一、授课题目：学校管理人员（⑤课时） 二、教学目的和要求 1、学握校长应具备的素质与校长的领导艺术 2、了解校长的群体效能 3、了解校长职业化与校长职级化的概念 三、教学重点和难点 校长应具备的素质与校长的领导艺术，难点是校长职业化与校长职级化的概念 四、教学过程、 第一课时 第一章学校管理人员 “一个好校长就是一所好学校”，任何一所学校要获得成功，都离不开一名智慧、 干练的校长和一个团结向上的领导集体。所以领导者的选拔、培养和领导班子的 建设，对于学校的生存和发展来说是一个生死攸关的问题。小学校长应该具备什 么素质呢？ 第一节学校管理人员概述 一、学校管理人员的概念 学校中一切从事管理工作的人员的总称。它包括校长、党支部书记、各部门主任、 年级组长、教研组长、班主任、图书馆、实验室、电教室等管理人员。 美国管理学家巴达维认为，能够真正称管理人员的应当符合以下三个条件：协调 一系列用以进行计划、组织、控制的活动：直接参与解决问题和做出决策：他至 少要有一个属下，能负贵在事情办理过程中贯彻他的设想，并把实施情况向他汇 报。 二、学校管理人员的作用 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
学校的管理人员是分层次的。学校的校长、副校长、书记属于高层。教导主任、 总务主任属于中层。年级组长，教研组长属于基层。 学校校长、书记属于决策层，确定学校工作目标，组长全校的各项教育活动和管 理活动。 教导主任、总务主任一一他们既是决策的执行者，同时又以部门负责人的身份决 定管理范围内的问题。 年级组长，教研组长 一他们为教师分配具体的工作任务并考核，评价他们完成 的情况。 由于校长在管理人员中承担着管理学校的主要责任，是影响学校管理效能的主导 因素，本章将重点阐述校长及其学校领导班子建设两大问题。 第二节小学校长 一、校长的素质结构 什么是素质？什么是结构？师：校长须具备什么素质？也就是说什么人能当校 长？ 先天的角度-一素质是指人的生理上的遗传特点。如神经系统类型、器官结构与 功能等 从后天的角度-一是指以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育作用下并通过 人的努力形成和发展起来的，相对稳定的特点 校长的素质即从事校长工作所必备的基本条件。 你认为什么人能当校长？ (一)、良好的人格特征 学校是育人的地方，作为一校之表率的校长，人格必须高尚。第一在做人方面为 全校老师和学生树立榜样。弟子规，首孝梯，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力， 则学文。古人把品德教有放在首位，我一直认为学校应该首先教会学生做人，懂 得最起码的行为规范，懂得爱，懂得关心，懂得感恩。因为做好人是做好事的前 题：做好人是幸福生活的关键：此生有福报，儿孙有福报。要达到这样的日的， 教师至关重要，校长良好的人格特征又对教师有潜移默化的影响。古人说“身教 重于言教”“上梁不正下梁歪”你的人格特征会潜移默化地影响到到教师和学生。 2 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
第二，校长良好的人格特征，有种于调动教职工的工作积极性。例如，山东崔其 升校长：“在杜郎口中学还非常艰难的时期，您为了给学校省点儿钱，好多活都 是亲自干。学校电焊您是第一个学会对，学生自行车车棚、学生宿舍的床都是您 带着有关领导做的，省下了几万元。老师的瓦房漏水，您第一个带着老师上，顶 着风冒着雨，把坏瓦拿掉，用塑料布盖好，然后把瓦封好。夏天下大雨，雨水排 的不顺畅，当时的厕所是土厕，坑里都满了，厕所不能再用了，您就带着现在的 会计一宿没睡觉，把厕所的水抽掉了。” 崔其升：这样的事的确做了很多，做这些事的时候，真是觉得学校比我的生命 比我的家庭重要。 有一天晚上，一个铲车干到凌晨2点的时候，轮胎被大钉子扎坏了，我到街上的 维修部砸门，说我是杜郎口中学的，我姓崔，我还想用我的身份把人家叫起米。 可是他们不感意起来，又是没有工具了，又是没人干什么的，找了一些理由。没 办法，为了按计划做完活，我又跑到30里外德州那边找铲车，这样耽误了一个半 小时，找到后接着干，第二天早上原来的计划一点儿没有耽误。有人说：“原来 都说深圳速度，你这里的速度比深圳还神速！ 陶继新：我在采访老师的时候，有的说，我们不好好干，对不起崔崔校长。例如 我“学会做人比学会做校长更重要”一一在学校生活了几十年，我悟出了一个道 理，学校无小事，事事有教育，校长在学校的任何行为，都是教育行为，都会在 校长的职责方向和领导效果上起作用。学会做校长，最根本的其实是学会做人 我们的失误、教训，特别是那些群众议论多、意见大的事，多数情况并不是我们 不够聪明，没有适当的方法和策略，而是因为我们的人格不够完善，不能恰当的 把提自已，处理不好利益方面的事，因为不会做人，所以才做不好事。校长作为 学校教育的领导者和管理者，在人格和品行上应该有更高的水准。由于我对教有 工作和校长角色的这种理解，近年来，我比较自觉地注意完善自我。常常反省过 去的不足，通过学习、对照、思考去感悟人生的种种问题。我不敢说自己已完全 世界排除了名、利、位的诱惑，只能说逐步有了一颗较平常的心。这对我形成较 好的生活心态和工作心态是很有帮助的，对我较好的履行角色职责也有重要的意 义。因为好的形象能营造积极的人际关系和工作环境，因而它也是力量和效率。 第三，有助于在教职工中树立威信。 校长应该具有哪些好的品德呢？ 1、公正。我这儿的公正不是绝对的公正，因为水至清则无鱼，人至察则无徒， 3 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
我们毕竞不是生活在其空中。由于受多种因素的影响不可能，我只要求校长做到 比较公正.校长办事比较公正，有利于建立威信：有利于在学校树立正气。有利 于调动教师的工作积极性.· 所以校长办事必须公正，如果校长不能公心就会挫伤方大教职工的积极性.因此 事关荣誉，奖励.职称评定住房工资待遇人事任免等问题，一定要公正对待。校 长怎样才能做到公正呢？坚持原则：一视同仁；公私分明：在对教职工的评价上 一视同仁，考核上，晋升上一视同仁。无私要公正在核心，一个人具备了心底无 私，公正分明的品质，在处理问题时，就能出于公心，就能实事求是地主持正义， 体现公正。 第二课时 2、宽容 什么是宽容？为什么要宽容？怎样宽容？ 宽大有气量，不计较或不追究。容忍。错误，过失，缺点 在这个世界上没有缺点的人是没有的，只是有些人的缺点多一点，有些人的缺点 少一点。当校长肚量要大，心胸要宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结性 格不同的人，听得进各种不同的意见，保护好，调动好，发挥好所有人的积极性， 主动性和创造性。 例如：历史上齐恒公所以能称霸春秋得益于重用管仲，仲是一个支持政敌，险些 置齐桓公死地的人。公元前686年，齐国发生了一场内乱，国君齐襄公被杀，襄 公有两个兄弟，一个叫公子纠，当时在鲁国，一个叫公子小白，当时在莒国，两 个人身边都有个师傅，公子纠的傅叫仲，小白的师傅叫鲍叔牙，两个公子听到袋 公被杀的消息，都急着回国争夺君位。鲁国国君鲁庄公决定亲自护送公子纠回国， 管仲对鲁庄公说，公白在莒国，离齐国近，万一让他先到齐国，事情就庥烦了， 让我先带一支人马去截住他。不出管仲所料，公子小白正在莒国的护送下赶回齐 国，路上遇到管仲的拦截管仲拈弓搭箭，对准小白射去，只见小白大叫一声。倒 在了车里，管仲以为小白已经死了，就不慌不忙地护送公子纠回到齐国。哪里知 道，他射中的不过是小白衣带的钩子，公子小白大叫倒下，不过是小白的计策， 等到公子纠和管仲进入齐国国境，小白和鲍叔牙早以到了国都，小白当上了齐国 国君就是齐桓公。齐桓公即位以后，立即发兵打败鲁国，并且通知鲁庄公，一定 4 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information
在鲁国杀了公子纠，把管仲送回齐国办罪，鲁庄公没办法只好照办。管仲被送回 齐国。鲍叔牙立即推荐管仲。管促拿箭射我，要我的命。我还能他吗？鲍叔牙说， 那回他是公子纠的师傅，他用箭身您。正是对公子的忠心，论本领，他比我强多 了，主公如果要于一悉事业，管促可是个可用的人才。齐恒公也是个大度人的， 听了鲍叔牙的话，任命他为相让他管理国政 唐太宗重用魏征。什么是宽容：很多时候，我们愤怒的根源是，因为他们并没有 按照自己的想法走去，宽容是什么呢？宽容就是不要求别人，做自己心中想的哪 个人。 管理者怎样宽容 1、当下级有错误时，只要不是原则性的，就应得理让人，网开一面，给下级以 改正的机会和空间。这样做，既体现了领导的仁厚，更展现了领导的睿智， 不失领导的尊严，而又保全了下级的面子。上下相处不会尴尬，下级更会为 上级效犬马之劳。 2、一个领导者要有博大的胸怀、雍容的气度，要能听得进不同的意见，包括逆 耳之言，容得下各种各样的人 宽容不是无休止的原谅他人的同一个错误，尤其是在管理过程中，对某一位员工 的一些小毛病，如果三番五次地宽容，性质就已经变成纵容了。 我的怀里抱着天：大海大海我问你，你为什么这样篮，大海笑着回答我，我的怀 里抱着天 3、爱心。 苏霍姆林斯斯基是苏联著名的教育家，有这样一个关于他的真实故事，校园的花 房里开了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看. 天早晨苏在校园散步，看到幼儿园的一个四岁的小女孩在花房里摘下了那朵玫瑰 花抓在手中，从容地往外走，苏很想知道小女孩为什么摘花，他弯下腰亲切地问： 孩子，你为什么要摘这朵花，小女孩害羞地说：奶奶病的很重，我告诉她学校有 这样一朵大玫瑰花，她不信，我现在摘下来送给她看看，看过我就把花送回来.听 了孩子天真的回答，苏的心颤动了，他拉着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫 瑰花，对孩子说：这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给妈 妈的，感受谢她养有了你这样的好孩子， 5 This document is produced by free version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more information