本科教学审核评估 评建工作重点与难点的思考 陈啸 (2018.09.01)
1 本科教学审核评估 评建工作重点与难点的思考 陈 啸 （2018.09.01）
认真研究评估指标体系的审核要素 及审核要点,明确重点与难点, 找准评建工作的发力点
2 认真研究评估指标体系的审核要素 及审核要点，明确重点与难点， 找准评建工作的发力点
指标体系由6项一级指标,24项审核要素,64个审核要点构成 审核评估围绕审核要素进行。每个审核要素,都给出了基本的 审核要点。(自选特色项目未作具体要求) 建设的发力点应瞄准审核要素进行。但我们不应平均用力。而 是应该分析在24个评建要素中,哪些是重点,哪些是难点,通 过狠抓重点、攻克难点,以点带面,推动学校整体评建工作上 水平。(所谓重点,就是专家考核的重点) 审核要素所描述的内涵无外乎软、硬件两个部分。而单纯的 “软”或单纯的“硬”,都并不一定是建设的难点。比如“办学 定位”,学校一般都做的较好;再比如“教学经费(投入) 现在也普遍解决了。那什么才是评建工作的重点、难点呢?
❖ 指标体系由6项一级指标，24项审核要素，64个审核要点构成。 审核评估围绕审核要素进行。每个审核要素，都给出了基本的 审核要点。（自选特色项目未作具体要求） ❖ 建设的发力点应瞄准审核要素进行。但我们不应平均用力。而 是应该分析在24个评建要素中，哪些是重点，哪些是难点，通 过狠抓重点、攻克难点，以点带面，推动学校整体评建工作上 水平。（所谓重点，就是专家考核的重点） ❖ 审核要素所描述的内涵无外乎软、硬件两个部分。而单纯的 “软”或单纯的“硬”，都并不一定是建设的难点。比如“办学 定位”，学校一般都做的较好；再比如“教学经费（投入）” 现在也普遍解决了。那什么才是评建工作的重点、难点呢？
评建工作的重点与难点存在于对软件的“硬约束” 与硬件的“软要求”之中 比如审核要素“培养目标”,有两个审核要点“学校人才培 养目标及确定依据”和“专业培养目标、标准及依据”,看似 是人才培养的制度性文件,是软性的,但实际上制定与实现应 用型人才培养目标是有社会需求、经费保障、校企合作资源建 设等”硬约束“的。换言之,制定培养目标并非学校任意而为 再比如审核要素“(教师队伍的)数量与结构”,对教师 队伍的年龄、学历、职称、行业任职经历等做了规定。这些规 定建设起来当然有一定难度。但完成这些建设的数量要求其实 还不是最难的。最难的是学校“专任教师专业水平与教学能力 的这个”软要求
评建工作的重点与难点存在于对软件的“硬约束” 与硬件的“软要求”之中。 比如审核要素“培养目标”，有两个审核要点“学校人才培 养目标及确定依据”和“专业培养目标、标准及依据”，看似 是人才培养的制度性文件，是软性的，但实际上制定与实现应 用型人才培养目标是有社会需求、经费保障、校企合作资源建 设等”硬约束“的。换言之，制定培养目标并非学校任意而为。 再比如审核要素 “（教师队伍的）数量与结构”，对教师 队伍的年龄、学历、职称、行业任职经历等做了规定。这些规 定建设起来当然有一定难度。但完成这些建设的数量要求其实 还不是最难的。最难的是学校“专任教师专业水平与教学能力 “的这个”软要求“
关于评建工作的十大重点与难点 评建重点之一:科学确定“培养目标 有两个审核要点: 学校人才培养总目标及确定依据; 专业培养目标、标准及确定依据。 学校人才培养总目标是人才培养的总纲,统领学校人 才培养工作。 专业培养目标是该专业构建知识、形成课程体系和开 展教学活动的基本依据。 所以,科学、准确、合理确定并达到人才培养目标既 是人才培养的起点,也是人才培养为之努力的终点
关于评建工作的十大重点与难点 评建重点之一：科学确定“培养目标” 有两个审核要点： 学校人才培养总目标及确定依据； 专业培养目标、标准及确定依据。 学校人才培养总目标是人才培养的总纲，统领学校人 才培养工作。 专业培养目标是该专业构建知识、形成课程体系和开 展教学活动的基本依据。 所以，科学、准确、合理确定并达到人才培养目标既 是人才培养的起点，也是人才培养为之努力的终点