(3)以学科建设为契机,使辅导员实现由实践 型向实践研究型的角色转换 大必须在思想政治教育学科建设的视野下重 视、规划辅导员的专业化与职业化工作,审 枧大学生思想政治教育,开展科研工作。 大作为高校辅导员,尤其是有志于长期从事 大学生思想政治教育的辅导员,应当明确学 科意识,增强学科的归属感,在学科建设的 背景下开展实践与研究工作。 返回
（3）以学科建设为契机，使辅导员实现由实践 型向实践-研究型的角色转换 ＊ 必须在思想政治教育学科建设的视野下重 视、规划辅导员的专业化与职业化工作，审 视大学生思想政治教育，开展科研工作。 ＊ 作为高校辅导员，尤其是有志于长期从事 大学生思想政治教育的辅导员，应当明确学 科意识，增强学科的归属感，在学科建设的 背景下开展实践与研究工作
信心 激情 搞好科研的两大要素
信心 激情 搞好科研的两大要素