学校心理健康教育的实施策略 教师不仅仅是人类文化的传递 者,也应该是学生心灵的塑造者, 是学生心理健康的维护者
学校心理健康教育的实施策略 教师不仅仅是人类文化的传递 者，也应该是学生心灵的塑造者， 是学生心理健康的维护者
学校心理健康教育的实施策略 创设符合学生心理健康要求的环境 (一)学校生活和家庭生活是影响学生 心理健康的重要因素 ■1、学校因素: 教师自身的心理健康存在问题; ■教师的教育方式不当; ■师生关系对立
学校心理健康教育的实施策略 ◼ 一、创设符合学生心理健康要求的环境 ◼ （一）学校生活和家庭生活是影响学生 心理健康的重要因素 ◼ 1、学校因素： ◼ 教师自身的心理健康存在问题； ◼ 教师的教育方式不当； ◼ 师生关系对立
学校心理健康教育的实施策略 ■2、家庭因素 家庭结构 教养方式。 ■专制严厉型:孩子易出现胆怯、自卑 粗暴、对立、焦虑、强迫、神经衰弱等 ■溺爱型:孩子易出现唯我独尊、固执 狂妄的不良品性
学校心理健康教育的实施策略 ◼ 2、家庭因素： ◼ 家庭结构； ◼ 教养方式。 ◼ 专制严厉型：孩子易出现胆怯、自卑、 粗暴、对立、焦虑、强迫、神经衰弱等。 ◼ 溺爱型：孩子易出现唯我独尊、固执、 狂妄的不良品性
■民主型(温暖理解型) ■有专家对北京大学和清华大学的60位高 考状元做过调查,结果发现,几乎所有 的状元家长都属于温暖理解型的
◼ 民主型（温暖理解型）： ◼ 有专家对北京大学和清华大学的60位高 考状元做过调查，结果发现，几乎所有 的状元家长都属于温暖理解型的
(二)建设和营造有利于学生心理健康的 学校环境 ■教师应: ■1、调节自己的欲望观 2、改变自己的学生观和教育教学方式 ■理解、接纳学生、赞美学生 3、关注、尊重所有的学生
◼ （二）建设和营造有利于学生心理健康的 学校环境 ◼ 教师应： ◼ 1、调节自己的欲望观 ◼ 2、改变自己的学生观和教育教学方式 ◼ 理解、接纳学生、赞美学生 ◼ 3、关注、尊重所有的学生