进行教有，使学生伴随着学科知识的增加，变得越来越有爱心，越来越有同情心、 越来越有责任心，越米越有教养。 教师如何对学生进行思想教育：榜样的作用，有意识地对学生进行思想教育，结 合教学内容对学生进行思想教育。 新课程提出了三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 第四课时 (三)知识结构 校长为什么要具有丰富的知识？ 1、扎实的教育理论基础。 陶行知、蔡元培、梅贻琦、西南联大。 对学校的领导，首先是教育思想的领导，因为思想是行动的先导，只有正确的教 育思想才能有正确的教有领导行为：另外，校长应该是学校教师进行教有与教学 的指导者，只有学握丰富的教有理论，校长在处理学校工作，指导教师工作和商 讨教学问题时，才能成为“理论权威”，才能在学校产生影响。校长要有管理学 知识、教育学、心理学知识。 2、一般的文化知识 校长要具备丰富的知识，例如，历史，经济、文学等。为什么校长要具备丰富的 知识。自己的充实：为教师和学生树立一个榜样，引领教师、学生读书，形成书 香校园；有利于科学决策，例如买饭。承包班级修理费。在我做校长其间，曾为 学校的维修工人的管理而苦恼，一方面几千人的的学校，需要维修的物品比皆是， 另一方面维修工人却座在办公室里无动于衷。于是我进行了改革，把维修经费全 部包干到班级和部门，并且规定节余部分留作该部门和班级的自主活动经费，然 后我们把维修工作的工资分基础工资、工作量工资、和业绩工资，后两部分全靠 维修人员自己去寻找，他们到班级到部门，到校园的各个角落去发现自己的工作 量，发现自己的工作业绩，维修工作完成以后，被服务过的部门要签单，然后拿 到单子去总务部门领取对应的工资 为什么教师要具备丰富的知识？ 有助于满足学生的求知欲 This document is produced by free version of PrintFlash.Visit www.print2flash.com for more information
有一次，我带学生到某小学去听一位老师讲授安徒生的《卖火柴的小女孩》。 文中先后四次写了卖火柴的小女孩“在墙上"擦火柴取暖的动作。有一位小学生举 手问道：“老师，火柴‘在墙上'怎能擦得若呢/那位老师不知如何解释，只是支吾其辞， 课堂卜出现了短暂的尴尬局面。同去听课的师范生也在小声议论：是呀，火柴“在墙 上"怎么能擦得若呢？应该承认：这位小学生是肯动脑筋的，他的问题提得很有道 理。那么，文中的这些细节是不是安徒生由于疏忽而造成的错误呢？不是的，因为 在安徒生时代用的是易燃的红磷火柴”，当时，安全火柴"还役问世。如果用现在 的“安全火柴”，那么“在墙上”当然是擦不着的，因为后者的燃点比前者的高。： 让学生学到更多的知识。应怜屐齿印苍苔。履一一是木屐，大约有五千年的历史 汉魏三国时广为流传，宋代多为士大夫钟情的便携式体闲鞋，宋代以后，多在中 小层流行，这些知识对教学有一定的帮助，有利于确定作者的身份。 有利于把课讲好、讲活、深入浅出 教给学生一碗水，教师要有一桶水，小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、 散文、小说、议论、童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很 难把课讲好。小学语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的自 然科学知识。随着时代的发展，甚至还必须了解一点高新科学技术，因为所有这 些都会在教学中用到。例如：《我要的是葫芦》生物学知识，〈凡卡》要有旧俄 时代的历史知识，〈冬眠)有动物知识等，还有生理卫生、天文地理、民族风俗 等方面的知识。所有这些仅靠语文知识是讲不透的。物理方面的知识， 有利于自我丰富 3、方针政策方面的知识：教育法规： 应该读娜些方面的书呢。 第五课时 (四)、能力结构 校长要具备哪些能力？决策能力、组织能力。 决策能力。 什么是决策？决策就是决定做什么，不做什么，现在做什么，将来做什么。在说 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
的细点，就是现在需要谁来干，干好了怎么办，干不好怎么办，出了问题有怎么 力。 决策力，在决策过程中表现出的一种能力。 影响决策的因素有哪些？一一经验：校长在长期的具体实践中，以及自己的人身 经历中逐步获得和形成的。它是在书中学不到的。 知识：桃长的决策是在校长知识范围中的实践活动。它是从个人的知识出发来理 解、判断和应对具体的学校管理实践，校长已有的个人知识，支配着校长的决策 实践活动，决策是校长个人知识的应用知识影响你的视野，视野的远近，对决策 有很大的影响。 信息 思维的特点：敏捷性，独特性，果断性 如何才能做到科学决策 (1)、广泛收集信息 信息是决策重要的基础和依据，没有全面准确、及时、适用的信息，就不可能有 正确、科学、合理的决策。 (2)、集思广益 唐太宗问魏征，历史上的国君为什么有的明智，有的昏庸？魏征回答说：“兼听 则明，偏信则暗”作为校长，最可怕的是在决策的时候听不到不同的声音。因此 校长要有从善如流，广纳贤言的雅量的气魄，在决策的时候，要广泛听取不同的 意见，要鼓励教师提出不同的看法。三人行动上必有我师焉，对不清楚的地方； 闹不懂的地方，要不耻下问，这既能体现对教师的尊重，实现真正意义上的民主 决策，又能获取更多有价值的信息，综合对决策有益的建议。 3、要敢于独断，不要优柔寡断。 有个成语叫独断专行，意思是行事专断，不考虑他人的意见，完全按自己的意见 办，这里讲的独断，不是独断专行，而是更高境界的决断。更高境界的决断，既 要听多数人的意见，又要体现最后的决断是一个人的，而不是由多数人做出的。 要知道，高见不是众人之见。在决策时，求得意见完全一致，固然是好事，然而 对于一些事关全局的重五决策。或者决策的事项属于新生事物，是从来没有经历 和遇到过的，人们的认识有一个过程，要等到意见完全一致才去决策，往往错过 了决策的最佳时机。美国总统林肯上任不久，便提出了一个重要法案，并将十多 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
个幕僚召集在一起研究，大家七嘴八舌，意见很不统一。林肯在听取了他们的意 见后，认为自己所提的决策是正确的，在最后决策的时候，他不顾大家的一致辞 反对，仍然固执已见，虽然只有我一个人赞成但我仍要宜布，这个法案通过了。 这种敢于决断并不是独断专行，而是在经过深思熟虑后，很有智慧的做出的一种 决断，很自信地做出的一种决断，体现的是一种敢于负贵，敢于承担的精神，反 映的是一种力排众议果断利落的作风，彰显的是一种准确把握，胜算在胸的风范。 校长决策要注意的问题：选择自己该做的决策。避免情绪化决策。避免一意孤行。 仅凭直觉进行决策。一旦做出决策就不要随便否决。 组织能力 学校的计划、措施、方案要付出实施，就必须做好组织工作。这种能力具体表现 在以下几个方面 1、知人善任 “知人善任”这个成语，最早见于东汉历史学家班彪的一篇文章。他在分析刘 帮之所以成大事有五个原因，其中一个原因就是“知人善任”。刘邦确实做到了 “知人善任”，这是有史实为证的。司马迁在《史记》里写了这么一则故事：说 刘邦统一天下以后，大摆宴席庆功，他在宴席上向群臣提出了这样一个问题：列 诸侯将无敢隐联，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？席间 有人恭维了一番，刘邦听了没有飘飘然。他说公知其一，不知其二。夫运筹策帷 帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房：镇国家，抚百姓，给馈饷不绝粮道，吾 不如萧何：连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者皆人杰也。吾能 用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 知人是善任的前提。知人一一就是校长必须了解每一位教职工的基本情况，个性 特点兴趣爱好。所谓善任，就是校长要根据教职工的基本情况，个性特点兴趣爱 好，安排合适的工作，让他们能够充分发挥作用。校导的任用、教师的任用。 知人善任就是把每一个放在合适的位置上，让他做合适的事，是猴子，你就给他 棵大树去攀登。在这一点上，校长应该是成为钢琴家，只有熟悉每一琴键，拨好 每一个音符，才能秦出美妙的乐章：校长应该是棋手，只有布好每一颗棋子才能 下出一盘妙棋好棋。 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
校长用人之所长，避人之所短。俗语说“金无足金，人无完人”任何人都不 是完美无缺的。但在现实生活中，有些人事管理者在用人时，却往往只看到短处， 不看长处。19世纪20年代初，美国爆发了著名的解放黑奴战争，当时无论从人力 物力来说，北方都占有优势。但是在1861一一1864年间，北军连吃败仗，原因何 在？当时的美国总统林肯，先后选用了几位将领，担任北军前敌指挥，选用标准 是“所用之人必须无重大缺点”可是这些“无重大缺点”的将领，都被南方的李 将军指挥下的有打仗特长的将领所击败。后来林肯吸取教训，任命爱喝酒有打仗 特长的格兰特将军为总司令，有的人表示反对，说格兰特“嗜酒贪杯，难当大任” 林肯驳回了这种论调说：如果我知道他喜欢什么酒，我倒应该送他几桶，林肯并 非不知道喝酒可能误事，但他更知道在北军诸将领中，只有格兰特才有出色的指 挥才能。事实证明，格兰特的受命，是美国南北战争的转折点，北军从此转败为 胜。 2、善于沟通 什么是沟通？就是信息的交流。沟通有单向沟通和双向沟通。是为了一个既定的 目标，把自己的思想、观点、感情、信念，意见、愿望在个人、或者群体之间传 播，从而达成共同协议的过程。双向沟通可以加深了解，增进感情，消除误会， 统一思想，理顺关系。 信息发出者一一信息一一一信息渠道一一接受者 1、领导者必须由威信 2、沟通的内容真实，有理有据 3有效的语言。 当校长的要会说话，会说话的能力是校长的一种重要能力，一个不会说话的校长 肯定成不了沟通高手，如何在沟通的过程中做到会说，需要注意以下几个方面。 第一，把话说到点子上。校长每一次同教师交流，都有是在给他们传递信息，因 此说话要明确、具体，不能含混，空洞，跑题，话不在多，但必须说到关键处， 说出的话要管用，要让大家明白无误，心领神会，这样才能达到沟通效果。 第二、校长在说话时要考虑自己的身份，哪些话该说，哪些话不该说，应该怎么 说才能达到最佳效果，要尽量客观，实事求是，不说过头话。 第三、说话要注意对象。和不同的对象沟通，要根据其文化素养、性格特点，习 惯爱好的不同而使用不同的语言，例如，对性格内向的，说话应该柔和一些，对 性格外向的房产科可以直来直去。对文化层次高的，说话可以文雅，含蓄一点， This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information