第一课时年月日 教学内容:教科书第46-—49页上的内容。 教学目的:使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、 年的知识,记住各月及平年、闰年的天数。 教学重点:时间单位年、月、日计时法 教学难点:计算一年内有多少日。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 复习 口答:2小时=()分 60秒=()分 60分=()小时 星期=()天 新授 1、课题:认识年、月、日。 提问引入:我们以前学过了一些时间单位,如小时、分、秒,谁知道还 有哪些时间单位?引入年、月、日,并板书课题 2、认识年历。(课件出示年历主题图) 教学生学会看年历,并且指导学生一边观察一边思考,一边回答问题: 年有几个月?每个月的天数都一样吗?各有几天?哪几个月是31 天?哪几个月是30天?二月有多少天? 3、认识平年和闰年 问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历) 使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。 下列年份中,哪些是平年,哪些是闰年? 2100 1976 19871900 2400 4、学会记大月与小月的方法 归纳:习惯上有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。 介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。 凸的是大月,凹的是小月 5、学会计算全年天数。 简便的算法有 (1)31×7=217(7个大月) 30×4=120(4个小月) 平年217+120+28=365(天) 闰年217+120+29=366(天) (2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天) 小结:平年365天,闰年366天。 、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目 第2题做完后让学生看年历验证 四、小结 五、作业。 板书设计 教学反思
第一课时 年 月 日 教学内容：教科书第 46——49 页上的内容。 教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、 闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。 教学重点：时间单位年、月、日计时法。 教学难点：计算一年内有多少日。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习。 口答：2 小时＝（ ）分 60 秒＝（ ）分 60 分＝（ ）小时 1 星期＝（ ）天 二、新授。 1、课题：认识年、月、日。 提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还 有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。 2、认识年历。（课件出示年历主题图） 教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题： 一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？ 二月有多少天？ 3、认识平年和闰年。 问：二月有多少天？一定是 28 天吗？（出示几张不同年份的年历） 使学生明确：二月有 28 天的那一年叫平年，有 29 天的那一年叫闰年。 下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？ 1955 2100 1976 1987 1900 2400 4、学会记大月与小月的方法。 归纳：习惯上有 31 天的月份叫大月，有 30 天的月份叫小月。 介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。 凸的是大月，凹的是小月。 5、学会计算全年天数。 简便的算法有： （1）31×7＝217（7 个大月） 30×4＝120（4 个小月） 平年 217＋120＋28＝365（天） 闰年 217＋120＋29＝366（天） （2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天） 小结：平年 365 天，闰年 366 天。 三、巩固。完成教科书第 83 页的“做一做”题目。 第 2 题做完后让学生看年历验证。 四、小结。 五、作业。 板书设计： 教学反思：
第二课时练习课 教学内容:练习课 教学目的:通过练习巩固上节课所学内容,注意学困生的辅导 教学重难点:注意平、闰年的判断方法 教学准备:多媒体课件 教学过程 、复习 1、归纳时间单位表。 (1)课件出示时间单位表。(未填的)如下表: (2)提问: ①我们已学过哪些时间单位?要求按从大到小的顺序讲 ②一年有几个月?每月31日的有哪几个月?每且30日的呢? ③平年二月多少日?闰年二月呢? ④一日几小时?一小时几分?一分几秒? (3)随着学生的回答,教师把上表填完整 2、复习闰年平年的判断方法 判断下列年份是平年还是闰年 1230133819781979 学生上台板演,集体批改纠正错误。 3、3年=()个月 120小时=()日 让学生独立填空后,指名说说是怎么想的。 二、练习题(课件出示) 1、填空 闰年有()天,平年有()天。 1900年的二月有() 连线: 闰年 平年 18001267194519491964 2、解决问题: 小明今年12岁了,但他只过了两个生日,那他是那年出生的? 学校的棕榈树是1990年1月1日种下的,那到2003年的1月1日 共长了多少天? 平年1年有多少天?是几个星期零几天? 中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少 周年? 3、完成课本51页第5题,第6题、第7题。 三、布置作业 板书设计 教学反思
第二课时 练习课 教学内容：练习课 教学目的：通过练习巩固上节课所学内容，注意学困生的辅导。 教学重难点：注意平、闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习 1、归纳时间单位表。 （1）课件出示时间单位表。（未填的）如下表： （2）提问： ①我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。 ②一年有几个月？每月 31 日的有哪几个月？每且 30 日的呢？ ③平年二月多少日?闰年二月呢? ④一日几小时？一小时几分？一分几秒？ （3）随着学生的回答，教师把上表填完整。 2、复习闰年平年的判断方法： 判断下列年份是平年还是闰年 1230 1338 1978 1979 学生上台板演，集体批改纠正错误。 3、3 年＝（ ）个月 120 小时＝（ ）日 让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。 二、练习题（课件出示） 1、填空 闰年有（ ）天，平年有（ ）天。 1900 年的二月有（ ） 连线： 闰年 平年 1800 1267 1945 1949 1964 2、解决问题： 小明今年 12 岁了，但他只过了两个生日，那他是那年出生的 ？ 学校的棕榈树是 1990 年 1 月 1 日种下的，那到 2003 年的 1 月 1 日一 共长了多少天？ 平年 1 年有多少天？是几个星期零几天？ 中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1 日是多少 周年？ 3、完成课本 51 页 第 5 题，第 6 题、第 7 题。 三、布置作业 板书设计： 教学反思：
第三课时24时计时法 教学内容:教科书第52-53页上的内容 教学目的:使学生学会应用24时计时法,能够进行一些简单的时间问 题的计算。 教学重点:时间单位24时计时法的应用。 教学准备:多媒体课件 教学过程 引入 课件出示课本52页图,生观察,问:你们看到了什么?21:00表示几 时?今天我们就来学习一个新的计时法。(板书:24时计时法) 二、用24时表示时间(课件演示) 1、我们的钟面时针一周要几小时?那一天要转几周? 2、那一天一共有几个小时呢?(24) 3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法 4、用24时表示下午和晚上的时间 早上从1时到12时就用1--12时来表示 但时从中午12时开始,下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢? 同学们讨论一下? 5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢? 6、小结方法: 同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式,改成用24 时计时法来表示? 下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时 法表示的时间 比如:晚上9时就用12+9=21所以就时21时 三、习简单的时间计算 1、教学例三 学生说题意:下午2时40分从北京坐火车,17时45分到达石家庄。 路上用了多少时间? 2、学生讨论。 3、汇报:你是怎么计算的? 4、师生共同总结:1、统一时间表示法。 2、用图表示 3、用24时计时法计算经过时间,只要到达时刻减去发 车时刻,就是经过时间。 四、练习: 1、抢答比赛:老师说时间学生说24时计时法表示 2、完成课本P53页做一做。 3、完成练习13的第一题。 五、布置作业。 板书设计: 教学反思:
第三课时 24 时计时法 教学内容：教科书第 52--53 页上的内容。 教学目的：使学生学会应用 24 时计时法，能够进行一些简单的时间问 题的计算。 教学重点：时间单位 24 时计时法的应用。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入 课件出示课本 52 页图，生观察,问：你们看到了什么？21：00 表示几 时？今天我们就来学习一个新的计时法。（板书：24 时计时法） 二、用 24 时表示时间(课件演示) 1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？ 2、那一天一共有几个小时呢？（24） 3、所以我们把从 0 到 24 时的计时方法叫做 24 时计时法。 4、用 24 时表示下午和晚上的时间： 早上从 1 时到 12 时就用 1——12 时来表示。 但时从中午 12 时开始，下午 1 时我们用 24 时计时法又该怎么表示呢？ 同学们讨论一下？ 5、那下午 2 时用 24 时计时法又怎么表示呢？ 6、小结方法： 同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用 24 时计时法来表示？ 下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时 法表示的时间 比如：晚上 9 时 就用 12＋9＝21 所以就时 21 时。 三、习简单的时间计算 1、教学例三 学生说题意：下午 2 时 40 分从北京坐火车，17 时 45 分到达石家庄。 路上用了多少时间? 2、学生讨论。 3、汇报：你是怎么计算的？ 4、师生共同总结：1、统一时间表示法。 2、用图表示 3、用 24 时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发 车时刻，就是经过时间。 四、练习： 1、抢答比赛：老师说时间学生说 24 时计时法表示。 2、完成课本 P53 页 做一做。 3、完成练习 13 的第一题。 五、布置作业。 板书设计： 教学反思：
第四课时练习课 教学内容:练习十 教学目标 Ⅰ、通过练习,让学生能比较熟练的运用24时表示法,并能准确的计算 出一天内经过的时间 2、注意平、闰年的判断方法 教学重难点:简单的时间计算 教学准备:多媒体课件 、练习。(课件出示) 1、用24时计时法表示出下面的时刻: 下午4时是()时 上午8时是()时 晚上10时是()时 深夜12时是()时 2、13时是下午()时 17时是下午()时 21时是晚上()时 14时是下午()时 3、连线 5:00 下午6:06晚上2:00下午5:00早上5:00 4、和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出3次信,早上8时30分第 次取信,以后每隔4消失取一次信,请你标出每次取信的时间 5、春雷画展每天的开放时间是8:00-17:00,这个画展每天展出 多长时间? 6、看图填空(图在课本55页) 春风饭店晚上的营业时间是从下午到晚上 一天共营业多长时间? 你还能提出什么问题? 7、在括号里填上合适的数 洋洋晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了()小时 课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是() 8、一场球赛,从19时30分开始,进行了155分,比赛什么时候结束? 、小结 布置作业 板书设计: 教学反思
第四课时 练习课 教学内容：练习十三 教学目标： 1、通过练习，让学生能比较熟练的运用 24 时表示法，并能准确的计算 出一天内经过的时间。 2、注意平、闰年的判断方法。 教学重难点：简单的时间计算。 教学准备：多媒体课件 一、练习。（课件出示） 1、用 24 时计时法表示出下面的时刻： 下午 4 时是（ ）时 上午 8 时是（ ）时 晚上 10 时是（ ）时 深夜 12 时是（ ）时 2、13 时是下午（ ）时 17 时是下午（ ）时 21 时是晚上（ ）时 14 时是下午（ ）时 3、连线 18：06 23：38 5：00 13：00 下午 6：06 晚上 2：00 下午 5：00 早上 5：00 4、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出 3 次信，早上 8 时 30 分第 一次取信，以后每隔 4 消失取一次信，请你标出每次取信的时间。 5、春雷画展每天的开放时间是 8：00——17：00，这个画展每天展出 多长时间？ 6、看图填空（图在课本 55 页） 春风饭店晚上的营业时间是从下午 到晚上 。 一天共营业多长时间？ 你还能提出什么问题？ 7、在括号里填上合适的数 洋洋晚上 9 时睡觉，第二天早上 6 时起床，她一共睡了（ ）小时。 课外小组 14：30 开始活动，经过 1 小时 20 分结束，结束时间是（） 8、一场球赛，从 19 时 30 分开始，进行了 155 分，比赛什么时候结束？ 二、小结。 三、布置作业 板书设计： 教学反思
第五课时实践活动 实践活动内容:制作年历 教学目标: 1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到 月再到日,掌握它们之间的内在联系。 2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发 学生学数学,用数学的兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力 3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。 教学准备:多媒体课件、制作的各项工具,材料 教学过程 、创设情境,回忆旧知 我们学习了年月日的知识,现在想请大家自己动手来制作今年的年历,有兴 1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识? 介绍不同的年历 展示收集到的年历,并作简单的介绍。 、小组合作,共同制作(看见出示制作过程) 1、制作2005年1月的月历 2005年1月1日是星期六 小组合作教师参与。 说说制作过程 2、计算每月1日是星期几 这是今年每月1日的星期数,可是少了几个,你们有办法补充完吗? 独立计算,小组交流 1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日 星期六星期 星期五 星期三 7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日 星期五 星期四星期六星期二星期四 小组汇报,说说理由 4、动手制作年历 每个小组做2个月,老师做12月 5、展示交流: 给我们制作的作品提点建议? 、拓展练习 课后自己制作2008年的年 板书设讠 教学反思:
第五课时 实践活动 实践活动内容：制作年历 教学目标： 1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到 月再到日，掌握它们之间的内在联系。 2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发 学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。 3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。 教学准备：多媒体课件、制作的各项工具，材料 教学过程 一、创设情境，回忆旧知 我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴 趣吗？ 1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？ 2、介绍不同的年历 展示收集到的年历，并作简单的介绍。 二、小组合作，共同制作（看见出示制作过程） 1、制作 2005 年 1 月的月历 2005 年 1 月 1 日是星期六 小组合作教师参与。 说说制作过程 2、计算每月 1 日是星期几 这是今年每月 1 日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？ 独立计算，小组交流 1 月 1 日 2 月 1 日 3 月 1 日 4 月 1 日 5 月 1 日 6 月 1 日 星期六 星期二 星期五 星期三 7 月 1 日 8 月 1 日 9 月 1 日 10 月 1 日 11 月 1 日 12 月 1 日 星期五 星期四 星期六 星期二 星期四 小组汇报，说说理由 4、动手制作年历： 每个小组做 2 个月，老师做 12 月 5、展示交流： 给我们制作的作品提点建议？ 三、拓展练习 课后自己制作 2008 年的年历 板书设计： 教学反思：