德语专业课程教学大纲1.WortschatzStudium; Normen mit -ung2.Texterlauterung3.UbungenLektion8.Leben undleben lassenText1.Familienalltag in sieben Szenen1. GrammatikdasVerblassen,TemporaleAngabensatze,derInfinitivohnezu2.Wortschatz3.Texterlauterung4.UbungenText2.Lebensformen1.GrammatikKomparationdesAdjektivsundAdverbs2.WortschatzWortbildung3.Texterlauterung4.UbungenText3. Ehe ohne Trauschein?1. WortschatzSeine Meinung sagen, Adjektive mit den Nachsilben-ig, -lich, -isch2.Texterlauterung3.UbungenLektion9. Schneller, hoher, starterText1.Wir liefen unter ferner lifen1.GrammatikDerInfinitivmitzubeiVerben,Komparation: flektiert2.Wortschatz3.Texterlauterung4.UbungenText2. Schneller, hoher, starter1.GrammatikDer Infinitivmit zu bei helfen und brauchen2.WortschatzZahladverbien3 .Texterlauterung4. UbungenText3.Weltrekord: Nokia fliegt 82,55 Meter1. GrammatikAdverbien2.Wortschatz3.Texterlauterung4. Ubungen3.Texterlauterung4.Ubungen26
德语专业课程教学大纲 26 1. Wortschatz Studium; Normen mit -ung 2 .Texterläuterung 3. Übungen Lektion8. Leben undleben lassen Text1.Familienalltag in sieben Szenen 1. Grammatik das Verb lassen; Temporale Angabensätze, der Infinitiv ohne zu 2. Wortschatz 3 .Texterläuterung 4. Übungen Text2. Lebensformen 1. Grammatik Komparation des Adjektivs und Adverbs 2. Wortschatz Wortbildung 3 .Texterläuterung 4. Übungen Text3. Ehe ohne Trauschein? 1. Wortschatz Seine Meinung sagen; Adjektive mit den Nachsilben –ig, -lich, -isch 2 .Texterläuterung 3. Übungen Lektion9. Schneller, höher, stärter Text1.Wir liefen unter ferner lifen 1. Grammatik Der Infinitiv mit zu bei Verben; Komparation: flektiert 2. Wortschatz 3 .Texterläuterung 4. Übungen Text2. Schneller, höher, stärter 1. Grammatik Der Infinitiv mit zu bei helfen und brauchen 2. Wortschatz Zahladverbien 3 .Texterläuterung 4. Übungen Text3. Weltrekord: Nokia fliegt 82,55 Meter 1. Grammatik Adverbien 2. Wortschatz 3 .Texterläuterung 4. Übungen 3.Texterläuterung 4. Übungen
《综合德语》教学大纲
《综合德语》教学大纲
德语专业课程教学大纲目录.29综合德语教学大纲.29一、课程名称.29二、学分，学时..29三、先修课程四、适用专业..29五、教学对象...29.29六、教学安排..29七、教学任务和目的八、教学方式...31九、考核方式..31十、教学内容.3128
德语专业课程教学大纲 28 目 录 综合德语教学大纲 . 29 一、课程名称 . 29 二、学分，学时 . 29 三、先修课程 . 29 四、适用专业 . 29 五、教学对象 . 29 六、教学安排 . 29 七、教学任务和目的 . 29 八、教学方式 . 31 九、考核方式 . 31 十、教学内容 . 31
综合德语综合德语教学大纲一、课程名称综合德语二、学分，学时第一学期为4学分，10学时；第二、三、四学期分别为4学分，8学时；三、先修课程无四、适用专业德语专业五、教学对象德语专业一、二年级六、教学安排本课程用四学期完成教学任务七、教学任务和目的综合德语的教学目的是使学生掌握德语的基本语法，达到教学大纲规定的本科二年级水平，具有听说读写的基本技能和初步的语言交际能力，了解有关德语国家的一般国情，为高年级学习打下坚实的基础。1.综合德语教学的总要求基础阶段分为两年，分四级，每学期为一级。基础阶段结束时，学生应达到下列要求：1）掌握语音语调的基本知识，发音正确，语调自然。复用式掌握2600个单词左右，领会式掌握1100左右单词。复用式和领会式掌握德语的词法、句法及语篇结构方面的基础知识2）听懂浅易的德语原版听力材料，语言浅近的德语讲话和报告。借助词典阅读浅近的文学读物和简短报道，略读速度为每分钟50一60个词。3）能够根据提示在半小时之内写出120个词左右的短文。4）能够在大纲规定的情景、交际意向进行交际，进行日常生活交谈。5）具有德语国家的一般国情知识，初步了解这些国家与我国在社会、文化诸方面的差异。2：综合德语教学具体要求和内容1）语言知识A语音语调能借助国际音标朗读外来词。朗读和说话时语音正确，语调自然。B.正字法书写工整规范了解德语正字法改革以后的正字法规则，逐步掌握新规则中规定的书写方法。29
综合德语 29 综合德语教学大纲 一、课程名称 综合德语 二、学分，学时 第一学期为 4 学分，10 学时；第二、三、四学期分别为 4 学分，8 学时； 三、先修课程 无 四、适用专业 德语专业 五、教学对象 德语专业一、二年级 六、教学安排 本课程用四学期完成教学任务 七、教学任务和目的 综合德语的教学目的是使学生掌握德语的基本语法，达到教学大纲规定的本科二年级水平，具 有听说读写的基本技能和初步的语言交际能力，了解有关德语国家的一般国情，为高年级学习打下 坚实的基础。 1．综合德语教学的总要求 基础阶段分为两年，分四级，每学期为一级。基础阶段结束时，学生应达到下列要求： 1）掌握语音语调的基本知识，发音正确，语调自然。复用式掌握 2600 个单词左右，领会式掌 握 1100 左右单词。复用式和领会式掌握德语的词法、句法及语篇结构方面的基础知识 2）听懂浅易的德语原版听力材料，语言浅近的德语讲话和报告。借助词典阅读浅近的文学读 物和简短报道，略读速度为每分钟 50－60 个 词。 3）能够根据提示在半小时之内写出 120 个词左右的短文。 4）能够在大纲规定的情景、交际意向进行交际，进行日常生活交谈。 5）具有德语国家的一般国情知识，初步了解这些国家与我国在社会、文化诸方面的差异。 2．综合德语教学具体要求和内容 1）语言知识 A.语音语调 能借助国际音标朗读外来词。 朗读和说话时语音正确，语调自然。 B.正字法 书写工整规范 了解德语正字法改革以后的正字法规则，逐步掌握新规则中规定的书写方法
德语专业课程教学大纲C.语法掌握动词、名词、代词、形容词的形态变化。掌握动词、形容词、名词的配价。掌握复句的成分与结构。巩固上述知识，提高运用的熟巧程度。了解语篇结构，准确识别各类句子成分。D.词汇了解复合、派生等主要构词规则。掌握总要求中规定的词汇量。能够运用构词法规则扩大词汇量。E.语体掌握亲切用语（用于家人、至交、学生、青少年的交际）和一般用语（正式场合或陌生人之间的交际）在词汇和句法上的特点。了解书面语和口语的不同特点。2）语言技能A.听1）在第一学年中，能听懂有关日常生活题材的交谈和听力中不超过总词数3%生词的听力材料。120词/分2)在第二学年中，能听懂德语国家人士所作的学生所熟悉的社会题材的报告和简单讲话。3)能听懂日常生活题材听力中生词数不超过总词数3%的原版教材。140词/分。B.读1)初步学会略读、细读和寻读等阅读方法。2)略读：能运用阅读技巧和借助词典读懂简短的报道性文章、浅近的文学读物，了解中心大衣抓住主要论点或情节（50-60词/分）。3)细读：能读懂有一定难度的材料，理解其主要内容及重要细节（35-40词/分）。C.说1)能就日常生活和学过的社会生活题材与德语国家人士进行简单的交谈，语音语调较好，用词造句基本正确，语言基本得体，表达思想清楚。2）经过准备或者借助所给材料作4-5分钟的连贯叙述（60-70词/分）。能就某一专题作2-3分钟的即席讲话，条理清楚，无重大语言错误。D.写1)20分钟内听写120词左右的短文，共听3遍，错误不超过总词数的8%。2)根据所给的文字或图片材料，半个小时内完成120词左右的短文（内容提要、复述、缩写、按提示作文等），内容完整，条理清楚，语言表达基本通顺得体。3)能写简单的书信、履历等，格式正确，语言基本得体。3）语用范围A.情景1)课堂教学情景：理解和执行教师的德语指令，用德语提问和回答。2)日常生活情景。3)用德语参加课堂讨论。4)充实生活情景，增加社会情景。B.交际意向1)社交：问候、介绍、告别、感谢、道、祝贺、邀请等。30
德语专业课程教学大纲 30 C.语法 掌握动词、名词、代词、形容词的形态变化。 掌握动词、形容词、名词的配价。 掌握复句的成分与结构。 巩固上述知识，提高运用的熟巧程度。 了解语篇结构，准确识别各类句子成分。 D.词汇 了解复合、派生等主要构词规则。 掌握总要求中规定的词汇量。 能够运用构词法规则扩大词汇量。 E.语体 掌握亲切用语（用于家人、至交、学生、青少年的交际）和一般用语（正式场合或陌生人 之间的交际）在词汇和句法上的特点。 了解书面语和口语的不同特点。 2）语言技能 A.听 1) 在第一学年中，能听懂有关日常生活题材的交谈和听力中不超过总词数 3%生词的听力材 料。120 词/分 2)在第二学年中，能听懂德语国家人士所作的学生所熟悉的社会题材的报告和简单讲话。 3)能听懂日常生活题材听力中生词数不超过总词数 3%的原版教材。140 词/分。 B.读 1)初步学会略读、细读和寻读等阅读方法。 2)略读：能运用阅读技巧和借助词典读懂简短的报道性文章、浅近的文学读物，了解中心大衣， 抓住主要论点或情节（50-60 词/分）。 3)细读：能读懂有一定难度的材料，理解其主要内容及重要细节（35-40 词/分）。 C.说 1)能就日常生活和学过的社会生活题材与德语国家人士进行简单的交谈，语音语调较好，用词 造句基本正确，语言基本得体，表达思想清楚。 2)经过准备或者借助所给材料作 4-5 分钟的连贯叙述（60-70 词/分）。能就某一专题作 2-3 分 钟的即席讲话，条理清楚，无重大语言错误。 D.写 1)20 分钟内听写 120 词左右的短文，共听 3 遍，错误不超过总词数的 8%。 2)根据所给的文字或图片材料，半个小时内完成 120 词左右的短文（内容提要、复述、缩写、 按提示作文等），内容完整，条理清楚，语言表达基本通顺得体。 3)能写简单的书信、履历等，格式正确，语言基本得体。 3）语用范围 A.情景 1)课堂教学情景：理解和执行教师的德语指令，用德语提问和回答。 2)日常生活情景。 3)用德语参加课堂讨论。 4)充实生活情景，增加社会情景。 B.交际意向 1)社交：问候、介绍、告别、感谢、道歉、祝贺、邀请等