3、数字符号测量结果用数字显示不仅可以表示事物属性的类别、大小、多少，还可以在一定条件下由数的运算对事物的属性进行推测。如台阶实验指数，评价心功能；心理素质得分或等级
3、数字符号 ◼ 测量结果用数字显示。 ◼ 不仅可以表示事物属性的类别、大小、多少， 还可以在一定条件下由数的运算对事物的属性 进行推测。 ◼ 如台阶实验指数，评价心功能； ◼ 心理素质得分或等级
(四)测量量表：测量所获得数据的表述规则分为四类1、名称量表即属于同一类的事物用同一个数字表示，属于另一类的事物用另一个数字表示。用来描述各类事物的数字仅仅是事物的名称：它只具有相同与不同的特性，没有数量大小的含义。用这类数字表示的量表叫名称量表。例如，学生按性别进行分类，凡男生用1表示，女生用2表示。如果既按性别分类，又按对物理学科喜欢和不喜欢两个标准进行分类，喜欢用1表示，不喜欢用0表示。于是男生喜欢者可表示为11：男生不喜欢者可表示为10：女生喜欢者可表示为21：女生不喜欢者可表示为20。性别不喜欢对体育测量与评价喜欢1110122120
（四）测量量表：测量所获得数据的表述规则 ◼ 分为四类 1、名称量表 即属于同一类的事物用同一个数字表示，属于另一类的事物用另 一个数字表示。用来描述各类事物的数字仅仅是事物的名称：它只 具有相同与不同的特性，没有数量大小的含义。用这类数字表示的 量表叫名称量表。 例如，学生按性别进行分类，凡男生用1表示，女生用2表示。如果 既按性别分类，又按对物理学科喜欢和不喜欢两个标准进行分类， 喜欢用1表示，不喜欢用0表示。于是男生喜欢者可表示为11；男生 不喜欢者可表示为1 0；女生喜欢者可表示为21；女生不喜欢者可表 示为20。 性别 对体育测量与评价喜欢 不喜欢 1 11 10 2 21 20
2、有序量表对于事物的属性按一个标准进行分类，用来描述各个类别的数字，不仅具有区分性，而且还具有等级性，这些数字之间能表示事物大小的位次关系，但不能定量。用这样的数字表示的量表叫等级量表或位次量表。比名称量表稍精确些。例如，将学生的动能定理的应用能力分成甲、乙、丙三个等级。甲等用3表示，乙等用2表示，丙等用1表示。于是对于学生动能定理的应用能力的评定构成了3>2>1的位次关系
2、有序量表 ◼ 对于事物的属性按一个标准进行分类，用来描述各个类别 的数字，不仅具有区分性，而且还具有等级性，这些数字 之间能表示事物大小的位次关系，但不能定量。用这样的 数字表示的量表叫等级量表或位次量表。 ◼ 比名称量表稍精确些。 例如，将学生的动能定理的应用能力分成甲、乙、丙三 个等级。甲等用3表示，乙等用2表示，丙等用1表示。 于是对于学生动能定理的应用能力的评定构成了3>2>1 的位次关系
3、等距量表它含有实数系列的第一和第二两个特征，即有序和距离。能反映事物属性或特征的差异大小程度。例如，用摄氏温度计测量的温度，9"C与6℃之差等于6℃与3℃C之差。即，但是，这并不意味着9℃是3℃的3倍。这是因为摄氏温度表是以冰点作为人定参照点。摄氏零度并不意味着没有温度，而摄氏温度表上的绝对零点在零下273℃，即-273℃
3、等距量表 ◼ 它含有实数系列的第一和第二两个特征，即有 序和距离。能反映事物属性或特征的差异大小 程度。 例如，用摄氏温度计测量的温度，9"C与6℃之差等于6℃与3℃之差。即,但是，这 并不意味着9℃是3℃的3倍。这是因为摄氏温度表是以冰点作为人定参照点。摄氏 零度并不意味着没有温度，而摄氏温度表上的绝对零点在零下273℃，即-273℃
4、比例量表含有实数列的全部特征，可以表示两个事物特性的差异程度，也可说明它们之间的比率。适合大部分物理量的测量，如长度、重量、时间等，用途广泛，高级量表。例如，甲生身高143cm，乙生身高130cm，可以说甲生比乙生高13cm，也可以说甲生身高是乙生的1.1倍
4、比例量表 ◼ 含有实数列的全部特征，可以表示两个事物特 性的差异程度，也可说明它们之间的比率。 ◼ 适合大部分物理量的测量，如长度、重量、时 间等，用途广泛，高级量表。 例如，甲生身高143 cm，乙生身高130 cm，可以说甲生比乙生高13 cm，也可以说甲生身高是乙生的1．1倍