进度萬第章(单元)第节(课)第课时课型 备课时间 课题(内容例五及练习二的第三题、第五题、第六题 上课时间 教 学|1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算 2、培养学生灵活解决实际问题的能力 标 点 难 记住长度单位间的进率,形成知识网络。 教具 教学过程 旁批1旁批2旁批3 回忆我们学过的长度单位有哪些?闭上眼睛想一想1千米,1米,1分米 ,1厘米,1毫米大约有多长? 你能按从大到小的顺序排一排?(抽生说,师板书。) 2、你能说一说这些长度单位之间的关系吗?先组内交流,再全班交流。教 师板书,再齐读2遍。 教师用手形图记忆长度单位:千米是老大,米在后面跑,分米紧跟随 厘米使劲追,毫米落在后。 4、填一填。 4千米=()米 300厘米=()米 8厘米=()毫米 40毫米=( )厘米 6000米=()千米 5分米=( )厘米 (先独立完成,再抽生汇报,说说你是怎样想的) 6000米+4000米=()千米7千米-2000米=()米 用适当的长度单位填空。 块木板长约3( 把尺子长20( 一栋教学楼高约20() 一辆汽车每小时行80( 只长颈鹿高约6( 小刚身高约125( 飞机每小时飞行952() 个文具盒厚约3
进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 备课时间 课题（内容）例五及练习二的第三题、第五题、第六题 上课时间 教 学 目 标 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 重 点 难 点 记住长度单位间的进率，形成知识网络。 教 具 教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3 1、回忆我们学过的长度单位有哪些？闭上眼睛想一想 1 千米，1 米，1 分米 ，1 厘米，1 毫米大约有多长？ 你能按从大到小的顺序排一排？（抽生说，师板书。） 2、你能说一说这些长度单位之间的关系吗？先组内交流，再全班交流。教 师板书，再齐读 2 遍。 3、教师用手形图记忆长度单位：千米是老大，米在后面跑，分米紧跟随， 厘米使劲追，毫米落在后。 4、填一填。 4 千米=（ ）米 300 厘米=（ ）米 8 厘米=（ ）毫米 40 毫米=（ ）厘米 6000 米=（ ）千米 5 分米=（ ）厘米 （先独立完成，再抽生汇报,说说你是怎样想的） 6000 米+4000 米=（ ）千米 7 千米—2000 米=（ ）米 5、用适当的长度单位填空。 一块木板长约 3（ ） 一把尺子长 20（ ） 一栋教学楼高约 20（ ） 一辆汽车每小时行 80（ ） 一只长颈鹿高约 6（ ） 小刚身高约 125（ ） 飞机每小时飞行 952（ ） 一个文具盒厚约 3（ ）
(同桌口头填,然后全班交流。) 课桌宽4() 6、比大小。 6厘米()6毫米 100毫米()10厘米 3厘米()65毫米 180分米 )1千米 4000米()4千米 9分米( )99厘米 (学生独立完成,然后全班交流,并说一说怎样想的?) 4、5、6题每个题处理后教师都引导学生总结出解决这类题的方法。 卩、妈妈有1米长的丝带,装饰衣服用了40厘米,装饰裙子又用了52厘米 ,还剩下多少厘米? 课后心得(1) 课后心得(2) 课后心得(3)
（同桌口头填，然后全班交流。） 课桌宽 4（ ） 6、比大小。 6 厘米（ ）6 毫米 100 毫米（ ）10 厘米 3 厘米（ ）65 毫米 180 分米（ ）1 千米 4000 米（ ）4 千米 9 分米（ ）99 厘米 （学生独立完成，然后全班交流，并说一说怎样想的？） 4、5、6 题每个题处理后教师都引导学生总结出解决这类题的方法。 7、妈妈有 1 米长的丝带，装饰衣服用了 40 厘米，装饰裙子又用了 52 厘米 ，还剩下多少厘米？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）
进度萬第章(单元)第节(课)第课时课型 备课时间 课题(内容 上课时间 教|、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。 学,学会换算质量单位。 标|3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。 重|重点:认识重量单位吨,建立1吨的重量概念 点 难滩难点:学会估计生活中的物体的质量 教具 教学过程 旁批1旁批2旁批3 自学 (一)回忆旧知 我们学过哪些质量单位? 回忆1克,1千克各有多重?(板书1千克=1000克) 4、说说生活中哪些物品的质量用克或千克作单位?(1个2分硬币约重1 克,2袋盐重1千克) (二)引入:今天我们学习比千克更大的质量单位一一克(板书:吨) (三)设疑自探 看了课题,你想知道什么? 2、出示自学提纲,生自学P11—-12 (1)吨和千克有什么关系?(2)生活中哪些物品的质量合起来大约是1吨 解疑合探,师导学 认识吨,建立1吨的质量概念 师:1吨里有1000个1千克,也就是1000个两袋盐重1吨。如果一个同 学体重大约25千克,那么4个同学的体重合起来是多少?40个这样同学 体重合起来又是多少? 同桌同学汇报体重,互相背一背,闭眼想象40个同学合起来的重量是 3、问:吨是用来表示哪些物体的重量的质量单位?吨和千克有什么关系? (生回答,师小结:(1)吨是比千克大的质量单位。(2)1吨=1000千克 4、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨 生活中哪些物体的质量可以用吨来表示?(计量较重的或大件物品的质 「量用吨作单位) 5、回顾质量单位进率,并按从大到小的顺序排一排。 6、判断:(1)相邻两个质量单位的进率是100 (2)两个质量单位的进率是10
进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 备课时间 课题（内容） 上课时间 教 学 目 标 1、让学生认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 重 点 难 点 重点：认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。 难点：学会估计生活中的物体的质量 教 具 教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3 一、自学 （一）回忆旧知 2、我们学过哪些质量单位？ 3、回忆 1 克，1 千克各有多重？(板书 1 千克=1000 克) 4、说说生活中哪些物品的 质量用克或千克作单位？（1 个 2 分硬币约重 1 克，2 袋盐重 1 千克） （二）引入：今天我们学习比千克更大的质量单位——克（板书：吨） （三）设疑自探 1、看了课题，你想知道什么？ 2、出示自学提纲，生自学 P11——12 （1）吨和千克有什么关系？（2）生活中哪些物品的质量合起来大约是 1 吨 ？ 二、解疑合探，师导学 1、认识吨，建立 1 吨的质量概念 师：1 吨里有 1000 个 1 千克，也就是 1000 个两袋盐重 1 吨。如果一个同 学体重大约 25 千克，那么 4 个同学的体重合起来是多少？40 个这样同学 体重合起来又是多少？ 2、同桌同学汇报体重，互相背一背，闭眼想象 40 个同学合起来的重量是 1 吨。 3、问：吨是用来表示哪些物体的重量的质量单位？吨和千克有什么关系？ （生回答，师小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1 吨=1000 千克 4、请学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨。 生活中哪些物体的质量可以用吨来表示？（计量较重的或大件物品的质 量用吨作单位） 5、回顾质量单位进率，并按从大到小的顺序排一排。 6、判断：（1）相邻两个质量单位的进率是 1000 （2）两个质量单位的进率是 1000
创设情境、解决问题(讨论过桥方案) 看书P11,理解图意 师:一天有一群可爱的小动物他们分别是小熊,小马,小牛,小鹿要到河对 岸去玩耍,来到小河边它们能同时过这座小桥吗?为什么?(学生看书,理 解图意,并完整叙述图意) 、理解限重1吨的意思 问:(1)小动物要过桥,看见“限重1吨”的牌子。谁能说“限重1吨” 是什么意思 (2)1吨到底有多重,从图中找一找,说说哪些动物的体重合起来是 吨 、讨论过桥方案,选择最优策略 师:牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗? (1)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?为什么 (2)问:他们可以怎样过桥?(一个一个的;两个两个的;三个三个的) (3)思考:你认为哪种方法最好,既节省时间,又不超重? (4)问:三个三个的过,可以哪三个小动物一起过桥?(生在练习本上用 算式表示) (5)全班交流汇报 单位名称之间的换算 (1)让学生独立完成教材中的例7,说说你是怎样想的? 及时练:7吨=()千克 10吨=()千克 9000千克=()吨4000千克=()吨 (2)汇报,同桌互相说出换算过程 四、运用发展 练习三的第一题和第二题,(独立完成,抽生回报。) 2、指导学生完成做一做的第二题(生独立做题,集体订正,师强调格式) 练习三中的第三题。(同桌说说可以怎样装车,再全班交流,师板书) 五、全课总结 说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获? 课后心得(1) 课后心得(2) 课后心得(3)
三、创设情境、解决问题（讨论过桥方案） 1、看书 P11，理解图意 师：一天有一群可爱的小动物他们分别是小熊，小马，小牛，小鹿要到河对 岸去玩耍，来到小河边它们能同时过这座小桥吗？为什么？（学生看书，理 解图意，并完整叙述图意） 2、理解限重 1 吨的意思 问：（1）小动物要过桥，看见“限重 1 吨”的牌子。谁能说“限重 1 吨” 是什么意思？ （2）1 吨到底有多重，从图中找一找，说说哪些动物的体重合起来是 1 吨。 3、讨论过桥方案，选择最优策略 师：牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？ （1）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ （2）问：他们可以怎样过桥？（一个一个的；两个两个的；三个三个的） （3）思考：你认为哪种方法最好，既节省时间，又不超重？ （4）问：三个三个的过，可以哪三个小动物一起过桥？（生在练习本上用 算式表示） （5）全班交流汇报 4、单位名称之间的换算 （1）让学生独立完成教材中的例 7，说说你是怎样想的？ 及时练：7 吨=（ ）千克 10 吨=（ ）千克 9000 千克=（ ）吨 4000 千克=（ ）吨 （2）汇报，同桌互相说出换算过程。 四、运用发展 1、练习三的第一题和第二题，（独立完成，抽生回报。） 2、指导学生完成做一做的第二题（生独立做题，集体订正 ，师强调格式） 3、练习三中的第三题。（同桌说说可以怎样装车，再全班交流，师板书） 五、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）
进度萬第章(单元)第节(课)第课时课型 备课时间 课题(内容 上课时间 教|1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。 学、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识 标|3、培养学生学会观察生活的能力。 点 难 能联系生活,说出生活中的数学。 教具 教学过程 旁批1旁批2旁批3 复习长度单位和质量单位 复习长度单位 (1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。(生说师板书 (2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度并用手势 比划这些长度。 (3)相邻的两个长度单位之间的进率是多少?(出示后,齐读两遍) 复习质量单位 (1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位 (2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?(生齐读两遍) (3)克,千克,吨,之间的进率是多少?(师板书,生齐读) 、联系生活,了解生活中的数学 (一)自学课本第一十四页的内容 学生看书第十四页的内容 各学习小组交流,你看到了什么? 3、全班交流 师:请各小组代表汇报你们组发现了什么? (二)学生汇报社会调查情况 师:请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长 度和质量知识。 基本练习 填空:(先独立做再评讲,抽生汇报后面3道题的计算过程) 7吨=()千克 8000千克=()吨 9000千克+1吨=()吨1500千克—500千克=()吨
进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 备课时间 课题（内容） 上课时间 教 学 目 标 1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。 2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。 3、培养学生学会观察生活的能力。 重 点 难 点 能联系生活，说出生活中的数学。 教 具 教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3 一、复习长度单位和质量单位 1、复习长度单位： （1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（生说师板书） （2）举例子说一说 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，1 千米的长度,并用手势 比划这些长度。 （3）相邻的两个长度单位之间的进率是多少？（出示后，齐读两遍） 2、复习质量单位 （1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。 （2）举例子说一说 1 克、1 千克、1 吨有多重？（生齐读两遍） （3）克，千克，吨，之间的进率是多少？（师板书，生齐读） 二、联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课本第一十四页的内容 1、学生看书第十四页的内容。 2、各学习小组交流，你看到了什么？ 3、全班交流 师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？ （二）学生汇报社会调查情况 师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长 度和质量知识。 三、基本练习 1、填空：（先独立做再评讲，抽生汇报后面 3 道题的计算过程） 7 吨=（ ）千克 8000 千克=（ ）吨 9000 千克+1 吨=（ ）吨 1500 千克—500 千克=（ ）吨