安徽安庆市重点中学2015年高三模拟考试 语文试题 本试卷分为第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,第Ⅰ卷第1页至6 页,第Ⅱ卷第7页至8页。全卷满分150分,考试时间150分钟。 第I卷(阅读题,共66分) (9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 ①文字的出现,是人类进入文明时代的主要标志。对于有五千年文明史的中国来 说,古文字的研究有着特别重要的意义。释读古文字可以追溯到汉代,宋以后己 经成为一种学问,但一直被视作从属于经学的“小学”。到了近代,古文字学逐 渐独立,但仍只有少数学者从事研究,因而有“绝学”之称。新中国成立后,这 学科得到空前发展,目前,古文字学有四个学科分支,即甲骨学、青铜器(金 文)研究、战国文字研究及简帛学。古文字学的繁荣发展,对探索中国古代历史 文化作出了重大贡献 ②古文字学的发展过去受到限制,一个重要原因是这门学科的研究对象大都属于 珍贵文物,流散秘藏于众多藏家,学者不易接触,著录有关材料的书籍也多价格 昂贵,不是一般读者所能问津的。为了克服成为学科发展障碍的这种材料困难, 上世纪50年代,有古文字学专家提出建议,由新成立的国家科研机构组织编纂 甲骨文、金文的著录汇编。《甲骨文合集》、《殷周金文集成》等著录,以及种 种新出土材料,为全面整理甲骨文、金文提供了便利的条件,在材料汇集的基础 上,古文字学者还编纂了许多工具性书籍。 ③古文字学进步显著,与中国考古学工作的开展是密切相关的.建国后,随着国 家建设的全面展开,田野考古事业在全国范围内铺开,古文字文物不断涌现。这 些古文字文物许多是前所未见的,迫切需要释读,这就促进了古文字学的发展, 也便古文字研究从以传世流散材料为主转变为以有科学记录的考古出土材料为 主。更为重要的是,考古学的科学研究方法被引入到古文字学 ④简帛学和战国文字研究是建国后才兴起的学科分支。战国文字研究成为专门的 学科分支,比简帛学更迟一些,战国文字散见于金文、陶文、玺印、货币、简帛、 石刻等项,很难做综合考察。直到上世纪50年代泰,才有论著将各种战国文字 材料集中起来,依《说文》“言语异声,文字异形”之说,划分为三晋、燕、齐 楚、秦五系,给这个学科分支的建立开辟了道路。《战国文字通论》和Ⅸ战国文 字编》的出版,可以作为这个学科分支成熟的标志。 ⑤中国的古文字,从殷商到西周,各地本来是统一的。春秋时国家趋向分裂,文 字开始有东土、西土的分别,到战国时各国的差异更甚。秦代统一文字,是以秦 文字为标准,战国文字研究的进步,使古文字演变的系谱完整贯通了。在东土六 国文字中,楚文字研究取得的成绩最大。楚文字文物品种众多,最有价值的是竹 简、帛书,所以楚国简帛是简帛学和战国文字研究两个分支的交叉点,成为近年 来古文字学的热门课题 ⑥自上世纪90年代以来,楚简的研究出现了几次热潮,第一次是1998年《鄣店 楚墓竹简》发表后,第二次是2001年《上海博物馆藏战国楚竹书》出版后,最 近,学者的目光又集中到清华大学2008年入藏的战国竹筒上。清华简和郭店简 上博简一样都是书籍,后者主要是儒道两家的著作,清华简则多为经史类典籍 这几批竹简韦籍文长字多,有的还有今本可资对照,在古文字考释上有其特殊的
安徽安庆市重点中学 2015 年高三模拟考试 语 文 试 题 本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第 1 页至 6 页，第Ⅱ卷第 7 页至 8 页。全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 第Ⅰ卷（阅读题，共 66 分） 一、（9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 ①文字的出现，是人类进入文明时代的主要标志。对于有五千年文明史的中国来 说，古文字的研究有着特别重要的意义。释读古文字可以追溯到汉代，宋以后已 经成为一种学问，但一直被视作从属于经学的“小学”。到了近代，古文字学逐 渐独立，但仍只有少数学者从事研究，因而有“绝学”之称。新中国成立后，这 一学科得到空前发展，目前，古文字学有四个学科分支，即甲骨学、青铜器（金 文）研究、战国文字研究及简帛学。古文字学的繁荣发展，对探索中国古代历史 文化作出了重大贡献。 ②古文字学的发展过去受到限制，一个重要原因是这门学科的研究对象大都属于 珍贵文物，流散秘藏于众多藏家，学者不易接触，著录有关材料的书籍也多价格 昂贵，不是一般读者所能问津的。为了克服成为学科发展障碍的这种材料困难， 上世纪 50 年代，有古文字学专家提出建议，由新成立的国家科研机构组织编纂 甲骨文、金文的著录汇编。《甲骨文合集》、《殷周金文集成》等著录，以及种 种新出土材料，为全面整理甲骨文、金文提供了便利的条件，在材料汇集的基础 上，古文字学者还编纂了许多工具性书籍。 ③古文字学进步显著，与中国考古学工作的开展是密切相关的．建国后，随着国 家建设的全面展开，田野考古事业在全国范围内铺开，古文字文物不断涌现。这 些古文字文物许多是前所未见的，迫切需要释读，这就促进了古文字学的发展， 也便古文字研究从以传世流散材料为主转变为以有科学记录的考古出土材料为 主。更为重要的是，考古学的科学研究方法被引入到古文字学。 ④简帛学和战国文字研究是建国后才兴起的学科分支。战国文字研究成为专门的 学科分支，比简帛学更迟一些，战国文字散见于金文、陶文、玺印、货币、简帛、 石刻等项，很难做综合考察。直到上世纪 50 年代泰，才有论著将各种战国文字 材料集中起来，依《说文》“言语异声，文字异形”之说，划分为三晋、燕、齐、 楚、秦五系，给这个学科分支的建立开辟了道路。《战国文字通论》和Ⅸ战国文 字编》的出版，可以作为这个学科分支成熟的标志。 ⑤中国的古文字，从殷商到西周，各地本来是统一的。春秋时国家趋向分裂，文 字开始有东土、西土的分别，到战国时各国的差异更甚。秦代统一文字，是以秦 文字为标准，战国文字研究的进步，使古文字演变的系谱完整贯通了。在东土六 国文字中，楚文字研究取得的成绩最大。楚文字文物品种众多，最有价值的是竹 简、帛书，所以楚国简帛是简帛学和战国文字研究两个分支的交叉点，成为近年 来古文字学的热门课题。 ⑥自上世纪 90 年代以来，楚简的研究出现了几次热潮，第一次是 1998 年《鄣店 楚墓竹简》发表后，第二次是 2001 年《上海博物馆藏战国楚竹书》出版后，最 近，学者的目光又集中到清华大学 2008 年入藏的战国竹筒上。清华简和郭店简、 上博简一样都是书籍，后者主要是儒道两家的著作，清华简则多为经史类典籍。 这几批竹简韦籍文长字多，有的还有今本可资对照，在古文字考释上有其特殊的
便利。从许多文字的释读出发,每每可以上溯殷周,解决甲骨文、金文等久悬不 决的难题,使我们对古文字的演变有了更清楚的认识。 (选自李学勤《从“绝学”到“最学”一一中国古文字学的繁荣发展》,有删改) 1.下列关于“古文字学”的表述,不符合原文的一项是(3分) 对于有着五千年文明史的中国来说,显而易见,古文字学的研究有着特别重 要的意义 B.古文字学到近代才逐渐独立,有“绝学”之称,因为当时只有很少的人从事 这项研究。 C.目前,古文字学已经有甲骨学、青铜器研究、战国文字研究及简帛学等四个 学科分支。 D.经学者不断研究,古文字学得以繁荣发展,对探索中国古代历史文化作出了 重大贡献。 2.下列对原文思路的分析,不正确的一项是(3分) A.①段简介古文字学经历的释读古文字、从属经学、独立和繁荣的四个阶段, 古文字学的学科分支;古文字研究及古文字学的意义。 B.②段指出古文字学的发展在过去受到限制的原因、解放后解决的办法以及取 得的成果:③段写古文字学的进步与考古学密切相关。 C.④段交代学科新分支的建立;⑤段写中国古文字的演变及楚国简帛的研究; ②③④⑤逐层推进,深入阐述古文字学的发展意义。 D.⑥段指出楚简研究的特殊意义,许多文字的释读,能上溯殷周,解决一些久 悬不决的难题,使我们对古文字的演变认识更清楚。 3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是(3分) 因为古文字学的研究对象大都属于珍贵文物,学者不易接触,甚至著录有关 材料的书籍也多是价格昂贵,不是一般读者所能问津的,所以古文字学的发展受 到限制。 B.建国后,前所未见的古文字文物不断涌现,这些古文字文物迫切需要释读, 这就促进了古文字学的发展,也使古文字研究转变为以有科学记录的考古出土材 料为主。 C.战国文字研究成为专门的学科分支,比简帛学晚一些;上世纪50年代末,依 “言语异声,文字异形”之说,分三晋、燕、齐、楚、秦五系,建立了这个学科 分支 D.中国的古文字,从殷商到西周,各地本来是统一的:春秋时才开始有东士、 西土的分别,战国时差异就更大;战国文字研究的进步,使古文字演变的系谱完 整贯通了 二、(33分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。 赵憬,字退翁,天水陇西人也。憬少好学,志行修洁,不求闻达,宝应中,玄宗、 肃宗梓宫未袱,有司议山陵制度。时西蕃入寇,天下饥馑,憬以褐衣上疏,宜遵 制。时人称之。后连为州从事,试江夏尉。累迁监察御史,随牒藩府,历殿中 侍御史、太子舍人。居母忧,哀毁几绝。服除,建中初,擢授水部员外郎。未拜 会湖南观察使李承请为副使、检校工部郎中,充职。岁余,承卒,遂知留后事 寻授潭州刺史、兼御史中丞、湖南观察使,仍赐金紫。居二岁,受代归京师,阖 门静居,不与人交。久之,特召对于别殿。憬多学问,有辞辩,敷奏称旨,上悦, 拜给事中
便利。从许多文字的释读出发，每每可以上溯殷周，解决甲骨文、金文等久悬不 决的难题，使我们对古文字的演变有了更清楚的认识。 （选自李学勤《从“绝学”到“最学”——中国古文字学的繁荣发展》，有删改） 1．下列关于“古文字学”的表述，不符合原文的一项是（3 分） A．对于有着五千年文明史的中国来说，显而易见，古文字学的研究有着特别重 要的意义。 B．古文字学到近代才逐渐独立，有“绝学”之称，因为当时只有很少的人从事 这项研究。 C．目前，古文字学已经有甲骨学、青铜器研究、战国文字研究及简帛学等四个 学科分支。 D．经学者不断研究，古文字学得以繁荣发展，对探索中国古代历史文化作出了 重大贡献。 2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是 （3 分） A．①段简介古文字学经历的释读古文字、从属经学、独立和繁荣的四个阶段， 古文字学的学科分支；古文字研究及古文字学的意义。 B．②段指出古文字学的发展在过去受到限制的原因、解放后解决的办法以及取 得的成果；③段写古文字学的进步与考古学密切相关。 C．④段交代学科新分支的建立；⑤段写中国古文字的演变及楚国简帛的研究； ②③④⑤逐层推进，深入阐述古文字学的发展意义。 D．⑥段指出楚简研究的特殊意义，许多文字的释读，能上溯殷周，解决一些久 悬不决的难题，使我们对古文字的演变认识更清楚。 3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（3 分） A．因为古文字学的研究对象大都属于珍贵文物，学者不易接触，甚至著录有关 材料的书籍也多是价格昂贵，不是一般读者所能问津的，所以古文字学的发展受 到限制。 B．建国后，前所未见的古文字文物不断涌现，这些古文字文物迫切需要释读， 这就促进了古文字学的发展，也使古文字研究转变为以有科学记录的考古出土材 料为主。 C．战国文字研究成为专门的学科分支，比简帛学晚一些；上世纪 50 年代末，依 “言语异声，文字异形”之说，分三晋、燕、齐、楚、秦五系，建立了这个学科 分支。 D．中国的古文字，从殷商到西周，各地本来是统一的：春秋时才开始有东士、 西土的分别，战国时差异就更大；战国文字研究的进步，使古文字演变的系谱完 整贯通了。 二、（33 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 赵憬，字退翁，天水陇西人也。憬少好学，志行修洁，不求闻达，宝应中，玄宗、 肃宗梓宫未袝，有司议山陵制度。时西蕃入寇，天下饥馑，憬以褐衣上疏，宜遵 俭制。时人称之。后连为州从事，试江夏尉。累迁监察御史，随牒藩府，历殿中 侍御史、太子舍人。居母忧，哀毁几绝。服除，建中初，擢授水部员外郎。未拜， 会湖南观察使李承请为副使、检校工部郎中，充职。岁余，承卒，遂知留后事。 寻授潭州刺史、兼御史中丞、湖南观察使，仍赐金紫。居二岁，受代归京师，阖 门静居，不与人交。久之，特召对于别殿。憬多学问，有辞辩，敷奏称旨，上悦， 拜给事中
贞元四年,回纥请结和亲。诏以咸安公主降回纥,命检校右仆射关播充使。憬以 本官兼御史中丞为副。前后使回纥者,多私赍缯絮,蕃中市马回以规利。憬一无 所市,人叹美之。使还,迁尚书左丞,纲辖省务,清勤奉职。窦参为宰相,恶其 能,请出为同州刺史,上不从。 八年四月,窦参罢黜,憬与陆贽并拜中书侍郎、同中书门下平章事。憬深于理道 常言:"为政之本,在于选贤能,务节俭,薄赋敛,宽刑罚。对扬之际,必以此 为言,乃献《审官六议》,上优诏答之。 时吏部侍郎杜黄裳为中贵谗谱,御史中丞穆赞、京兆少尹韦武、万年县令李宣、 长安令卢云,皆为裴延龄构陷,将加斥逐。憬保护救解之,故多从轻贬。 初,憬廉察湖南,令狐峘、崔儆并为巡属刺史。峘尝历中书舍人、礼部侍郎,儆 久在朝列,所为或亏法令,憬每以正道制之。峘、儆密遣人数憬罪状,毁之于朝 及憬为相,拔儆自大理卿为尚书右丞,峘先贬官为别驾,又擢为吉州刺史,时人 多之。 憬与陆贽同知政事。贽恃久在禁庭,特承恩顾,以国政为己任,才周岁,转憬为 门下侍郎。憬由是深衔之,数以目疾请告,不甚当政事,因是不相协。裴延龄奸 诈恣睢,满朝侧目。憬初与贽约于上前论之,及延英奏对,贽极言延龄奷邪诳诞 之状,不可任用。德宗不悦,形于颜色。憬默然无言,由是罢贽平章事,而憬当 国矣。 憬特承恩顾,性清俭,虽为宰辅,居第仆使,类贫士大夫之家,所得俸入,先置 私庙,而竟不立第舍田产。 十二年八月,遇暴疾,信宿而卒,时年六十一。德宗尤悼惜之,废朝三日,册赠 太子太傅,赙帛五百端、米粟四百石,令鸿胪卿王权充册吊使。 (选自《旧唐书·赵憬传》,有删改) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.寻授潭州刺史寻:不久 B.诏以咸安公主降回纥降:下嫁 C.窦参为宰相,恶其能恐:厌恶 D.擢为吉州刺史,时人多之多:称赞 5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A.阖门静居,不与人交彼与彼年相若也,道相似也 B.久之,特召对于别殿填然鼓之,兵刃既接 C.憬以本官兼御史中丞为副武以始元六年春至京师 D.由是罢贽平章事,而憬当国矣君子博学而日参省乎己 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.赵憬清廉节俭。赵憬担任使者,不谋私利:担任宰相,府中童仆如同一般士 大夫家,所得俸禄,先置私庙 B.赵憬为官公正。赵憬巡察湖南,令孤垣、崔儆曾派人到朝廷诋毁他;担任宰 相,不计前嫌,继续任用二人。 C.赵憬为人正直。杜黄裳等遭受陷害,赵憬设法解救;裴延龄奷诈狂妄,赵憬 与陆贽一起在皇上面前弹劾他 D.赵憬精通治国。赵憬认为治国的关键在于选用贤才,节约开支,减轻赋税, 并积极进言,得到皇帝的肯定。 7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)时西蕃入寇,天下饥馑,憬以褐衣上疏,宜遵俭制
贞元四年，回纥请结和亲。诏以咸安公主降回纥，命检校右仆射关播充使。憬以 本官兼御史中丞为副。前后使回纥者，多私赍缯絮，蕃中市马回以规利。憬一无 所市，人叹美之。使还，迁尚书左丞，纲辖省务，清勤奉职。窦参为宰相，恶其 能，请出为同州刺史，上不从。 八年四月，窦参罢黜，憬与陆贽并拜中书侍郎、同中书门下平章事。憬深于理道， 常言："为政之本，在于选贤能，务节俭，薄赋敛，宽刑罚。"对扬之际，必以此 为言，乃献《审官六议》，上优诏答之。 时吏部侍郎杜黄裳为中贵谗谱，御史中丞穆赞、京兆少尹韦武、万年县令李宣、 长安令卢云，皆为裴延龄构陷，将加斥逐。憬保护救解之，故多从轻贬。 初，憬廉察湖南，令狐峘、崔儆并为巡属刺史。峘尝历中书舍人、礼部侍郎，儆 久在朝列，所为或亏法令，憬每以正道制之。峘、儆密遣人数憬罪状，毁之于朝。 及憬为相，拔儆自大理卿为尚书右丞，峘先贬官为别驾，又擢为吉州刺史，时人 多之。 憬与陆贽同知政事。贽恃久在禁庭，特承恩顾，以国政为己任，才周岁，转憬为 门下侍郎。憬由是深衔之，数以目疾请告，不甚当政事，因是不相协。裴延龄奸 诈恣睢，满朝侧目。憬初与贽约于上前论之，及延英奏对，贽极言延龄奸邪诳诞 之状，不可任用。德宗不悦，形于颜色。憬默然无言，由是罢贽平章事，而憬当 国矣。 憬特承恩顾，性清俭，虽为宰辅，居第仆使，类贫士大夫之家，所得俸入，先置 私庙，而竟不立第舍田产。 十二年八月，遇暴疾，信宿而卒，时年六十一。德宗尤悼惜之，废朝三日，册赠 太子太傅，赙帛五百端、米粟四百石，令鸿胪卿王权充册吊使。 （选自《旧唐书·赵憬传》，有删改） 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．寻授潭州刺史 寻：不久 B．诏以咸安公主降回纥 降：下嫁 C．窦参为宰相，恶其能 恐：厌恶 D．擢为吉州刺史，时人多之 多：称赞 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A．阖门静居，不与人交 彼与彼年相若也，道相似也 B．久之，特召对于别殿 填然鼓之，兵刃既接 C．憬以本官兼御史中丞为副 武以始元六年春至京师 D．由是罢贽平章事，而憬当国矣 君子博学而日参省乎己 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．赵憬清廉节俭。赵憬担任使者，不谋私利；担任宰相，府中童仆如同一般士 大夫家，所得俸禄，先置私庙。 B．赵憬为官公正。赵憬巡察湖南，令孤垣、崔儆曾派人到朝廷诋毁他；担任宰 相，不计前嫌，继续任用二人。 C．赵憬为人正直。杜黄裳等遭受陷害，赵憬设法解救；裴延龄奸诈狂妄，赵憬 与陆贽一起在皇上面前弹劾他。 D．赵憬精通治国。赵憬认为治国的关键在于选用贤才，节约开支，减轻赋税， 并积极进言，得到皇帝的肯定。 7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）时西蕃入寇，天下饥馑，憬以褐衣上疏，宜遵俭制
译文: (2)前后使回纥者,多私赍缯絮,蕃中市马回以规利。 译文 (3)憬由是深衔之,数以目疾请告,不甚当政事,因是不相协 译文 阅读下面这首词,完成8~9题。 如梦令① 秦观 遥夜沉沉如水,风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯,霜送晓寒侵被。无寐,无寐,门外 马嘶人起 [注]①此词是作者被贬谪时在赴任所途中驿亭所写。 8.这首词表达了作者怎样的情感?请结合全词作简要分析。(4分) 答 9.这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。(4分) 答 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(甲乙两题任选一题作答;如果两题都 答,则按甲题计分。)(6分) 甲:金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。①_,②。欲渡黄河冰塞川,将登太行 雪满山。③,④。行路难!行路难!多歧路,今安在?⑤,⑥_。 (李白《行路难》) 乙:①生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,。(《孟子》) ②问君何能尔?_。(陶潜《饮酒》) ③海内存知已, (王勃《送杜少府之任蜀州》) ④,亦使后人而复哀后人也。(杜牧《阿房宫赋》) ⑤,渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁赋》) ⑥想当年,金戈铁马,_。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 三、(24分) 阅读下面的文字,完成11~14题。 鸟,终于飞过湖面 查一路 我看见这只大鸟时,觉得它也在看我,向我飞来。它飞着,突然掉下来,离我鼻 尖那么高。瞬间,又拉起来,擦过我的头顶,迅捷地滑过去。鸟也有亲近人的想 法么?我想问问鸟儿:跟我一起去看湖吧? 冬天,鸟和我一起来到湖边,风有些硬,天空是蓝的,云朵像泼洒在餐桌上的牛 奶。湖,深邃,在嫩黄的阳光下,细浪温柔,风过时,推起一层层金黄的褶皱 湖水呈现出深不见底的清澈、澄碧,一切的力量厚积在水底。雄浑,被悄然隐藏 在平静中。 岸边树木褪去华丽,湖的本身露出来,占领视野。湖很大,目光层层向前翻阅 一遍遍贴着巨大的平面舔过去,因贪婪而疲倦 此刻,鸟飞起来了,先是一只,接着两只、三四只……很快形成一个群体,排成 队列。与我相遇的那只大鸟领头,远看,像一支箭射出去。迅疾地飞,仿佛前面 有无形的高墙,或者要撕裂内心无形的网。 恰在此刻,天骤然变脸,暗了下来,风和云都起来了。我的心,似乎被一根发丝 悬着一一为这群鸟。会不会落到水里?没有树枝栖息和任何物体落脚,它们能飞
译文： （2）前后使回纥者，多私赍缯絮，蕃中市马回以规利。 译文： （3）憬由是深衔之，数以目疾请告，不甚当政事，因是不相协。 译文： 阅读下面这首词，完成 8～9 题。 如梦令① 秦 观 遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外 马嘶人起。 [注]①此词是作者被贬谪时在赴任所途中驿亭所写。 8．这首词表达了作者怎样的情感？请结合全词作简要分析。 （4 分） 答： 9．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4 分） 答： 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲乙两题任选一题作答；如果两题都 答，则按甲题计分。）（6 分） 甲：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。① ，② 。欲渡黄河冰塞川，将登太行 雪满山。③ ，④ 。行路难！行路难！多歧路，今安在？⑤ ，⑥ 。 （李白《行路难》） 乙：①生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（《孟子》） ②问君何能尔？ 。 （陶潜《饮酒》） ③海内存知已， 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） ④ ，亦使后人而复哀后人也。 （杜牧《阿房宫赋》） ⑤ ，渺沧海之一粟。 （苏轼《赤壁赋》） ⑥想当年，金戈铁马， 。 （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 三、（24 分） 阅读下面的文字，完成 11～14 题。 鸟，终于飞过湖面 查一路 我看见这只大鸟时，觉得它也在看我，向我飞来。它飞着，突然掉下来，离我鼻 尖那么高。瞬间，又拉起来，擦过我的头顶，迅捷地滑过去。鸟也有亲近人的想 法么？我想问问鸟儿：跟我一起去看湖吧？ 冬天，鸟和我一起来到湖边，风有些硬，天空是蓝的，云朵像泼洒在餐桌上的牛 奶。湖，深邃，在嫩黄的阳光下，细浪温柔，风过时，推起一层层金黄的褶皱， 湖水呈现出深不见底的清澈、澄碧，一切的力量厚积在水底。雄浑，被悄然隐藏 在平静中。 岸边树木褪去华丽，湖的本身露出来，占领视野。湖很大，目光层层向前翻阅， 一遍遍贴着巨大的平面舔过去，因贪婪而疲倦。 此刻，鸟飞起来了，先是一只，接着两只、三四只……很快形成一个群体，排成 队列。与我相遇的那只大鸟领头，远看，像一支箭射出去。迅疾地飞，仿佛前面 有无形的高墙，或者要撕裂内心无形的网。 恰在此刻，天骤然变脸，暗了下来，风和云都起来了。我的心，似乎被一根发丝 悬着一一为这群鸟。会不会落到水里？没有树枝栖息和任何物体落脚，它们能飞
过这荡漾着千顷波涛的湖面吗?我虽然担心,可又并不担心,动物有神奇的本能, 比如这群鸟。 人类模仿鸟,做了几千年的飞翔梦 公元前九世纪,古英国的布拉德国王,模仿鸟的翅膀,自造了一副飞翼,从伦敦 阿波罗宫的髙塔出发,扇动双翅向前飞,刚刚出城,即坠地而亡。这可能是人类 模仿鸟飞翔的最早记录。1503年,意大利人丹迪,1507年,英国人达米安,都 曾用自制的双翼飞翔,无一不梦碎身残。 中国古人,也有想飞的冲动。墨子制成的木鸢,能够飞行一天;公输班制成的飞 鹊,飞了三天。飞天梦如同一堆篝火,被他们旺旺地撩起。 不过,墨子与鲁班的木鸟,是不是风筝?《白石礁真稿》载,公元559年,北齐 文宣帝大杀元姓宗族,元韶被囚地牢,元韶堂弟制作风筝,借助风筝,元韶和堂 弟从金凤楼双双飞逃。 从异想天开的心地起航,从险境逃离的机巧智慧……飞翔,犹如上帝的灵感,这 种灵感破解了穿越时空的神奇方式,赐予鸟,而未赐予人。于是,沉重的肉身 向往着像鸟一样翱翔,自由的飞翔精神盘旋在人类头顶。 直到二十世纪初,莱特兄弟才发明了飞机。但这还不是人类真正意义上的飞行。 偶尔,我还是忍不住地想:在一个想象力无法企及的未来,人,能不能真的飞? 不过,有好奇心的人,在童年时都曾经“飞”过。我张着双臂,从一个高坡“飞” 下来,脚崴了,肿得像个馒头。飞翔,是一个人的童年和人类的童年悬在心头没 有谜底的谜语吧。 而鸟的天赋与生俱来,它自由,它骄傲,它把翅膀铺展开来,就那么贴着水面 浮在空气中,摇晃,前行,优雅地做着各种特技,自负与傲岸,在翅膀的舒展与 收缩之间显露出来。 干冷的风,缠绕树枝发出声响,浩瀚的湖面,似乎朝着一个方向倾斜。而鸟们, 在摇晃中调整平衡,此刻它们的利爪抓不住任何可凭之物,唯有翅膀可以试探风 向,藉此调整力度与方向。 我听到了鸟的叫声,为什么如此尖厉?它抓住了我的心,我的心像一只攥紧的拳 头,所有的收缩只为鸟的安危,湖面如此大,无可凭借,无法栖息,鸟能不能飞 过这辽阔的无垠的波涛 这叫声,把我带回童年。那时,我六岁,世界对于我,像刚剥壳的煮鸡蛋一样新 鲜。那一次是跟妈妈去石门湖边的亲戚家。 湖岸边,长着睫毛般的芦苇。忽然。我听见了鸟尖厉的叫声,扒开水草,是一窝 雏儿,围绕这窝雏儿,我与母亲发生了激烈的对抗。我要把它们带回家。我大哭, 以哭声加重对抗的砝码。母亲脸上的厉色也逐渐加重。 于是,有了如下一段对话: “雏儿是像你一样的孩子,如果天黑了还看不到他们的妈妈,你愿意吗?” “不!”我摇摇头。 “鸟妈妈是像我这样的母亲,如果天黑了还见不到自己的孩子,你愿意吗?” “不!”我摇摇头 这一细节,隐喻了今后人生中的取与舍,它必然包含内心的风暴和隐痛,但必须 经历,也必须隐忍着让它过去。 母亲是我一牛恩威并重的湖泊,她的光芒,慈爱而严厉,将我照拂。几十年来, 我也时感弱小,卑微和一事无成,唯一欣慰的是,无论身处何境,我心怀善良和 正直,有所敬畏,有所坚持,觉得自己还是个是非分明,内心亮堂的人
过这荡漾着千顷波涛的湖面吗？我虽然担心，可又并不担心，动物有神奇的本能， 比如这群鸟。 人类模仿鸟，做了几千年的飞翔梦。 公元前九世纪，古英国的布拉德国王，模仿鸟的翅膀，自造了一副飞翼，从伦敦 阿波罗宫的高塔出发，扇动双翅向前飞，刚刚出城，即坠地而亡。这可能是人类 模仿鸟飞翔的最早记录。1503 年，意大利人丹迪，1507 年，英国人达米安，都 曾用自制的双翼飞翔，无一不梦碎身残。 中国古人，也有想飞的冲动。墨子制成的木鸢，能够飞行一天；公输班制成的飞 鹊，飞了三天。飞天梦如同一堆篝火，被他们旺旺地撩起。 不过，墨子与鲁班的木鸟，是不是风筝？《白石礁真稿》载，公元 559 年，北齐 文宣帝大杀元姓宗族，元韶被囚地牢，元韶堂弟制作风筝，借助风筝，元韶和堂 弟从金凤楼双双飞逃。 从异想天开的心地起航，从险境逃离的机巧智慧……飞翔，犹如上帝的灵感，这 种灵感破解了穿越时空的神奇方式，赐予鸟，而未赐予人。于是，沉重的肉身， 向往着像鸟一样翱翔，自由的飞翔精神盘旋在人类头顶。 直到二十世纪初，莱特兄弟才发明了飞机。但这还不是人类真正意义上的飞行。 偶尔，我还是忍不住地想：在一个想象力无法企及的未来，人，能不能真的飞？ 不过，有好奇心的人，在童年时都曾经“飞”过。我张着双臂，从一个高坡“飞” 下来，脚崴了，肿得像个馒头。飞翔，是一个人的童年和人类的童年悬在心头没 有谜底的谜语吧。 而鸟的天赋与生俱来，它自由，它骄傲，它把翅膀铺展开来，就那么贴着水面， 浮在空气中，摇晃，前行，优雅地做着各种特技，自负与傲岸，在翅膀的舒展与 收缩之间显露出来。 干冷的风，缠绕树枝发出声响，浩瀚的湖面，似乎朝着一个方向倾斜。而鸟们， 在摇晃中调整平衡，此刻它们的利爪抓不住任何可凭之物，唯有翅膀可以试探风 向，藉此调整力度与方向。 我听到了鸟的叫声，为什么如此尖厉？它抓住了我的心，我的心像一只攥紧的拳 头，所有的收缩只为鸟的安危，湖面如此大，无可凭借，无法栖息，鸟能不能飞 过这辽阔的无垠的波涛？ 这叫声，把我带回童年。那时，我六岁，世界对于我，像刚剥壳的煮鸡蛋一样新 鲜。那一次是跟妈妈去石门湖边的亲戚家。 湖岸边，长着睫毛般的芦苇。忽然。我听见了鸟尖厉的叫声，扒开水草，是一窝 雏儿，围绕这窝雏儿，我与母亲发生了激烈的对抗。我要把它们带回家。我大哭， 以哭声加重对抗的砝码。母亲脸上的厉色也逐渐加重。 于是，有了如下一段对话： “雏儿是像你一样的孩子，如果天黑了还看不到他们的妈妈，你愿意吗？” “不！”我摇摇头。 “鸟妈妈是像我这样的母亲，如果天黑了还见不到自己的孩子，你愿意吗？” “不！”我摇摇头。 这一细节，隐喻了今后人生中的取与舍，它必然包含内心的风暴和隐痛，但必须 经历，也必须隐忍着让它过去。 母亲是我一生恩威并重的湖泊，她的光芒，慈爱而严厉，将我照拂。几十年来， 我也时感弱小，卑微和一事无成，唯一欣慰的是，无论身处何境，我心怀善良和 正直，有所敬畏，有所坚持，觉得自己还是个是非分明，内心亮堂的人