河南省中原名校2014年高考仿真模拟统一考试 语文试题 第I卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 ①以往的主流看法视“六经”为百术之源,统摄万端,从而以“六经”为髓,儒 学为骨,经、史、子、集为肌肤,外翼全体学术文化。这种架构较明显地反映了 传统经学的思维模式,它显然是以经学或以其为基础的儒学作为主体内容,仍是 要求儒学居于中国学术文化的支配地位,把其他各家置于从属的被支配的位置, 由此所形成的依然是经学和儒学统掇下的“国学” ②基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知,“新子学”强调,“国 学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程,可以说一代有一代的“国 学”。从历史上看,不可否认,“六经”是中国文化学术的最早源头,它深刻地 影响着中华民族的基本精神。孔子以“六经”为基础创立了儒家学说,经西汉定 为一尊后,在政治文化等方面获得了垄断性地位,成了“国学”的主导力量,后 经历代统治者的追捧和提倡,渐成我国传统学术文化的主流。但随着时代的不断 发展,这种局面发生了根本性的变化。章太炎力倡诸子学,胡适平视各家,冯友 兰更是在《中国哲学史》中明确指出,晚清便是“经学时代之结束”。由此,经 学时代重回到了子学时代,儒学又复归为子学之一。这是历史的必然,“新子学” 的发展亦是我们时代的要求和选择 ③今日之社会更为多元复杂,而民族历史文化的传承和发展必然会显示出鲜明的 时代特征。这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来,以开放的姿 态传承历史文化,维护学术开放多元的本性,积极构建具有时代特征、富于活力 的“新国学”。“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求,将应运承载“新 国学”的真脉。 ④“新子学”的内涵,单以浅层次理解,它是“旧子学”的再发展。在这种理解 下,“新子学”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置,最多也只 是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼,显然无法承担作为“新国学”主导的重 担。但“新子学”具有更深层的内涵,它是以“子学精神”为灵魂,重视晚周“诸 子百家”到清末民初“新文化运动”时期,每每出现的多元性、开放性的学术文 化发展趋向。因而,“新子学”视野中的“国学”将是一个思想多元性与时代发 展和谐一致的图景 ⑤“新子学”的“子学精神”主张多元并立,在主导“国学”构建与发展时,将 整合现有的各类学术文化。它给“国学”带来的不是简单的内容上的囊括,而是 结构性的革新:“国学”将由单向封闭的金字塔结构,转变为交互动态的多元开 放结构。简单而言,在“新国学”的结构中,各种学术之间多元、平等、互为主 体,没有谁统摄谁,谁要依附谁的问题。在这种体系之下,经学和儒学并不占据 垄断地位,不再是其他学术确立自我和位置的依据与标准,只是复合多元、动态 构成的学术生态中的一个重要但又普通的组成部分而已。因此,今后的“国学” 不再是一棱独秀的孤景,而将上演百家合鸣的交响。 (选自《光明日报》,有删改) 1.下列对“新子学”的理解,符合原文意患的一项是()
河南省中原名校 2014 年高考仿真模拟统一考试 语文试题 第 I 卷 阅读题 甲必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 ①以往的主流看法视“六经”为百术之源,统摄万端,从而以“六经”为髓,儒 学为骨,经、史、子、集为肌肤,外翼全体学术文化。这种架构较明显地反映了 传统经学的思维模式,它显然是以经学或以其为基础的儒学作为主体内容,仍是 要求儒学居于中国学术文化的支配地位,把其他各家置于从属的被支配的位置, 由此所形成的依然是经学和儒学统掇下的“国学”。 ②基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知,“新子学”强调,“国 学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程,可以说一代有一代的“国 学”。从历史上看,不可否认,“六经”是中国文化学术的最早源头,它深刻地 影响着中华民族的基本精神。孔子以“六经”为基础创立了儒家学说,经西汉定 为一尊后,在政治文化等方面获得了垄断性地位,成了“国学”的主导力量,后 经历代统治者的追捧和提倡,渐成我国传统学术文化的主流。但随着时代的不断 发展,这种局面发生了根本性的变化。章太炎力倡诸子学,胡适平视各家,冯友 兰更是在《中国哲学史》中明确指出,晚清便是“经学时代之结束”。由此,经 学时代重回到了子学时代,儒学又复归为子学之一。这是历史的必然,“新子学” 的发展亦是我们时代的要求和选择。 ③今日之社会更为多元复杂,而民族历史文化的传承和发展必然会显示出鲜明的 时代特征。这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来,以开放的姿 态传承历史文化,维护学术开放多元的本性,积极构建具有时代特征、富于活力 的“新国学”。“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求,将应运承载“新 国学”的真脉。 ④“新子学”的内涵,单以浅层次理解,它是“旧子学”的再发展。在这种理解 下,“新子学”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置,最多也只 是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼,显然无法承担作为“新国学”主导的重 担。但“新子学”具有更深层的内涵,它是以“子学精神”为灵魂,重视晚周“诸 子百家”到清末民初“新文化运动”时期,每每出现的多元性、开放性的学术文 化发展趋向。因而,“新子学”视野中的“国学”将是一个思想多元性与时代发 展和谐一致的图景。 ⑤“新子学”的“子学精神”主张多元并立,在主导“国学”构建与发展时,将 整合现有的各类学术文化。它给“国学”带来的不是简单的内容上的囊括,而是 结构性的革新:“国学”将由单向封闭的金字塔结构,转变为交互动态的多元开 放结构。简单而言,在“新国学”的结构中,各种学术之间多元、平等、互为主 体,没有谁统摄谁,谁要依附谁的问题。在这种体系之下,经学和儒学并不占据 垄断地位,不再是其他学术确立自我和位置的依据与标准,只是复合多元、动态 构成的学术生态中的一个重要但又普通的组成部分而已。因此,今后的“国学” 不再是一棱独秀的孤景,而将上演百家合鸣的交响。 一一(选自《光明日报》,有删改) 1.下列对“新子学”的理解,符合原文意患的一项是( )
A.“新子学”在对“传统”的历史性和现实性特点的认知基础上,认为“国学” 是变化发展的,但每一代“国学”的思想本质是相同的 B.面对当前多元复杂的社会,我们应从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来, 积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”,即“新子学” C.“新子学”具有更深层的内涵,它以“子学精神”为灵魂,重视不同时期出 现的多元性、开放性的学术文化发展趋向 D.“新子学”的“子学精神”主张多元并立,在主导“国学”构建与发展时 它整合了现有的各娄学术文化,给“国学”带来的是结构性的革新 2.下列理解和分析,符台原文意思的一项是() A.以往的主流看法视“六经”为百术之源,统摄万端,这较明显地反映了传统经 学的 思维模式,要求儒学居于中国学术文化的支配地位。 B.儒家学说经西汉定为一尊后,在政治文化等方面获得了垄断性地位,并经历 代统治 者的追捧和提倡,逐渐成为我国传统学术文化的主流。 C.当前多元复杂的社会使民族历史文化的传承和发展显示出鲜明的时代特征,从 而促 使“新子学”应运承载了“新国学”的真脉。 D从浅层次看,“新子学”没有摆脱在旧“国学”中的位置,只是经学的多样化 实践 与儒学的外围羽翼,无法承担作为“新国学”主导的重担。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是() A传统经学的思维模式以经学或以其为基础的儒学作为主体内容,要求儒学支配 其他 各家,所以它依然是经学和儒学统摄下的“国学”。 B.但随着时代的不断发展,儒家学说的主导地位发生了根本性的变化。章太炎、 胡适、 冯友兰等人的倡导,说明儒学又复归为子学之 C“新子学”重视不同时期出现的多元性、开放性的学术文化发展趋向,所以 它将是 个思想多元性与时代发展和谐一致的图景。 D.在“新国学”的体系下,经学和儒学并不占据垄断地位,不再是其他学术确立 自我 和位置的依据与标准,当前社会正在上演百家合鸣的交响。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4-7题 王思礼,高丽人,八居营州。父为期方军将。思礼习战斗,从王忠嗣至河西,与 哥舒翰同籍麾下。翰为陇右节度使,思礼与中郎将周位事翰,以功授右卫将军 关西兵马使。丛讨九曲,后期当斩,临刑,翰释之,思礼徐日:“死固分也,何 复贷为?”诸将壮之。天宝十三载,吐谷浑苏毗王款附,诏翰至磨环川应接,思 礼坠马,蹇甚。翰谓监军李文宜曰:“思礼跛足,尚欲何之,”俄加金城郡太守。 安禄山反,翰为元帅,奏思礼赴军,玄宗日:“河、陇精锐,悉在潼关,吐蕃有 衅,唯倚思礼耳。”翰固请,乃兼太常卿,充元帅府马军都将,翰委以军事。密 劝翰表诛杨国忠,翰不应;复请以三十骑劫至潼关杀之,翰曰:“此乃吾反,何 与禄山事?” 潼关失守,思礼与吕崇责、李承光同走行在,肃宗责不坚守,引至纛①下将斩之。 宰相房琯谏,以为可收后效,遂独斩承光,赦思礼等。寻副房琯战便桥,不利, 更为关内行营节度、河西陇右伊西行营兵马使,守武功。贼安守忠来战,思礼退 保扶风。贼分兵略大和关,去风翔五十里。李光进战未利,行在戒严,从官潜出 其孥,帝使左右巡御史虞候识其姓名,众稍稍止。命郭子仪以朔方兵击之。会崔 光远行军司马王伯伦、判官李椿以兵二千屯扶风。闻贼已西,欲乘虚袭京师,径
A.“新子学”在对“传统”的历史性和现实性特点的认知基础上,认为“国学” 是变化发展的,但每一代“国学”的思想本质是相同的。 B.面对当前多元复杂的社会,我们应从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来, 积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”,即“新子学”。 C.“新子学”具有更深层的内涵,它以“子学精神”为灵魂,重视不同时期出 现的多元性、开放性的学术文化发展趋向。 D. “新子学”的“子学精神”主张多元并立,在主导“国学”构建与发展时, 它整合了现有的各娄学术文化,给“国学”带来的是结构性的革新。 2.下列理解和分析,符台原文意思的一项是( ) A.以往的主流看法视“六经”为百术之源,统摄万端,这较明显地反映了传统经 学的 思维模式,要求儒学居于中国学术文化的支配地位。 B.儒家学说经西汉定为一尊后,在政治文化等方面获得了垄断性地位,并经历 代统治 者的追捧和提倡,逐渐成为我国传统学术文化的主流。 C.当前多元复杂的社会使民族历史文化的传承和发展显示出鲜明的时代特征,从 而促 使“新子学”应运承载了“新国学”的真脉。 D 从浅层次看,“新子学”没有摆脱在旧“国学”中的位置,只是经学的多样化 实践 与儒学的外围羽翼,无法承担作为“新国学”主导的重担。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) A 传统经学的思维模式以经学或以其为基础的儒学作为主体内容,要求儒学支配 其他 各家,所以它依然是经学和儒学统摄下的“国学”。 B.但随着时代的不断发展,儒家学说的主导地位发生了根本性的变化。章太炎、 胡适、 冯友兰等人的倡导,说明儒学又复归为子学之一。 C “新子学”重视不同时期出现的多元性、开放性的学术文化发展趋向,所以 它将是 一个思想多元性与时代发展和谐一致的图景。 D.在“新国学”的体系下,经学和儒学并不占据垄断地位,不再是其他学术确立 自我 和位置的依据与标准,当前社会正在上演百家合鸣的交响。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4-7 题。 王思礼,高丽人,八居营州。父为期方军将。思礼习战斗,从王忠嗣至河西,与 哥舒翰同籍麾下。翰为陇右节度使,思礼与中郎将周位事翰,以功授右卫将军、 关西兵马使。丛讨九曲,后期当斩,临刑,翰释之,思礼徐日:“死固分也,何 复贷为?”诸将壮之。天宝十三载,吐谷浑苏毗王款附,诏翰至磨环川应接,思 礼坠马,蹇甚。翰谓监军李文宜曰:“思礼跛足,尚欲何之,”俄加金城郡太守。 安禄山反,翰为元帅,奏思礼赴军,玄宗日:“河、陇精锐,悉在潼关,吐蕃有 衅,唯倚思礼耳。”翰固请,乃兼太常卿,充元帅府马军都将,翰委以军事。密 劝翰表诛杨国忠,翰不应;复请以三十骑劫至潼关杀之,翰曰:“此乃吾反,何 与禄山事?” 潼关失守,思礼与吕崇责、李承光同走行在,肃宗责不坚守,引至纛①下将斩之。 宰相房琯谏,以为可收后效,遂独斩承光,赦思礼等。寻副房琯战便桥,不利, 更为关内行营节度、河西陇右伊西行营兵马使,守武功。贼安守忠来战,思礼退 保扶风。贼分兵略大和关,去风翔五十里。李光进战未利,行在戒严,从官潜出 其孥,帝使左右巡御史虞候识其姓名,众稍稍止。命郭子仪以朔方兵击之。会崔 光远行军司马王伯伦、判官李椿以兵二千屯扶风。闻贼已西,欲乘虚袭京师,径
至髙睦。贼引军还击椿等,椿已至中渭桥,杀守者千人,进攻苑门。伯伦战死, 椿被执。先是,贼余众留武功,既传官军入京师,乃烧营遁,自是贼不敢西 长安平,思礼先八清官;收东京,战数有功。迁兵部尚书,封霍国公,食实户五 百。寻兼潞、沁等州节度。乾元元年,总关中、潞州行营兵三万、骑八千,与子 仪围贼相州,军溃,惟李光弼、思礼完军还。寻破史思明别将万余众于直千岭 光弼徒河阳,代为河东节度副大使。上元无年,加司空。自武德以来,三公不居 宰辅,唯思礼而已。二年,薨,赠太尉,谥日武烈。 (选自《新唐书.列传第七十二》) 【注】①纛:古代军队里的大旗。 4对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)() A.思礼坠马,蹇 甚 蹇: 跛脚 B.吐谷浑苏毗王款 附 款 诚恳 C.寻副房璃战便 副:辅佐 D.总关中,潞州行营兵三万、骑八千 总:聚合 5.以下六句话分别编为四组,全都表现王思礼有作战才能的一组是(3分)() ①俄加金城郡太守 ②吐蕃有衅,唯倚思礼耳 ③密劝翰表诛杨国忠 ④杀守者干人,进攻苑门 ⑤收东京,战数有功 ⑥惟李光弼、思礼完军还 A.①③⑤ B.②⑤⑥ C.②④⑤ D.②③⑥ 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)() A.王思礼熟习作战,曾侍奉哥舒翰而立功受官。后在奉诏接应吐各浑苏毗王归附 时,不 幸坠下马而踱脚,哥舒翰不得不加授他为金城郡太守。 B.安禄山反叛时,哥舒翰极力奏请王思礼前往军中,玄宗最终答应他的请求。 王思礼曾秘密劝说哥舒翰上表请求诛杀杨国忠,但遭到了哥舒翰的拒绝。 C.潼关失守,王思礼等人逃到皇帝外出停住的地方,遭到肃宗的责备,并要斩杀 他们。 后在宰相房珀的劝谏下,王思礼才免于一死。 D.长安平定后,王思礼先进城清理宫殿;收复东京,多次立下战功。升任兵部 尚书,封霍国公,并成为武德以来三公不任宰相的唯一一人 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分 (1)从讨九曲,后期当斩,临刑,翰释之,思礼徐日:“死回分也,何复贷为?” (2)宰相房珀谏,以为可收后效,遂独斩承光,赦思礼等 (二)古代诗歌阅读(I1分) 阅读下面这首元曲,完成8-9题 【双调】清江引咏梅
至高睦。贼引军还击椿等,椿已至中渭桥,杀守者千人,进攻苑门。伯伦战死, 椿被执。先是,贼余众留武功,既传官军入京师,乃烧营遁,自是贼不敢西。 长安平,思礼先八清官;收东京,战数有功。迁兵部尚书,封霍国公,食实户五 百。寻兼潞、沁等州节度。乾元元年,总关中、潞州行营兵三万、骑八千,与子 仪围贼相州,军溃,惟李光弼、思礼完军还。寻破史思明别将万余众于直千岭。 光弼徒河阳,代为河东节度副大使。上元无年,加司空。自武德以来,三公不居 宰辅,唯思礼而已。二年,薨,赠太尉,谥日武烈。 一一(选自《新唐书.列传第七十二》) 【注】①纛:古代军队里的大旗。 4 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3 分) ( ) A.思礼坠马,蹇 甚 蹇: 跛脚 B.吐谷浑苏毗王款 附 款: 诚恳 C.寻副房璃战便 桥 副:辅佐 D.总关中,潞州行营兵三万、骑八千 总:聚合 5.以下六句话分别编为四组,全都表现王思礼有作战才能的一组是(3 分)( ) ①俄加金城郡太守 ②吐蕃有衅,唯倚思礼耳 ③密劝翰表诛杨国忠 ④杀守者干人,进攻苑门 ⑤收东京,战数有功 ⑥惟李光弼、思礼完军还 A.①③⑤ B.②⑤⑥ C.②④⑤ D.②③⑥ 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3 分) ( ) A.王思礼熟习作战,曾侍奉哥舒翰而立功受官。后在奉诏接应吐各浑苏毗王归附 时,不 幸坠下马而踱脚,哥舒翰不得不加授他为金城郡太守。 B.安禄山反叛时,哥舒翰极力奏请王思礼前往军中,玄宗最终答应他的请求。 王思礼曾秘密劝说哥舒翰上表请求诛杀杨国忠,但遭到了哥舒翰的拒绝。 C.潼关失守,王思礼等人逃到皇帝外出停住的地方,遭到肃宗的责备,并要斩杀 他们。 后在宰相房珀的劝谏下,王思礼才免于一死。 D.长安平定后,王思礼先进城清理宫殿;收复东京,多次立下战功。升任兵部 尚书,封霍国公,并成为武德以来三公不任宰相的唯一一人。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1O 分) (1)从讨九曲,后期当斩,临刑,翰释之,思礼徐日:“死回分也,何复贷为?” _____________________________________________________________________ __________ (2)宰相房珀谏,以为可收后效,遂独斩承光,赦思礼等。 _____________________________________________________________________ __________ (二)古代诗歌阅读(Il 分) 阅读下面这首元曲,完成 8-9 题。 【双调】清江引咏梅
贯云石 南枝夜来先破蕊,泄漏春消息。编宜雪月交,不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里 8请赏析“南枝夜来先破蕊”句中“先”字的妙用。(5分) 9请结合具体句子赏析该元曲运用了哪些表现手法。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)持节云中 ,西北望,射天狼。一一(苏 轼《江蛾子密州出措》) (2)亦余一心之所善兮, 。怨是修之浩荡兮, (屈原《离骚》) (3)木受绳则直 ,君子博学而日参省乎己, (《荀子.劝学》) 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的 小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 、文学类文本阅读(25分) 11阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 围墙 陆文夫 昨夜一场风雨,建筑设计所的围墙倒塌了 这围墙要倒,在人们的意料之中:它至少百年了,几经倒塌,几经修补。历次的 修补都不彻底,三十多米长的围墙高低不平,弯腰凸肚,随时都有倒塌的可能, 何况一场风雨! 早晨,开碰头会。“现在我们研究一下围墙的问题。旧的不去新的不来……”吴 所长用圆珠笔敲敲桌面:“原来的围墙和我们单位的性质不协调,新围墙一定要 新颖别致,达到内容和形式的铳 古典派”黄达泉接茬儿了:“围墙不但 有实用价值,而且富有装饰意味,它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意 义。…现代派”朱舟把茶杯一放,“我们考虑问题要从实际出发,要造得髙大牢 固。”两派之外的何如锦开口了:“最合理的办法就是把塌下来的再垒上去,这 在围墙的历史上是有倒可循的。 “我想问一下,这围墙到底怎么修啊!”这是行政科的马而立。 这个三十七岁、非常干练的办事员,却有着一张不那么令人放·的娃娃脸。某些 人见到他就疑虑:整天衣冠楚楚,活儿没有少于,身上却不见泥污,这就形迹可 疑。如果整天穿工作服、劳动鞋在人前走来走去,那就另有一种效果:“这人老 成持重,艰苦朴素。”稳妥往往是缓慢的同义语,这马而立却灵活得像自行车的 轮盘,一拨便能飞转。 “到底怎么修嘛,我提出了原则,同志们也提供了许多很好的意见,这就看你的 了。”吴所长拍拍马而立的肩膀,“好好干!” 支烟还没有抽完,马而立已登起自行车直奔房屋修建站… 星期六晚上,设计所门前拉起了临时电线,四只两百支光的灯泡把马路照得灼亮 砖瓦、石灰、琉璃砖装过来;垃圾、碎砖运出去。星期天清早开始砌墙。马而立 忙得飞飞,还拉住看门的洪老头做帮手。泡茶,敬烟,寻找各色小物件,有时还 飞车直奔杂货店。电灯直亮到夜间十一点
贯云石 南枝夜来先破蕊,泄漏春消息。编宜雪月交,不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 8 请赏析“南枝夜来先破蕊”句中“先”字的妙用。(5 分) 9 请结合具体句子赏析该元曲运用了哪些表现手法。(6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6 分) (l)持节云中,_______________?_______________,西北望,射天狼。——(苏 轼《江蛾子密州出措》) (2)亦余一心之所善兮,_______________。怨是修之浩荡兮,_______________。 ——(屈原《离骚》) (3)木受绳则直,_______________,君子博学而日参省乎己,_______________。 ——(《荀子.劝学》) 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的 小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11 阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 围墙 陆文夫 昨夜一场风雨,建筑设计所的围墙倒塌了。 这围墙要倒,在人们的意料之中:它至少百年了,几经倒塌,几经修补。历次的 修补都不彻底,三十多米长的围墙高低不平,弯腰凸肚,随时都有倒塌的可能, 何况一场风雨! 早晨,开碰头会。“现在我们研究一下围墙的问题。旧的不去新的不来……”吴 所长用圆珠笔敲敲桌面:“原来的围墙和我们单位的性质不协调,新围墙一定要 新颖别致,达到内容和形式的铳一。”“古典派”黄达泉接茬儿了:“围墙不但 有实用价值,而且富有装饰意味,它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意 义。…现代派”朱舟把茶杯一放,“我们考虑问题要从实际出发,要造得高大牢 固。”两派之外的何如锦开口了:“最合理的办法就是把塌下来的再垒上去,这 在围墙的历史上是有倒可循的。……. “我想问一下,这围墙到底怎么修啊!”这是行政科的马而立。 这个三十七岁、非常干练的办事员,却有着一张不那么令人放•_的娃娃脸。某些 人见到他就疑虑:整天衣冠楚楚,活儿没有少于,身上却不见泥污,这就形迹可 疑。如果整天穿工作服、劳动鞋在人前走来走去,那就另有一种效果:“这人老 成持重,艰苦朴素。”稳妥往往是缓慢的同义语,这马而立却灵活得像自行车的 轮盘,一拨便能飞转。 “到底怎么修嘛,我提出了原则,同志们也提供了许多很好的意见,这就看你的 了。”吴所长拍拍马而立的肩膀,“好好干!” 一支烟还没有抽完,马而立已登起自行车直奔房屋修建站…… 星期六晚上,设计所门前拉起了临时电线,四只两百支光的灯泡把马路照得灼亮。 砖瓦、石灰、琉璃砖装过来;垃圾、碎砖运出去。星期天清早开始砌墙。马而立 忙得飞飞,还拉住看门的洪老头做帮手。泡茶,敬烟,寻找各色小物件,有时还 飞车直奔杂货店。电灯直亮到夜间十一点
夜色中看这堵修好的围墙,颇有诗意。白墙,黑瓦,宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光 辉。树枝摇曳,灯光闪烁,好像重话般的世界深藏在围墙的里面。抬起头来,可 以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里,围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体 结构。附近的马路也变样了,好像是到了什么风景区的入口 马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事!他在会议室的长沙发上睡了 下去。这一觉睡得很沉,很甜· 星期一早晨,上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了,虽然人人都希望围墙赶快修 好,如今却快得叫人毫无思想准备。如果工程是在人们的眼皮子底下进行,今天 加一尺,明天高五寸,人来人往,满地乱砖泥水,工程结束时人们会跟着舒口气。 如今是眼睛一眨,老母鸡变鸭,不习惯,太扎眼。谁都看得出,这围墙比原来的 好,可有些人左看右看,总觉得有点“那个”,吴所长始终不发表意见,他觉得 这围墙似乎在自己的想象之中,又像在想象之外。他轻轻地说了一声:“哎,没 想到马而立的手脚这么快!” 被征求过意见的人很不满,觉得这围墙吸收正确的意见太少!他们指指点点:“这 围墙不中不西,穿西装戴瓜皮帽,缠绿围巾,这打扮是哪个朝代的?”“是呀, 围墙是墙,造个大屋顶干什么呢?”“太单调啦,应当在中间造两个方如 意!”“两头应该造尖角,翘翘的。”所有感到有点“那个”的人都把围墙的缺 点找了出来,他们批判能力总是大干创造能力。 马而立”,吴所长叫人了。“洪老头,你看见马而立上班没?”有人帮着寻找 了,要对这个罪魁祸首当场质疑 看门的洪老头火气很大:“别鬼叫鬼喊的啦,人家两天两夜没有休息,像你!” 洪老头对那些轻巧话很反感:人家马不停蹄,衣衫湿透,那不是每个人都能做的 来来往往的路人都评说这围墙很美很美 马而立揉着眼睛爬起来了,蒙蒙胧胧挨了一顿批… 冬天,设计所召开建筑学年会,几住专家一进门便被这堵围墙吸引住了,左看右 看,赞不绝口。会议使以围墙为话题:这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题: 既有民族风格,又不盲目复古;经济实用,和原有建筑物的风格统一。设计所的 到会者喜出望外,想不到金凤凰出在鸡窝里!吴所长说:“这主要是指导思想明 确,同时发动群众进行充分的讨论。”各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡 献 马而立没权参会,只是在会场进进出出,忙得飞飞,不知道又从什么地方弄来四 只熊熊 的炭火盆,使得房间里温暖如春,人人舒展……(有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()() A小说用诙谐幽默的语言,叙述了一个一波兰折的故事,折射出现实生活中一些 人的 畸形心理,揭示了人们习以为常的一些社会弊端, B吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而立,表现他对这个年轻 人能 力的信赖和才干的赏识 C.倒塌的围墙两天建成了,受到设计所内一些人的批评指责,说明这些人在建 筑设计。方面有较高的审美水平 D.围墙获得了建筑专家众口一词的赞誉,各派代表人物马上转为夸耀自己的贡 献 生动地刻画出这些人见风使舵、无功请赏等丑行 E.一张不让人放心的娃娃脸,衣冠楚楚,活儿没少于,身上不见泥污,马而立 的相貌衣着会使所有人产生疑虑。高考资源网
夜色中看这堵修好的围墙,颇有诗意。白墙,黑瓦,宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光 辉。树枝摇曳,灯光闪烁,好像重话般的世界深藏在围墙的里面。抬起头来,可 以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里,围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体 结构。附近的马路也变样了,好像是到了什么风景区的入口。 马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事!他在会议室的长沙发上睡了 下去。这一觉睡得很沉,很甜…… 星期一早晨,上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了,虽然人人都希望围墙赶快修 好,如今却快得叫人毫无思想准备。如果工程是在人们的眼皮子底下进行,今天 加一尺,明天高五寸,人来人往,满地乱砖泥水,工程结束时人们会跟着舒口气。 如今是眼睛一眨,老母鸡变鸭,不习惯,太扎眼。谁都看得出,这围墙比原来的 好,可有些人左看右看,总觉得有点“那个”,吴所长始终不发表意见,他觉得 这围墙似乎在自己的想象之中,又像在想象之外。他轻轻地说了一声:“哎,没 想到马而立的手脚这么快!” 被征求过意见的人很不满,觉得这围墙吸收正确的意见太少!他们指指点点:“这 围墙不中不西,穿西装戴瓜皮帽,缠绿围巾,这打扮是哪个朝代的?”“是呀, 围墙是墙,造个大屋顶干什么呢?”“太单调啦,应当在中间造两个方如 意!”“两头应该造尖角,翘翘的。”所有感到有点“那个”的人都把围墙的缺 点找了出来,他们批判能力总是大干创造能力。 “马而立”,吴所长叫人了。“洪老头,你看见马而立上班没?”有人帮着寻找 了,要对这个罪魁祸首当场质疑。 看门的洪老头火气很大:“别鬼叫鬼喊的啦,人家两天两夜没有休息,像你!” 洪老头对那些轻巧话很反感:人家马不停蹄,衣衫湿透,那不是每个人都能做的; 来来往往的路人都评说这围墙很美很美。 马而立揉着眼睛爬起来了,蒙蒙胧胧挨了一顿批…… 冬天,设计所召开建筑学年会,几住专家一进门便被这堵围墙吸引住了,左看右 看,赞不绝口。会议使以围墙为话题:这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题; 既有民族风格,又不盲目复古;经济实用,和原有建筑物的风格统一。设计所的 到会者喜出望外,想不到金凤凰出在鸡窝里!吴所长说:“这主要是指导思想明 确,同时发动群众进行充分的讨论。”各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡 献。 马而立没权参会,只是在会场进进出出,忙得飞飞,不知道又从什么地方弄来四 只熊熊 的炭火盆,使得房间里温暖如春,人人舒展……(有删改) (l)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分)( )( ) A 小说用诙谐幽默的语言,叙述了一个一波兰折的故事,折射出现实生活中一些 人的 畸形心理,揭示了人们习以为常的一些社会弊端。 B 吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而立,表现他对这个年轻 人能 力的信赖和才干的赏识。 C.倒塌的围墙两天建成了,受到设计所内一些人的批评指责,说明这些人在建 筑设计。方面有较高的审美水平。 D.围墙获得了建筑专家众口一词的赞誉,各派代表人物马上转为夸耀自己的贡 献,这 生动地刻画出这些人见风使舵、无功请赏等丑行。 E. 一张不让人放心的娃娃脸,衣冠楚楚,活儿没少于,身上不见泥污,马而立 的相貌衣着会使所有人产生疑虑。高考 资 源 网