2.4课程目标4：具有自觉遵守职业规范的意识，培养良好的职业道德。 二、教学内容 学 救学内容 备注 对课程目标的支津度 2.12.2232.4 4 讨论在不同情 技能 与被领导的关系 计目标、规 工作、组织实策、分配资源等职 与领导理 课堂练习：上讨 和发展秋管理四分格理论 3运用所学理 号智慧及从 管理方格理论领 变理论等 儒家、墨家、道家、法家、兵家等中国传统领导智 到哪些 第三章领导者与迫随者 导者的含及，领导者产生途径，领导者类型及其 挎双陵 叔之节追随者 6 鱼随者的 类型，领导者与追随者的若干关系 第四章领导环理 构，类型 领导环 的界定 课后作业：案例讨 不短赞点导的关联 第五事领导决策 涵义及其原 ,要索、类型 课后作北：运用相 现代决制 方经的决 自选) 第六章纯导方法 导方法领 型 群众路线、 景领导、情感领导、危机领导 明确制定贯彻目标、发挥下属人员效能、组织会议 第七童领导艺术 对论：上怎样走 艺术的涵义与特征 义、特 识区。)领导怎
26 2.4 课程目标 4：具有自觉遵守职业规范的意识，培养良好的职业道德。 二、教学内容 教学内容 学 时 备注 对课程目标的支撑度 2.1 2.2 2.3 2.4 第一章绪论 第一节领导与被领导的内涵 领导的含义，被领导的含义 第二节公共组织领导者 领导者与被领导者的关系，领导的本质 第三节领导者的基本技能与基本职责 技术技能、人际技能、概念技能；设计目标、规划 工作、组织实施政策、分配资源等职责 4 讨论在不同情境 下如何调和领导 与被领导的关系 √ √ √ 第二章领导理论 第一节人性假设与领导理论 人性假设基础上的领导理论 第二节西方领导理论及其发展 西方领导理论的产生和发展脉络； 领导特质理论、领导行为理论、管理四分格理论、 管理方格理论、领导权变理论等 第三节中国传统领导智慧 儒家、墨家、道家、法家、兵家等中国传统领导智 慧 8 课堂练习：1.讨论 分粥的方法与结 果；3.运用所学理 论总结柳传志的 领导智慧及从中 你得到哪些启 示？ √ √ √ 第三章领导者与追随者 第一节领导者 领导者的含义，领导者产生途径，领导者类型及其 权力 第二节追随者 追随者的含义，类型，领导者与追随者的若干关系 第三节领导体制 含义，功能，结构，类型 6 讨论：1. 领导者 如何获取个人权 力；2. 谁的方式 更有效；3.什么是 有效追随 √ √ √ 第四章领导环境 第一节领导环境的界定 了解领导环境的概念、特征及构成 第二节若干具体且重要的领导环境 自然环境、社会环境、机构性环境、制度性环境、 决策体制环境 第三节领导环境与领导的关联 领导环境与领导成败 2 课后作业：案例讨 论 √ √ √ 第五章领导决策 第一节领导决策的涵义及其原则 决策的概念、原则、特点、方式、要素、类型 第二节领导决策体制、类型与程序 现代决策体制 第三节领导决策理论、评估与方法 西方经典的决策模式，如有限理性决策、渐进决策 模式、综合扫描决策模式、垃圾桶决策模式；科学 决策的方法与评估 4 课后作业：运用相 关理论对现实中 的某一公共政策 进行分析。（案例 自选） √ √ √ 第六章领导方法 第一节领导方法简介 领导方法的内涵、类型 第二节基本领导方法 群众路线、愿景领导、情感领导、危机领导 第三节具体领导方法 明确制定贯彻目标、发挥下属人员效能、组织会议 等 4 讨论：唐太宗为何 要重用魏征 √ √ √ 第七章领导艺术 第一节领导艺术的涵义与特征 涵义、特征 4 讨论：1. 怎样走 出“以己观人”的 误区；2. 领导怎 √ √ √
用入艺深2不2聚交际艺木、效 样识别小人： 三、教学方法 实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分为七个单元，每个单元再由理论 授课和讨论分析方式构成。 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括参考教材和阅读书目）、课件（包括主 讲老师对课程的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片)以及网上辅导（主 要采用E-MAL、微信、天空教室、易班等形式)。 四、考核与评价方式及标准 平时成绩占40%：出勒×20%+小组报告×20%。 期末成绩占60%：考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授的内容，考试内容 覆盖基本知识点的80%以上，要能够反映学生对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。 平台将作为本课程网络教学辅助平台发布各类通知、访问资源和学习资料、开展在线测 试和讨论。 最后总成绩=平时成绩（出勤）×20%+平时成绩（小组报告）×20%+期末考试成绩× 60%。 小组报告规则与评价标准： ·为了提高发言效率，发言者事先应制作多媒体： ·每组发言限制在15分钟之内，超过15分钟，请自动下台： ·每次发言主题一致，2组同学应对该主题从不同角度进行讲解： ·讨论时，每位发言者时间控制在3分钟内，发言内容应该与前2组发言主题相关。 ·课堂报告评价标准 小组发言评价指标 得分 讨论时发言评价指标 权重 得分 1.课堂前组间合作 15 1.报告内容 70 2.课堂前组内合作 15 2.报告时间掌程 30 3.报告内容设计 40 4.报告形式设计 15 5.报告时间掌握 15 五、课程思政素材 序号课程思政素材 对应童节 教学方法对课程目标的支撑度 章领导理 讨提解中学会分培养人
27 第二节领导艺术的主要内容和形式 用人艺术、授权艺术、激励艺术、交际艺术、增效 艺术 第三节领导艺术的提升 领导艺术的途径 样识别小人。 三、教学方法 实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分为七个单元，每个单元再由理论 授课和讨论分析方式构成。 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括参考教材和阅读书目）、课件（包括主 讲老师对课程的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片）以及网上辅导（主 要采用 E-MAIL、微信、天空教室、易班等形式）。 四、考核与评价方式及标准 平时成绩占 40%：出勤×20%+小组报告×20%。 期末成绩占 60%：考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授的内容，考试内容 覆盖基本知识点的 80％以上，要能够反映学生对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。 EOL 平台将作为本课程网络教学辅助平台发布各类通知、访问资源和学习资料、开展在线测 试和讨论。 最后总成绩﹦平时成绩（出勤）×20%+平时成绩（小组报告）×20%﹢期末考试成绩× 60%。 小组报告规则与评价标准： •为了提高发言效率，发言者事先应制作多媒体； •每组发言限制在 15 分钟之内，超过 15 分钟，请自动下台； •每次发言主题一致，2 组同学应对该主题从不同角度进行讲解； •讨论时，每位发言者时间控制在 3 分钟内，发言内容应该与前 2 组发言主题相关。 •课堂报告评价标准 小组发言评价指标 权重 得分 讨论时发言评价指标 权重 得分 1. 课堂前组间合作 15 1. 报告内容 70 2. 课堂前组内合作 15 2. 报告时间掌握 30 3. 报告内容设计 40 4. 报告形式设计 15 5. 报告时间掌握 15 五、课程思政素材 序号 课程思政素材 对应章节 教学方法 对课程目标的支撑度 1 优秀传统领导智慧：唐 太宗的用人策略 第二章领导理 论 讲授、 问 题 讨 2.1 掌 握 2.3 了 解 中 2.5 学 会 分 2.6 培 养 人
知识 道德 从群众中来 第 导方法 可解党 导 基本领导方法 方法 案 大、参考教材和阅读书目 参考教材： 1.朱立言，孙健，《领导科学与艺术（第2版》，华中科技大学出版社，2013年。 阅读书目： 1.王益主编，《领导科学与艺术》，高教出版社，2003年。 2.高军主编，《领导科学与艺术》，上海人民出版社，2003年。 3.孙奎贞主编，《领导科学与教程新编》，江苏人民出版社，2005年。 4.姜法奎、刘银花主编，《领导科学》，广西师范大学出版社，2002年。 5.常健，《现代领导科学》，天津大学出版社，2004年。 6车洪波、郑俊田编著，《领导科学》，对外经济贸易大学出版社，2006年。 7.彭向刚编，《领导科学概论》，高等教有出版社，2010年。 七、本课程与其它课程的联系与分工 本课程是行政管理专业学生的专业限选课，在学习过管理学的基础上，就领导篇的内容 进行了加深和扩展，各章应重点讲授领导科学的相关基本概念、原理和方法。 八、说明： 无。 主撰人：邱忠霞 审核人：郑建明、齐海 教学院长：金龙 日期：2018年11月26日
28 第三节中国传 统领导智慧 论、 课外阅读 知识 国 传 统 政 治 智 慧 析 现 实 案例 格 修 养 和 职 业 道德 2 群众路线：从群众中来， 到群众中去 第六章 领导方法 第二节 基本领导方法 讲授、 课外阅读 2.1 掌 握 知识 2.2 了 解 党 的 领 导 方法 2．3 学 会 分 析 现 实 案例 2.6 培 养 对 党 忠 诚 意识 六、参考教材和阅读书目 参考教材： 1.朱立言，孙健，《领导科学与艺术(第 2 版)》，华中科技大学出版社，2013 年。 阅读书目： 1. 王益主编，《领导科学与艺术》，高教出版社，2003 年。 2. 高军主编，《领导科学与艺术》，上海人民出版社，2003 年。 3. 孙奎贞主编，《领导科学与教程新编》，江苏人民出版社，2005 年。 4. 姜法奎、刘银花主编，《领导科学》，广西师范大学出版社， 2002 年。 5. 常健，《现代领导科学》，天津大学出版社，2004 年。 6.车洪波、郑俊田编著，《领导科学》，对外经济贸易大学出版社，2006 年。 7.彭向刚编，《领导科学概论》，高等教育出版社，2010 年。 七、本课程与其它课程的联系与分工 本课程是行政管理专业学生的专业限选课，在学习过管理学的基础上，就领导篇的内容 进行了加深和扩展，各章应重点讲授领导科学的相关基本概念、原理和方法。 八、说明： 无。 主撰人：邱忠霞 审核人：郑建明、齐海丽 教学院长：金龙 日期：2018 年 11 月 26 日
《社区管理学》教学大纲（理论课） 课程名称（中文/英文）：社区管理学(Community Administration) 课程编号：8103029 学分：3学分 学时：总学时48 学时分配：讲授学时：46：讨论学时：2 课程负责人：邱忠霞 一、课程简介 1课程概况 社区管理学是行政管理专业的专业必修课程。它是伴随着我国政治经济体制改革不断 入而出现的一门新兴课程。“社区管理”是我国政治经济体制改革后，产生的一种新的基层 社会管理体制，具有很强的新颗性、实用性和实践性。本课程从历史、现实、未来的纵向研 究逻辑，有目的地从管理学角度切入，在注重理论研究的基础上，更重视对社区现实问题的 探讨，同时也重视对社区未来发展的蓝图勾画。使学生通过对本课程的学习，牢固掌握社区 管理的基本理论和基本方法，使之具备开展社区管理实践和进行社区管理研究的基本能力。 Community mana ve mar ent.It is a new course with the develd and ent having a s ong novelty,practicality and practicality is a new kind of basic social management system,which is produced by the political and economic system reform of our country.From the aspect of longitudinal study of history reality and future this course purnosely from the perspective of management emphasizes theoretical research,pays attention to the problem of community reality,but also pays attention to the blueprint for the development of the community in the future.Through the study of this course,the students can master the basic theory and basic methods of community management,and make them have the basic ability to carry out community management practice and research. 2.课程目标 2.1课程目标1：掌握社区建设与管理的必备知识等基本内容。 22课程目标2：了解并记忆我国社区管理体制的历史沿革，关注社区治理发展。 23课程目标3：掌握社区建设与管理的科学方法，学会处理现实问题。 2.4课程目标4：熟悉社区管理者的职业素质要求，培养协调社区各类关系的技能。 2.5课程目标5：掌握党的方针政策和社区民主政治建设内容，培养较强的思想政治素 质和文化素质。 二、教学内容 教学内容 学时备注 对课程目标的支排度 2.12.22.32.42526 舞二冬被达
29 《社区管理学》教学大纲（理论课） 课程名称（中文/英文）：社区管理学（Community Administration） 课程编号：8103029 学 分：3 学分 学 时：总学时 48 学时分配：讲授学时：46；讨论学时：2 课程负责人：邱忠霞 一、课程简介 1.课程概况 社区管理学是行政管理专业的专业必修课程。它是伴随着我国政治经济体制改革不断深 入而出现的一门新兴课程。“社区管理”是我国政治经济体制改革后，产生的一种新的基层 社会管理体制，具有很强的新颖性、实用性和实践性。本课程从历史、现实、未来的纵向研 究逻辑，有目的地从管理学角度切入，在注重理论研究的基础上，更重视对社区现实问题的 探讨，同时也重视对社区未来发展的蓝图勾画。使学生通过对本课程的学习，牢固掌握社区 管理的基本理论和基本方法，使之具备开展社区管理实践和进行社区管理研究的基本能力。 Community management is the major of administrative management. It is a new course with the development of our country's political and economic reform. "Community management" having a strong novelty, practicality and practicality is a new kind of basic social management system, which is produced by the political and economic system reform of our country. From the aspect of longitudinal study of history, reality and future, this course purposely from the perspective of management emphasizes theoretical research, pays attention to the problem of community reality, but also pays attention to the blueprint for the development of the community in the future. Through the study of this course, the students can master the basic theory and basic methods of community management, and make them have the basic ability to carry out community management practice and research. 2.课程目标 2.1 课程目标 1：掌握社区建设与管理的必备知识等基本内容。 2.2 课程目标 2：了解并记忆我国社区管理体制的历史沿革，关注社区治理发展。 2.3 课程目标 3：掌握社区建设与管理的科学方法，学会处理现实问题。 2.4 课程目标 4：熟悉社区管理者的职业素质要求，培养协调社区各类关系的技能。 2.5 课程目标 5：掌握党的方针政策和社区民主政治建设内容，培养较强的思想政治素 质和文化素质。 二、教学内容 教学内容 学时 备注 对课程目标的支撑度 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 第一章 绪论 第一节 社区概述 4 √ √
区的含文区 功能 第理的 特征，基本原则 管到 去、研究内容 区管 管理体 区管理 我国社区管理休制的历史沿革，改革的 展趋势 社区管理社管 区管理 模式的国 案侧教的生 经形 4 纳四年 第上 特往区管理行政方法 第五区环 区环的含 构成要素、特征与分类 理的发展 展趋势 态行动主义的一般理论及其对社区环境 第六章社区民主政治参与与社区民主政 治建设 区民主政治参 的概 社区民主政治建 建设存在的主要问题和对策， 治制度建设的管理社区活动参与 化社区文化的含义、构成要素 特征：社区文化的类型、功能 股 要性
30 社区的含义、特征、功能 第二节 社区管理概述 社区管理的含义、特征，基本原则 第三节 社区管理学 社会管理学的研究方法、研究内容 第二章 社区管理体制 第一节 社区管理体制概述 社区管理体制的概念、特点 第二节 社区管理组织 我国社区管理各组织的权责与工作内容 第三节 我国社区管理体制的历史沿革和 改革我国社区管理体制的历史沿革，改革的必 要性、具体措施、发展趋势 4 √ √ √ 第三章 社区管理模式 第一节 社区管理模式概述 社区管理模式的涵义及构成要素 第二节 社区管理模式的国际经验 西方国家社区管理的模式、特点及长处与 缺陷第三节 我国社区管理的实践模式 具有典型代表性的社区管理模式，特征、 优缺点及适用域 4 案例教学—— 社区艺术的生 产发展路径， 彩绘艺术与社 区发展；小组 讨论 √ √ √ 第四章 社区管理方法 第一节 社区管理方法概述 含义、特点、作用 第二节 社区管理行政方法 含义、类型 第三节 社区管理工作的具体方法 社区管理方法类型，分析比较社区管理的 不同方法 2 √ √ √ √ 第五章 社区环境 第一节 概述 社区环境的含义、构成要素、特征与分类 第二节 社区环境管理 社区环境管理、社区环境和社区管理的关 系，城市社区环境管理的主要内容、方法、 发展趋势。 第三节 案例教学: 生态行动主义 生态行动主义的一般理论及其对社区环境 的影响 4 问题思考：我 国城市社区环 境管理的发展 趋势 √ √ √ √ 第六章 社区民主政治参与与社区民主政 治建设 第一节 社区民主政治参与与自治 社区民主政治参与的概念、特征、分类， 社区自治组织的概念、形式 第二节 社区民主政治建设 社区民主政治建设的内容，社区民主政治 建设存在的主要问题和对策，社区居民政 治制度建设的管理创新 第三节 实践教学：社区活动参与 组织参与附近社区活动 2 以小组为单 位，组织参与 附近社区活 动；角色扮演 √ √ √ √ 第七章 社区文化管理 第一节 概述 文化的概念，社区文化的含义、构成要素、 特征；社区文化的类型、功能 第二节 社区文化管理 社区文化的建设原则，社区文化管理的必 要性、途径 第三节 社区教育管理 社区教育的含义、形式和特点、制约社区 教育发展的因素；我国发展社区教育的必 要性 4 √ √ √ √