XXX教师电子备课 (2014-2015学年下学期) 学科:数学 册数:下册 教师姓名:XX 任教班级:三(1)班
1 XXXX 教师电子备课 （ 2014-2015 学年 下学期） 学科：数学 册数：下册 教师姓名：XXXX 任教班级：三（1）班
第一单元位置与方向( 本册知识结构图 认识东南西北四个方向 位置与方向(一)了解简单的路线图〔四个方向 认识东北、东南、西北、西南四个方向,会辦别其余几个方向 口算除法 算 除数是一位数的除法 笔算除法∫基本的笔算除法 验算 复式统计表的特征 式统计表与单式统计表的区别 两位数乘两位数口算乘法({侶 复式统计表 笔算乘法 面积单位 面积 面积的含义比较面积的大小 面积计算公式 长方形、正方形的面积(面积间的进率 认识年、月、日「平年 年、月、日 2时计时法计算简单的经过时间 的读法 人识小数小数的写法 小数的初步认识 小数的大小比较 小数加、减法[二位小数的法 数学广角一搭配(二) 简单事物的排列数 简单事物的组合数
2 第一单元 位置与方向（一） 本册知识结构图
第一单元位置与方向(一) 新知识点: 1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向 2、知道辨别地图上的方向 3、会看简单的路线图(四个方向) 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线 教学要求: 1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向 3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线 教学建议 1、根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认 方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上 下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东 北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思 维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的 学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材 料和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大 量的活动情景,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自 主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生 在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知 第一课时认识东、南、西、北四个方向 课题认识东、南、西、北四个方向 果型 新课 教学目标十1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其 余的三个方向 2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向 3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识 感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育 教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点能正确描述物体所在的方向。 教具准备主题图 教 教学设计 个性化设计及反思 、学前准备
3 第一单元 位置与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认 方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、 下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、 北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思 维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的 学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材 料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大 量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自 主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生 在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时 认识东、南、西、北四个方向 课题 认识东、南、西、北四个方向 课型 新课 教学目标 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其 余的三个方向。 2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识， 感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点 能正确描述物体所在的方向。 教具准备 主题图 教 学 教 学 设 计 个性化设计及反思 一、 学前准备
过 1、复习旧知 程提问:你座位的前后左右分别是谁? 教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年 级? 如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座 位上,你怎样告诉家长自己的位置呢? 2、导入新课 师问:太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识 进行发言) 、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。 1)全体到操场,找一找太阳在哪里 (2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方) (3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方) (4)指一指,西边在哪里。 (5)请同学们面向太阳升起的方向。 提问:你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分 别是什么方向? (6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系 2、指出校园内的四个方向 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么 建筑物。 3、学习两组相对的方向 (1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方 向吗? (2)面向你家所在的方向站好 (3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站 着的?(背对背而战) (4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站 着的?(也是背对背而战) (5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相 对的 (6)说一说,操场四个方向的建筑物,那两个是相 对的。 (7)说一说,你与谁家的方向是相对的。 、课堂作业新设计 、把教材第3页例1补充完整 (1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么 知道的? (2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在
4 过 程 1、复习旧知。 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年 级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座 位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？ 2、导入新课。 师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识 进行发言） 二、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指，西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分 别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么 建筑物。 3、学习两组相对的方向。 （1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方 向吗？ （2）面向你家所在的方向站好。 （3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站 着的？（背对背而战） （4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站 着的？（也是背对背而战） （5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相 对的。 （6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相 对的。 （7）说一说，你与谁家的方向是相对的。 三、课堂作业新设计 1、把教材第 3 页例 1 补充完整。 （1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么 知道的？ （2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在
什么方向。 3)把结果填在教材上 2、教材第5页练习一的第1题。 (1)说一说,教室在操场的什么方向 (2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。 (3)教材第5页练习一的第2题。 向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 四、思维训练 出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说 自己看到了什么 结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人 民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物 与人民英雄纪念碑的位置关系 第二课时认识地图上的方向 课题 认识地图上的方向 型新课 教学目标1、使学生知道辨别地图上的方向。 2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系 3、在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯 教学重点能正确绘制出校园示意图。 教学难点「能准确运用词语,正确描述行走路线。 教具准备四张卡片(东、南、西、北) 教学设计 个性化设计及反思 学前准备 1、复习旧知。 (1)回忆学习了哪些方向 (2)连一连,找出相对的方向 前左下东南 教 北西上右后 (3)提问:谁能说出我们校园内东、南、西、北四 学个方向 过数师根据回答,板书 2、导入新课 出示中国地图,请学生指出北京市所处的位置,说 说你是怎样找到的。 、探究新知 1、完成校园示意图 (1)描述地图上的方位(上北下南,左西右东)
5 什么方向。 （3）把结果填在教材上。 2、教材第 5 页练习一的第 1 题。 （1）说一说，教室在操场的什么方向。 （2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。 （3）教材第 5 页练习一的第 2 题。 向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 四、思维训练 出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说 自己看到了什么。 结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人 民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物 与人民英雄纪念碑的位置关系。 第二课时 认识地图上的方向 课题 认识地图上的方向 课型 新课 教学目标 1、使学生知道辨别地图上的方向。 2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。 教学重点 能正确绘制出校园示意图。 教学难点 能准确运用词语，正确描述行走路线。 教具准备 四张卡片（东、南、西、北） 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化设计及反思 一、学前准备 1、复习旧知。 （1）回忆学习了哪些方向。 （2）连一连，找出相对的方向。 前 左 下 东 南 北 西 上 右 后 （3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四 个方向。 教师根据回答，板书: 2、导入新课 出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一 说你是怎样找到的。 二、探究新知 1、完成校园示意图。 （1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）