杓铺学校数学导学案 杓铺学校年级数学导学案 设计者: 学生姓名: 等级: 课题 秒的认识 课型 使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。 学习 目标2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念 重点时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒 难点时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒 课前准备 课时安排 课时 学案 自主学习 自|我们以前学过的时间单位有()和(),我还知道1时=()分 主 预1、看教材2页,这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是:() 时()分让我们一起来倒计时:10、( 习 2、()新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单 位()。 3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒( 趣|4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”( 5、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格 立|6、时针从一个数走到下一个数是().分针从一个数走到下一个数是().秒针走一 圈是()分 尝 试
杓铺学校数学导学案 杓铺学校 年级数学导学案 设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 秒的认识 课型 学习 目标 1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒。 2．使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 重点 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒 难点 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒 课前准备 课时安排 课时 学 案 自 主 预 习 独 立 尝 试 自主学习 我们以前学过的时间单位有（ ）和（ ），我还知道 1 时=（ ）分 1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ） 时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、（ ）、 8 、（ ）、（ ） 、 5 4、（ ）、（ ）、1 。 2 、（ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单 位（ ）。 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。 5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格． 6、时针从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒针走一 圈是（ ）分．
杓铺学校数学导学案 合作探究 学 1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(提示:分针走()格,秒针走() 习|秒针走()圈,分针走( 2、秒针走()小格是()秒,分针正好走()小格,由此得出1分=() 研|秒 3、1分钟到底有多长呢?请你静静地观看钟面上的秒针走一圈 讨|4、现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画( )、能写( )、能 )。(要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件 交|做,第4、5、6组的同学想干什么就干什么。) 流 尽管( )很短,但好好利用它可以做许多事情 解江报展示 1、小组汇报探究结果 惑|2、今天学会的知识完成下面的练习。 (1)、深呼吸1次用()秒,15秒内能深呼吸()次。15秒能由1写到() 展从1数到30用了()秒 (2)、人1分钟脉搏跳 )下,1分钟做( )道题,1分钟写( )个字。 示从1数到30用了()秒 过关检测 1、在括号里填上合适的时间单位。 反大约每天睡9() 穿衣服大约需要20( 馈|烧一壳开水大约需要25( 测评 2、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些? 拓展 延伸 总结今天的学习我 ,我在 评价 方面表现很好,在 方面表现不够好,今
杓铺学校数学导学案 学 习 研 讨 交 流 解 惑 展 示 合作探究 1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ）。 秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。 2、秒针走 （ ）小格是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1 分＝（ ） 秒。 3、1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能 算（ ）。（要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件 做，第 4、5、6 组的同学想干什么就干什么。） 5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。 汇报展示 1、小组汇报探究结果。 2、今天学会的知识完成下面的练习。 （1）、深呼吸 1 次用（ ）秒，15 秒内能深呼吸（ ）次。15 秒能由 1 写到（ ）。 从 1 数到 30 用了（ ）秒。 （2）、人 1 分钟脉搏跳（ ）下，1 分钟做（ ）道题，1 分钟写（ ）个字。 从 1 数到 30 用了（ ）秒。 反 馈 测 评 过关检测 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要 20（ ） 烧一壳开水大约需要 25（ ） 2、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？ 拓展 延伸 总结 评价 今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今
杓铺学校数学导学案 后要 杓铺学校年级数学导学案 设计者 学生姓名: 等级 课题时间的计算课型 1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。 学习2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 目标/3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质 重点1、掌握时间单位之间的简单换算 难点2、求经过的时间的方法 课前准备 钟表模型 课时安排 课时 学案 复习 1时=()分 1分=()秒 主 预|自主学习 习|1、学习例1 看主题图2时等于 分。你的想法是;因为1时是 分,所以2时 ,也就是 分.所以2时 分 独 2、学习例2 观察主题图钟表上所表示的时间,小明 离家, 到校。小明从家到 尝|学校用了 你是怎样算的? 试
杓铺学校数学导学案 后要______________________________ 杓铺学校 年级数学导学案 设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 时间的计算 课型 学习 目标 1、使学生会根据 1 时＝60 分，1 分＝60 秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质 重点 1、掌握时间单位之间的简单换算。 难点 2、求经过的时间的方法。 课前准备 钟表模型 课时安排 课时 学 案 自 主 预 习 独 立 尝 试 复习 1 时=（ ）分 1 分=( )秒 自主学习 １、学习例１． 看主题图２时等于 分。你的想法是;因为１时是 分，所以２时 是 ，也就是 分．所以２时= 分. 2、学习例 2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到 学校用了 。你是怎样算的？
杓铺学校数学导学案 学习 合作探究、归纳展示 研|1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算:分针从 走了 格,每大格是 分,所以一共是 分:也可以这样想 过|也就是 分 交|2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。 流 3、新闻联播开始 结束。计算出播放的时间 解 惑 展 达标检测 1、3时=()分4分=()秒4时=()分 分 8分=()秒 2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8: 反馈 00开门,她又看看自己的手表,心想:“现在才8:40,到开门的时间我还要等多久呢?” 课后作业 测 1、练习一8、9、、10、11题 评 2、拓展提高: 1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小强多用了 多少秒? *2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35分到学校,应该在几时几分前从 家出发? 拓展 延伸 总结|今天的学习我 我在 评价 方面表现很好,在 方面表现不够好,今
杓铺学校数学导学案 学 习 研 讨 交 流 解 惑 展 示 合作探究、归纳展示 1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大 格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ， 也就是 分。 2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。 3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。 反 馈 测 评 达标检测： 1、3 时＝（ ）分 4 分＝（ ）秒 4 时＝（ ）分 3 分＝（ ）秒 5 时＝（ ）分 8 分＝（）秒 2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早 9：00 开门，晚 8： 00 开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才 8：40，到开门的时间我还要等多久呢？” 课后作业 1、练习一 8、9、、10、11 题 2、拓展提高： *1、体育课上跑 400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了 多少秒？ *2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几分前从 家出发？ 拓展 延伸 总结 评价 今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今
杓铺学校数学导学案 后要 杓铺学校年级数学导学案 设计者 学生姓名: 等级 课题两位数加两位数的口算课型 学习、使学生掌据两位数加两位数的口算方法 2、在计算的过程中体会算法的多样性 目标 重点学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题 难点 课前准备 课时安排 课时 学案 自主学习 看第9、10页主题图,思考下面的问题: 1、由图可知,一年级一班有()人,一年级二班有()人,求一共买多少 自主预习 主|张票用()法 列式为: 35+34的口算方法 方法 方法 独2、二年级一班有()人,二年级二班有(),求一共买多少张车票用() 立|法 尝列式为 39+44的口算方法 试|方法一 方法二:
杓铺学校数学导学案 后要______________________________ 杓铺学校 年级数学导学案 设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 两位数加两位数的口算 课型 学习 目标 、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。 重点 学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。 难点 课前准备 课时安排 课时 学 案 自 主 预 习 独 立 尝 试 一、自主学习 看第 9、10 页主题图，思考下面的问题： 1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少 张票用（ ）法 列式为： 35+34 的口算方法 方法一： 方法二： 2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少张车票用（ ） 法。 列式为： 39+44 的口算方法 方法一： 方法二：