求系与中国法理学的未来，学习法理学的意义与方法。通过对上述问题的了解，学生能自觉提高学习法理学的兴趣，增强使命感，为推动我国法理学的研究与发展，使之走向世界做出自己的贡献。在学习过程中学生能注意理论联系实际，掌握正确的学习方法，只有这样，才能事半功倍
[4]中国法学会网站 https://www.chinalaw.org.cn/ [5]北大法律信息网：http://www.chinalawinfo.com [6]法律思想网：www.law-thinker.com 课程资源 [1]教务处网络教学综合平台 http://pt.csust.edu.cn/meol/homepage/common/ [2]吉林大学理论法学研究中心：www.legaltheory.com.cn 教材分析 与处理 根据课程目标对选用教材的内容作适当调整，法律方法课程与选修课重复，忽略不讲 授，教材有些内容过于简单，有些过于复杂。在教学过程中对于参考资料的部分章节 可以吸收其精华内容，尽量增加案例分析。 分课时教案 知识单元名 称 导论 课次 第 1 讲 授课类型 理论课 V 讨论课□实验课□习题课□其他□ 学时 2 课程目标与 要求 通过本章的学习了解法学的研究对象、法学学科分类、法学教育的目标与功能、当 代法学教育的基本情况，认识法学与其他人文学科的关系，认识并掌握法学教育对 一名以后将从事法学职业学生的重要意义。对中西方法学以及马克思主义法学的历 史发展有一个初步的了解，了解法理学的属性与研究范围，中国法理学的历史、体 系与中国法理学的未来，学习法理学的意义与方法。通过对上述问题的了解，学生 能自觉提高学习法理学的兴趣，增强使命感，为推动我国法理学的研究与发展，使 之走向世界做出自己的贡献。在学习过程中学生能注意理论联系实际，掌握正确的 学习方法，只有这样，才能事半功倍
重点：法学学科的分类、法学与其他社会科学的关系，素质教育以及高素质公民的本单元重点培养。中国法理学的未来走向到底如何？怎样才能真正使学生感受到学习法理学确实具有重要的意义？与难点内容难点：对法理学这一学科的认知，为什么说法理学是法学的一般理论与基础理论？一、法理学的对象与性质法理学是研究法学领域中最一般原理、原则与制度方面的学问，探讨法学领域中最一般、最普遍的问题。1、法理学是法学的一般理论2、法理学是法学的基础理论3、法理学是法学的方法论二、法理学的历史1：古希腊、古罗马时期的法学理论、法学发展教学内容2.中世纪罗马法的复兴、法律注释与法学发展3.资产阶级革命以后古典时期的法学及其流派4.二十世纪以来的西方法学的新发展三、马克思主义法理学学的产生与发展及其中国化（一）马克思主义法学产生（二）马克思主义法学在中国的发展四、学习法理学的意义与方法习近平法治思想对法理学的指导意义，通过法理学的学习进一步认识习近平法治思课程思政想的内涵和外延。认识马克思主义法学的产生与发展及其中国化的时代意义。教学过程设本次课的内容抽象，不适宜师生的互动，所以主要就是采用教师的讲解相关内容，计：法学是一门社会科学，法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。法学与哲学、政治学、经济学、社会学、历史学、逻辑学等相邻学科之间教学方法及存在着密切的联系。把握法学与这些学科的关系，把学习法律知识与学习这些学科手段、课堂的知识有机结合起来，对于有效地学习法律知识，掌握法律思想和艺术，从事法学互动题设研究和法律实践是十分必要的。思考：请以不同的教材为例，说明我国法理学德主置、教学改要理论的不同观点。革措施等
本单元重点 与难点内容 重点：法学学科的分类、法学与其他社会科学的关系，素质教育以及高素质公民的 培养。中国法理学的未来走向到底如何？怎样才能真正使学生感受到学习法理学确 实具有重要的意义？ 难点：对法理学这一学科的认知，为什么说法理学是法学的一般理论与基础理论？ 教学内容 一、法理学的对象与性质 法理学是研究法学领域中最一般原理、原则与制度方面的学问，探讨法学领域中最 一般、最普遍的问题。 1、法理学是法学的一般理论 2、法理学是法学的基础理论 3、法理学是法学的方法论 二、法理学的历史 1．古希腊、古罗马时期的法学理论、法学发展 2. 中世纪罗马法的复兴、法律注释与法学发展 3.资产阶级革命以后古典时期的法学及其流派 4. 二十世纪以来的西方法学的新发展 三、马克思主义法理学学的产生与发展及其中国化 （一）马克思主义法学产生 （二）马克思主义法学在中国的发展 四、学习法理学的意义与方法 课程思政 习近平法治思想对法理学的指导意义，通过法理学的学习进一步认识习近平法治思 想的内涵和外延。认识马克思主义法学的产生与发展及其中国化的时代意义。 教学过程设 计： 教学方法及 手段、课堂 互动题设 置、教学改 革措施等 本次课的内容抽象，不适宜师生的互动，所以主要就是采用教师的讲解相关内容， 法学是一门社会科学，法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果 的总称。法学与哲学、政治学、经济学、社会学、历史学、逻辑学等相邻学科之间 存在着密切的联系。把握法学与这些学科的关系，把学习法律知识与学习这些学科 的知识有机结合起来，对于有效地学习法律知识，掌握法律思想和艺术，从事法学 研究和法律实践是十分必要的。思考：请以不同的教材为例，说明我国法理学德主 要理论的不同观点
作业与1、简述法理学的概念和性质。思考题设置2、论述马克思主义法理学的中国化。学习效果、法理学案例分析范围的广泛性和角度的多元性决定了其不可能有相对固定的分析框学生反馈、架，即不可能有相对固定的分析的内容和形式。反思改进措法理学在本科阶段应当如何改革教学，请同学们讨论。施等备注
作业与 思考题设置 1、简述法理学的概念和性质。 2、论述马克思主义法理学的中国化。 学习效果、 学生反馈、 反思改进措 施等 法理学案例分析范围的广泛性和角度的多元性决定了其不可能有相对固定的分析框 架，即不可能有相对固定的分析的内容和形式。 法理学在本科阶段应当如何改革教学，请同学们讨论。 备注
分课时教案知识单元名课次第2 讲法的概念和本质称学时2授课类型理论课V讨论课口实验课口习题课口其他口通过本章的学习，学生能够了解“法”的基本含义，能够理解西方非马克思主义学课程目标与者关于法的论述，掌握马克思主义学者对法所作的定义，正确理解法的本质和特要求征。本单元重点重点：理解中西方关于法的基本含义，法的本质到底是什么。与难点内容难点：法的特征。一、法的概念一般来说，西方法的词意的核心首先是正义（公平、公正)，法是正义的体现，其教学内容次是权利，再次是规则，人的权利之规则。法律既保护人们正当权利，同时也惩治人的不正当行为的。二、法的本质
分课时教案 知识单元名 称 法的概念和本质 课次 第 2 讲 授课类型 理论课 V 讨论课□实验课□习题课□其他□ 学时 2 课程目标与 要求 通过本章的学习，学生能够了解“法”的基本含义，能够理解西方非马克思主义学 者关于法的论述，掌握马克思主义学者对法所作的定义，正确理解法的本质和特 征。 本单元重点 与难点内容 重点：理解中西方关于法的基本含义，法的本质到底是什么。 难点：法的特征。 教学内容 一、法的概念 一般来说，西方法的词意的核心首先是正义（公平、公正），法是正义的体现，其 次是权利，再次是规则，人的权利之规则。法律既保护人们正当权利，同时也惩治 人的不正当行为的。 二、法的本质
在人类历史上，许多西方哲学家、政治学家和法学家都对法的本质问题进行过研究和解释。但都存在片面性，因而不可能全面地、科学地、准确地揭示法的真正本质。马克思主义法学依据唯物史观科学地揭示了法的本质及其发展规律。三、法的特征是法律作为社会现象与其他社会现象相比较所体现出来的独特属性。课程思政认识生活中的法以及习近平法治思想对法的本质的认识。教学过程设计:本次课的内容虽然抽象，但适宜师生的互动，所以主要就是采用教师的讲解相关内容。从【引例《法国民法典》的产生、特点和原则和里格斯诉帕尔默案入手，讲教学方法及授法具有通常这样几个特征：法是调整人的行为的社会规范；法是出自国家的社会手段、课堂规范；法是规定权利和义务的社会规范法是由国家保证实施的社会规范。然后可互动题设以做出法的本质的扩展讲授。置、教学改革措施等作业与1、什么是法的本质？思考题设置2、简述法的特征。学习效果、学生反馈、反馈学生效果：不同时代关于法的本质的论述，要求学生予以反思。反思改进措施等备注知识单元名课次第3讲法的要素称2授课类型学时理论课V讨论课口实验课口习题课口其他口正确理解法的要素的基本概念、掌握并理解法律规则、法律原则、法律概念的基本课程目标与含义。学生能够认识到法的要素是一个非常复杂的问题，也是法理学的核心问题，要求了解中外学者的看法有很大的差异。本单元重点重点：理解法的要素的学说与难点内容难点：法的要素的区分以及法律规则和法律原则的适用
在人类历史上，许多西方哲学家、政治学家和法学家都对法的本质问题进行过研 究和解释。但都存在片面性，因而不可能全面地、科学地、准确地揭示法的真正本 质。马克思主义法学依据唯物史观科学地揭示了法的本质及其发展规律。 三、法的特征是法律作为社会现象与其他社会现象相比较所体现出来的独特属性。 课程思政 认识生活中的法以及习近平法治思想对法的本质的认识。 教学过程设 计： 教学方法及 手段、课堂 互动题设 置、教学改 革措施等 本次课的内容虽然抽象，但适宜师生的互动，所以主要就是采用教师的讲解相关内 容。从【引例】《法国民法典》的产生、特点和原则和里格斯诉帕尔默案入手，讲 授法具有通常这样几个特征：法是调整人的行为的社会规范；法是出自国家的社会 规范；法是规定权利和义务的社会规范；法是由国家保证实施的社会规范。然后可 以做出法的本质的扩展讲授。 作业与 思考题设置 1、什么是法的本质？ 2、简述法的特征。 学习效果、 学生反馈、 反思改进措 施等 反馈学生效果：不同时代关于法的本质的论述，要求学生予以反思。 备注 知识单元名 称 法的要素 课次 第 3 讲 授课类型 理论课 V 讨论课□实验课□习题课□其他□ 学时 2 课程目标与 要求 正确理解法的要素的基本概念、掌握并理解法律规则、法律原则、法律概念的基本 含义。学生能够认识到法的要素是一个非常复杂的问题，也是法理学的核心问题， 了解中外学者的看法有很大的差异。 本单元重点 与难点内容 重点：理解法的要素的学说 难点：法的要素的区分以及法律规则和法律原则的适用