普通高中美术课程标准 美术课程标准研制课题组
普通高中美术课程标准 美术课程标准研制课题组
目 录 第一部分前言.。 二课程轻质 课程的基本理念 三.课程设计思路 第二部分课程目标 第三部分内容标准 9 系列1：美术鉴赏 .9 系列2：绘画·雕塑. 系列3：设计·工艺. +11 系列4：书法·篆刻. +++12 系列5：现代媒体艺术. 4413 第四部分实施建议： 15 一.教学建议. .15 评价建议. *16 三.教科书编写建议. l6 四.课程资源的利用与开发建议. 044417
目 录 第一部分 前 言. 1 一．课程性质. 1 二．课程的基本理念. 4 三．课程设计思路. 5 第二部分 课程目标. 8 第三部分 内容标准. 9 系列 1：美术鉴赏. 9 系列 2：绘画·雕塑. 10 系列 3：设计·工艺. 11 系列 4：书法·篆刻. 12 系列 5：现代媒体艺术.13 第四部分 实施建议. 15 一．教学建议. 15 二．评价建议. 16 三．教科书编写建议.16 四．课程资源的利用与开发建议. 17
第一部分前言 美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质 发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。 1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》的颁布， 使美术课程正式进入普通高中课程体系，从而形成了我国基础教育美术课程相对 完整的格局。但是也应该看到，我国的普通高中美术课程仍有一些方面尚需改革 和完善，才能适应素质教有的要求。 制订新的《普通高中美术课程标准》，应力求体现我国普通高中教育的培 养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上 进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个 人和社会的情感、态度和价值观。通过课程改革，要构建符合基础教育要求的具 有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一 步发展的平台。 一、课程性质 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程 既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课 程。普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值： (一)陶冶审美情操，提高生活品质 美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验 陶治审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。 普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识，提高对 美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识，使学生体验美术与生活的 关系，陶治审美情操，提高生活品质。 (二)传承美术文化，弘扬人文精神 我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同 构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能 普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与社会、美 术与自然等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，弘扬人文精神。 （三)激发创新精神，增强实践能力
第一部分 前 言 美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质， 发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。 1997 年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》的颁布， 使美术课程正式进入普通高中课程体系，从而形成了我国基础教育美术课程相对 完整的格局。但是也应该看到，我国的普通高中美术课程仍有一些方面尚需改革 和完善，才能适应素质教育的要求。 制订新的《普通高中美术课程标准》，应力求体现我国普通高中教育的培 养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上， 进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个 人和社会的情感、态度和价值观。通过课程改革，要构建符合基础教育要求的具 有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一 步发展的平台。 一、课程性质 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程 既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课 程。普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值： （一）陶冶审美情操，提高生活品质 美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验， 陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。 普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识，提高对 美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识，使学生体验美术与生活的 关系，陶冶审美情操，提高生活品质。 （二）传承美术文化，弘扬人文精神 我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同 构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。 普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与社会、美 术与自然等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，弘扬人文精神。 （三）激发创新精神，增强实践能力
美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开 发潜能等方面具有独特的作用。 普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判 断等能力，接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，获得丰富而独特的体验。 这种融鉴赏与创作为一体的学习活动，对激发创新精神、增强实践能力是十分有 益的。 (四)调节心理状态，促进身心健康 美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进 人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。 普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压 力：获得成功体验，增强自信，升华情感：促进交流，沟通人际关系，从而形成 良好的身心状态与社会适应能力。 (五)拓宽发展空间，帮助人生规划 美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产品的文 化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业的人都需要具有一定的美术 素养 普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能，培养学生 终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其 他职业拓展发展空间
美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开 发潜能等方面具有独特的作用。 普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判 断等能力，接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，获得丰富而独特的体验。 这种融鉴赏与创作为一体的学习活动，对激发创新精神、增强实践能力是十分有 益的。 （四）调节心理状态，促进身心健康 美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进 人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。 普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压 力；获得成功体验，增强自信，升华情感；促进交流，沟通人际关系，从而形成 良好的身心状态与社会适应能力。 （五）拓宽发展空间，帮助人生规划 美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产品的文 化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业的人都需要具有一定的美术 素养。 普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能，培养学生 终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其 他职业拓展发展空间
二、课程的基本理念 （一)体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求 普通高中美术课程要适应时代发展的要求，增设反映美术学科发展成果的 现代设计、现代媒体艺术等内容：注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性 内容的学习：充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学 分管理，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。 (二)培养民族审美意识，尊重世界多元文化 普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视 野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的 影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀 文化的理解。 (三)注重学习方法和过程，提高美术素养 普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研 究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美 术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方 法，提高美术素养。 (四)强调创新精神，培养解决问题的能力 普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞 察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及其与其他学科相 联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其 他学科的学习。 (五)提倡质性评价，促进个性发展 普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要 体现多主体、开放性的特点。根据美术学习的特点，提倡使用表现性评价、成长 记录评价等质性评价的方式。强调培养学生自我评价的能力，帮助学生学会判断 自己美术学习的态度、方法与成果，确定自己的发展方向
二、课程的基本理念 （一）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求 普通高中美术课程要适应时代发展的要求，增设反映美术学科发展成果的 现代设计、现代媒体艺术等内容；注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性 内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学 分管理，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。 （二）培养民族审美意识，尊重世界多元文化 普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视 野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的 影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀 文化的理解。 （三）注重学习方法和过程，提高美术素养 普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研 究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美 术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方 法，提高美术素养。 （四）强调创新精神，培养解决问题的能力 普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞 察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及其与其他学科相 联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其 他学科的学习。 （五）提倡质性评价，促进个性发展 普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要 体现多主体、开放性的特点。根据美术学习的特点，提倡使用表现性评价、成长 记录评价等质性评价的方式。强调培养学生自我评价的能力，帮助学生学会判断 自己美术学习的态度、方法与成果，确定自己的发展方向