福建省莆田市2018届高三上学期第二次月考(12月)试题语文学科 第I卷阅读题 甲必考题 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成13题。 工业化时代,学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式:铃声、班级、 标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景,这种教育为工业时代 标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征:弹性学制、个性 化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多,而数据将 火热地穿梭在其中,人与人(师生、生生)的关系,将通过人与技术的关系来实 现,正如在2013年的春节,你要拜年,不通过短信、电话、视频、微信,还能 回到20年前骑半个小时自行车挨家挨户拜年的年代吗?大数据时代,无论你是 否认同技术丰富了人类的情感,技术的出现,让我们再也回不到从前了。 个学生考试得了78分,这只是一个“数字”;如果把这78分背后的因素考虑 进去:家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等,把它们和78分联系在 起,这就成了“数据”。大数据与传统的数据相比,就有非结构化、分布式、数 据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点, 这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论,过于集 中在在线教育(远程、平板、电子、数字),这正像任何一个科技让人们最先想 到的都是偷懒的哲学,自动化时代最先想到的是卓别林演的自动吃饭机,多媒体 时代人们最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习,在这场教育革命的浪 潮中,由在线教育引发的教育由数字支撑到数据支撑变化(教育环境,实验场景, 时空变化,学习变化,教育管理变化等等),确是很多人没有在意的巨大金矿 教育环境的设计、教育实验场景的布置,教育时空的变化、学习场景的变革、教 育管理数据的采集和决策,这些过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验的东西,在云 物联网、大数据的背景下,变成一种数据支撑的行为科学。教育将继经济学之后, 不再是一个靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学科,大数据时代的教 育,将变成一门实实在在的实证科学 目前的经济,已经进入后工业化的大数据时代,人与机器的主流社会关系也逐渐 转向人与数据之间的关系。若干年后的社会的竞争是以服务和创新为核心的,然 而我们的教育还围绕着减少犯错和标准化的魔咒。大数据教育提供了另外一种可 能,标准化化的教育将转向网络完成,而人才培养和个性化将主要由学校承担: 越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性的培养 方式。这将使教育 摆脱工业化时代的模式。 1.下列关于大数据教育的表述,符合原文意思的一项是() A.工业化时代的教育标准化地培养人才,导致人才的个性和创新性不足,这样 的弊端直接催生了大数据教育。 B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户 层、大量采用可视化展现方法等 C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益,但不少人 没有对它给予应有的关注。 D.大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学,而会成为继经济学之后 的第二门实实在在的实证科学
福建省莆田市 2018 届高三上学期第二次月考（12 月）试题语文学科 第 I 卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1?3 题。 工业化时代，学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、 标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景，这种教育为工业时代 标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性 化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多，而数据将 火热地穿梭在其中，人与人（师生、生生）的关系，将通过人与技术的关系来实 现，正如在 2013 年的春节，你要拜年，不通过短信、电话、视频、微信，还能 回到 20 年前骑半个小时自行车挨家挨户拜年的年代吗？大数据时代，无论你是 否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现，让我们再也回不到从前了。。 一个学生考试得了 78 分，这只是一个“数字”；如果把这 78 分背后的因素考虑 进去：家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等，把它们和 78 分联系在一 起，这就成了“数据”。大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数 据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点， 这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论，过于集 中在在线教育（远程、平板、电子、数字），这正像任何一个科技让人们最先想 到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林演的自动吃饭机，多媒体 时代人们最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪 潮中，由在线教育引发的教育由数字支撑到数据支撑变化（教育环境，实验场景， 时空变化，学习变化，教育管理变化等等），确是很多人没有在意的巨大金矿。 教育环境的设计、教育实验场景的布置，教育时空的变化、学习场景的变革、教 育管理数据的采集和决策，这些过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验的东西，在云、 物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。教育将继经济学之后， 不再是一个靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学科，大数据时代的教 育，将变成一门实实在在的实证科学。 目前的经济，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系也逐渐 转向人与数据之间的关系。若干年后的社会的竞争是以服务和创新为核心的，然 而我们的教育还围绕着减少犯错和标准化的魔咒。大数据教育提供了另外一种可 能，标准化化的教育将转向网络完成，而人才培养和个性化将主要由学校承担： 越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性的培养 方式。这将使教育 摆脱工业化时代的模式。 1．下列关于大数据教育的表述，符合原文意思的一项是（） A．工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新性不足，这样 的弊端直接催生了大数据教育。 B．大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户 层、大量采用可视化展现方法等。 C．以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益，但不少人 没有对它给予应有的关注。 D．大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学，而会成为继经济学之后 的第二门实实在在的实证科学
2.下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是() A.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的 采集和运用等由数据支撑 B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长,社区交流的大量信息得以处理为 数据,可以丰富教育资源。 C.将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校,学生们在校即可同步学习, 扩大优质资源的覆盖面 D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个体化辅导,从而最大可能地实 现每个人的进步与成功。 3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是() A.“大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”,而是对数字及其相关资 料、信息进行处理所形成的“数据”。 B.大数据教育时代,随着教育时空的变化、学习场景的变革,情感交流和思想 教育将会出现新的情况。 C.工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才,难以适应后工业化大数据 时代经济社会对人才的需求。 D.大数据教育由网络完成标准化教育,而学校主要承担个性化人才的培养工作, 教师需求量将大为减少。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 董其昌,字元宰,松江华亭人。举万历十七年进士,改庶吉士。礼部侍郎田一俊 以教习卒官,其昌请假,走数千里,护其丧归葬。迁授编修。皇长子出阁,充讲 官..,因事启沃,皇长子每目属之。坐失执政意出为湖广副使移疾归起故官督 湖广学政不徇请嘱为势家所怨嗾生儒数百人鼓噪毁其公署。其昌即拜疏求去,帝 不许,而令所司按治,其昌卒谢事归。起山东副使、登莱兵备、河南参政,并不 赴 光宗立,问:“旧讲官董先生安在?”乃召为太常少卿,掌国子司业事。天启二 年,擢.本寺卿,兼侍读学士。时修《神宗实录》,命往南方采辑先朝章疏及遗 事,其昌广搜博征,录成三百本。又采留中之疏.切于国本、藩封、人才、风俗 河渠、食货、吏治、边防者,别为四十卷。仿史赞之例,每篇系以笔断。书成表 进,有 诏褒美,宣付史馆。明年秋,擢礼部右侍郎,协理詹事府事,寻转左侍郎。五年 正月,拜南京礼部尚书。时政在奄竖,党祸酷烈[注]。其昌深自引远,逾年请告 归。崇祯四年,起故官,掌詹事府事。居三年,屡疏乞休,诏加太子太保致仕 又二年卒,年八十有三。赠太子太傅。福王时,谧.文敏。 其昌天才俊逸,少负重名。初,华亭自沈度、沈粲以后,南安知府张弼、詹事陆 深、布政莫如忠及子是龙皆以善书称。其昌后出,超越诸家。始以宋米芾为宗, 后自成一家,名闻外国。其画集宋、元诸家之长,行以己意,潇洒生动,非人力 所及也。四方金石之刻,得其制作手书,以为二绝。造请无虚日,尺素短札,流 布人间,争购宝之。精于品题,收藏家得片语只字以为重。性和易,通禅理,萧 闲吐纳,终日无俗语。人擬之米芾、赵孟頫云。同时以善书名者,临邑刑侗、顺 天米万钟、晋江张瑞图,时人谓刑、张、米、董,又曰南董、北米。然三人者, 不逮其昌远甚。 (选自《明史·董其昌传》
2．下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是（） A．教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的 采集和运用等由数据支撑。 B．老师与学生、学生与学生甚至他们与家长，社区交流的大量信息得以处理为 数据，可以丰富教育资源。 C．将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校，学生们在校即可同步学习， 扩大优质资源的覆盖面。 D．累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个体化辅导，从而最大可能地实 现每个人的进步与成功。 3．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A．“大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”，而是对数字及其相关资 料、信息进行处理所形成的“数据”。 B．大数据教育时代，随着教育时空的变化、学习场景的变革，情感交流和思想 教育将会出现新的情况。 C．工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才，难以适应后工业化大数据 时代经济社会对人才的需求。 D．大数据教育由网络完成标准化教育，而学校主要承担个性化人才的培养工作， 教师需求量将大为减少。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 董其昌，字元宰，松江华亭人。举万历十七年进士，改庶吉士。礼部侍郎田一俊 以教习卒官，其昌请假，走数千里，护其丧归葬。迁授编修。皇长子出阁，充讲 官．．，因事启沃，皇长子每目属之。坐失执政意出为湖广副使移疾归起故官督 湖广学政不徇请嘱为势家所怨嗾生儒数百人鼓噪毁其公署。其昌即拜疏求去，帝 不许，而令所司按治，其昌卒谢事归。起山东副使、登莱兵备、河南参政，并不 赴。 光宗立，问：“旧讲官董先生安在？”乃召为太常少卿，掌国子司业事。天启二 年，擢．本寺卿，兼侍读学士。时修《神宗实录》，命往南方采辑先朝章疏及遗 事，其昌广搜博征，录成三百本。又采留中之疏．切于国本、藩封、人才、风俗、 河渠、食货、吏治、边防者，别为四十卷。仿史赞之例，每篇系以笔断。书成表 进，有 诏褒美，宣付史馆。明年秋，擢礼部右侍郎，协理詹事府事，寻转左侍郎。五年 正月，拜南京礼部尚书。时政在奄竖，党祸酷烈[注]。其昌深自引远，逾年请告 归。崇祯四年，起故官，掌詹事府事。居三年，屡疏乞休，诏加太子太保致仕。 又二年卒，年八十有三。赠太子太傅。福王时，谧．文敏。 其昌天才俊逸，少负重名。初，华亭自沈度、沈粲以后，南安知府张弼、詹事陆 深、布政莫如忠及子是龙皆以善书称。其昌后出，超越诸家。始以宋米芾为宗， 后自成一家，名闻外国。其画集宋、元诸家之长，行以己意，潇洒生动，非人力 所及也。四方金石之刻，得其制作手书，以为二绝。造请无虚日，尺素短札，流 布人间，争购宝之。精于品题，收藏家得片语只字以为重。性和易，通禅理，萧 闲吐纳，终日无俗语。人擬之米芾、赵孟頫云。同时以善书名者，临邑刑侗、顺 天米万钟、晋江张瑞图，时人谓刑、张、米、董，又曰南董、北米。然三人者， 不逮其昌远甚。 （选自《明史·董其昌传》）
[注]党祸酷烈:此处指明朝东林党人受到宦官的残酷镇压和迫害。 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.坐失执政意出/为湖广副使/移疾归/起故官/督湖广学政/不徇请嘱/为势家所 怨/嗾嫉生儒数百人/鼓噪毁其公署 B.坐失执政意出/为湖广副使/移疾归/起故官/督湖广/学政不徇请嘱/为势家所 怨/嗾生儒数百人鼓噪/毁其公署。 C.坐失执政意/出为湖广副使/移疾归/起故官/督湖广/学政不徇请嘱/为势家所 怨/嗾生儒数百人/鼓噪毁其公署 D.坐失执政意/出为湖广副使/移疾归/起故官/督湖广学政/不徇请嘱/为势家所 怨/嗾生儒数百人鼓噪/毁其公署 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“讲官”在古代是指为皇帝经筵进讲的官员,也指太子侍讲官员。 B.文中的“擢”是古代表示“官员被贬”的意思,与文中的“拜”“转”的意 思基本一致。 C.文中的“疏”是中国古代一种重要的文体,用于臣下向皇帝分条陈述意见。 D.文中的“谥”是指古代帝王、诸侯、卿大夫、大臣等死后,朝廷根据他们的 生平行为给予的一种称号 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.董其昌为人仗义,礼部侍郎田一俊教习庶吉士,死在任所,董其昌请假,奔 走数千里路程,把田一俊的灵枢护送回乡安葬。 B.董其昌很正直,他担任南京礼部尚书时,看不惯宦官把持朝政,对东林党人 残酷迫害,就对东林党人加以援手,从而受到牵连被贬 C.董其昌做事很踏实,修撰《神宗实录》时,朝廷派他搜集神宗朝时大臣的奏 章和遗闻逸事,他搜集记录了三百多本,受到皇上褒奖。 D.董其昌有多种才能,擅长书法、绘画、书画鉴赏,还精于禅理,成就很大, 人们把他比作米芾、赵孟顺,后又称他为“南董” 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)其昌即拜疏求去,帝不许,而令所司按治,其昌卒谢事归。(5分) (2)造请无虚日,尺素短札,流布人间,争购宝之。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面一首词,回答8、9两题 春日郊外 宋·唐庚 城中未省有春光,城外榆槐已半黄。 山好更宜余积雪,水生看欲倒垂杨。 莺边日暖如人语,草际风来作药香。 疑此江头有佳句,为君寻取却茫茫。 8.这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色?(6分) 9.尾联表现了诗人怎样的情感?这样写有什么好处?(5分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在“离骚”中与成语“方枘圆凿”意思相似,表达“道不同不相为谋”之 感的两句是
[注]党祸酷烈：此处指明朝东林党人受到宦官的残酷镇压和迫害。 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．坐失执政意出/为湖广副使/移疾归/起故官/督湖广学政/不徇请嘱/为势家所 怨/嗾嫉生儒数百人/鼓噪毁其公署 B．坐失执政意出/为湖广副使/移疾归/起故官/督湖广/学政不徇请嘱/为势家所 怨/嗾生儒数百人鼓噪/毁其公署。 C．坐失执政意/出为湖广副使/移疾归/起故官/督湖广/学政不徇请嘱/为势家所 怨/嗾生儒数百人/鼓噪毁其公署 D．坐失执政意/出为湖广副使/移疾归/起故官/督湖广学政/不徇请嘱/为势家所 怨/嗾生儒数百人鼓噪/毁其公署 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．“讲官”在古代是指为皇帝经筵进讲的官员，也指太子侍讲官员。 B．文中的“擢”是古代表示“官员被贬”的意思，与文中的“拜”“转”的意 思基本一致。 C．文中的“疏”是中国古代一种重要的文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。 D．文中的“谥”是指古代帝王、诸侯、卿大夫、大臣等死后，朝廷根据他们的 生平行为给予的一种称号。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．董其昌为人仗义，礼部侍郎田一俊教习庶吉士，死在任所，董其昌请假，奔 走数千里路程，把田一俊的灵枢护送回乡安葬。 B．董其昌很正直，他担任南京礼部尚书时，看不惯宦官把持朝政，对东林党人 残酷迫害，就对东林党人加以援手，从而受到牵连被贬。 C．董其昌做事很踏实，修撰《神宗实录》时，朝廷派他搜集神宗朝时大臣的奏 章和遗闻逸事，他搜集记录了三百多本，受到皇上褒奖。 D．董其昌有多种才能，擅长书法、绘画、书画鉴赏，还精于禅理，成就很大， 人们把他比作米芾、赵孟顺，后又称他为“南董”。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）其昌即拜疏求去，帝不许，而令所司按治，其昌卒谢事归。（5 分） （2）造请无虚日，尺素短札，流布人间，争购宝之。(5 分) （二）古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面一首词，回答 8、9 两题： 春日郊外 宋·唐庚 城中未省有春光，城外榆槐已半黄。 山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。 莺边日暖如人语，草际风来作药香。 疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。 8．这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？（6 分） 9．尾联表现了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？（5 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10. 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）在“离骚”中与成语“方枘圆凿”意思相似，表达“道不同不相为谋”之 感的两句是：“____________________，___________________
(2)《小石潭记》中,作者抓住景物的特点,运用形象的比喻,描写溪身、溪 水曲折隐现的语句是“ (3)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人,忧国忧民的博大济世情怀的 诗句是“ 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔在 答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选 做另一道大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)?(4)题。(25分) 奇遇 莫言 1982年秋天,我从保定府回高密东北乡探亲。因为火车晚点,车抵高密站时 已是晚上九点多钟。通乡镇的汽车每天只开一班,要到早晨六点。举头看天,见 半块月亮高悬,天清气爽,我便决定不在县城住宿,乘着明月早还家,一可早见 父母,二可呼吸田野里的新鲜空气。 这次探家我只提一个小包,所以走得很快。穿过铁路桥洞后,我没走柏油路。因 为柏油公路拐直角,要远 好多。我斜刺里走上那条废弃数年的斜插到高密东北乡去的土路。土路因为近年 来有些地方被挖断了,行人稀少,所以路面上杂草丛生,只是在路中心还有一线 被人踩过的痕迹。路两边全是庄稼地,有高粱地、玉米地、红薯地等,月光照在 庄稼的枝叶上,闪烁着微弱的银光。几乎没有风,所有的叶子都纹丝不动,草蝈 蝈的叫声从庄稼地里传来,非常响亮,好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里。 路越往前延伸庄稼越茂密,县城的灯光早就看不见了。县城离高密东北乡有40 多里路呢。除了蝈蝈的叫声之外,庄稼地里偶尔也有鸟或什么小动物的叫声。我 忽然感觉到脖颈后有些凉森森的,听到自己的脚步声特别响亮与沉重起来。我有 些后悔不该单身走夜路,与此同时,我感觉到路两边的庄稼地里有无数秘密,有 无数只眼睛在监视着我,并且感觉到背后有什么东西尾随着我,月光也突然朦胧 起来。我的脚步不知不觉地加快了。越走得快越感到背后不安全。终于,我下意 识地回过头去。 我的身后当然什么也没有。 继续往前走吧。一边走一边骂自己:你是解放军军官吗?你是共产党员吗?你是 马列主义教员吗?你是,你是一个唯物主义者,而彻底的唯物主义者是无所畏惧 的,共产党员死都不怕还怕什么有鬼吗有邪吗没有!有野兽吗没有!世界本无事, 庸人自扰之……但依然浑身紧张、牙齿打战,儿时在家乡时听说过的鬼故事“连 篇累牍”地涌进脑海:一个人走在路上。突然听到前边有货郎挑子的嘎吱声,细 细一看,只见到两个货挑子和两条腿在移动,上身没有 个人走夜路碰到 个人对他嘿嘿笑,仔细一看,是个女人,这女人脸上只有一张红嘴,除了嘴之外 什么都没有,这是“光面”鬼…一个人走夜路忽然看到一个白胡子老头在吃青 草 我后来才知道我的冷汗一直流着,把衣服都溻湿了。 我高声唱起歌来:“向前向前向前一一杀一
（2）《小石潭记》中，作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪 水曲折隐现的语句是“_____________________，____________________。” （3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人，忧国忧民的博大济世情怀的 诗句是 “______________________，___________________。” 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用 2B 铅笔在 答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选 做另一道大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1)?(4)题。（25 分) 奇遇 莫言 1982 年秋天，我从保定府回高密东北乡探亲。因为火车晚点，车抵高密站时， 已是晚上九点多钟。通乡镇的汽车每天只开一班，要到早晨六点。举头看天，见 半块月亮高悬，天清气爽，我便决定不在县城住宿，乘着明月早还家，一可早见 父母，二可呼吸田野里的新鲜空气。 这次探家我只提一个小包，所以走得很快。穿过铁路桥洞后，我没走柏油路。因 为柏油公路拐直角，要远 好多。我斜刺里走上那条废弃数年的斜插到高密东北乡去的土路。土路因为近年 来有些地方被挖断了，行人稀少，所以路面上杂草丛生，只是在路中心还有一线 被人踩过的痕迹。路两边全是庄稼地，有高粱地、玉米地、红薯地等，月光照在 庄稼的枝叶上，闪烁着微弱的银光。几乎没有风，所有的叶子都纹丝不动，草蝈 蝈的叫声从庄稼地里传来，非常响亮，好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里。 路越往前延伸庄稼越茂密，县城的灯光早就看不见了。县城离高密东北乡有 40 多里路呢。除了蝈蝈的叫声之外，庄稼地里偶尔也有鸟或什么小动物的叫声。我 忽然感觉到脖颈后有些凉森森的，听到自己的脚步声特别响亮与沉重起来。我有 些后悔不该单身走夜路，与此同时，我感觉到路两边的庄稼地里有无数秘密，有 无数只眼睛在监视着我，并且感觉到背后有什么东西尾随着我，月光也突然朦胧 起来。我的脚步不知不觉地加快了。越走得快越感到背后不安全。终于，我下意 识地回过头去。 我的身后当然什么也没有。 继续往前走吧。一边走一边骂自己：你是解放军军官吗？你是共产党员吗？你是 马列主义教员吗？你是，你是一个唯物主义者，而彻底的唯物主义者是无所畏惧 的，共产党员死都不怕还怕什么有鬼吗有邪吗没有!有野兽吗没有!世界本无事， 庸人自扰之……但依然浑身紧张、牙齿打战，儿时在家乡时听说过的鬼故事“连 篇累牍”地涌进脑海：一个人走在路上。突然听到前边有货郎挑子的嘎吱声，细 细一看，只见到两个货挑子和两条腿在移动，上身没有……一个人走夜路碰到一 个人对他嘿嘿笑，仔细一看，是个女人，这女人脸上只有一张红嘴，除了嘴之外 什么都没有，这是“光面”鬼……一个人走夜路忽然看到一个白胡子老头在吃青 草…… 我后来才知道我的冷汗一直流着，把衣服都溻湿了。 我高声唱起歌来：“向前向前向前——杀——
自然是一路无事。临近村头时,天已黎明,红日将出未出时,东边天上一片红晕, 村里的雄鸡喔喔地叫着,一派安宁景象。回头望来路,庄稼是庄稼道路是道路, 想起这一路的惊惧,感到自己十分愚蠢可笑。 正欲进村,见树影里闪出一个老人来,定睛一看,是我的邻居赵三大爷。他穿得 齐齐整整,离我三五步处站住了。 我忙问:“三大爷,起这么早!” 他说:“早起进城,知道你回来了,在这里等你 我跟他说了几句家常话,递给他一支带过滤嘴的香烟。 点着了烟,他说:“老三,我还欠你爹五元钱,我的钱不能用,你把这个烟袋嘴 捎给他吧,就算我还了他钱。 我说:“三大爷,何必呢” 他说:“你快回家去吧,爹娘都盼着你呢!” 我接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴,匆匆跟他道别,便急忙进了村。 回家后,爹娘盯着我问长问短,说我不该一人走夜路,万一出点什么事就了不得。 我打着哈哈说:“我一心想碰到鬼,可是鬼不敢来见我!” 母亲说:“小孩子家嘴不要狂!” 父亲抽烟时,我从兜里摸出那玛瑙烟袋嘴,说:“爹,刚才在村口我碰到赵三大 爷,他说欠你五元钱,让我把这个烟袋嘴捎给你抵债。” 父亲惊讶地问:“你说谁” 我说:“赵家三大爷呀! 父亲说:“你看花了眼了吧” 我说:“绝对没有,我跟他说了一会儿话,还敬他一支烟,还有这个烟袋嘴呢!” 我把烟袋嘴递给父亲,父亲竟犹豫着不敢接。 母亲说:“赵家三大爷大前天早晨就死了!” 这么说来,我在无意中见了鬼,见了鬼还不知道,原来鬼并不如传说中那般可怕, 他和蔼可亲,他死不赖账,鬼并不害人,真正害人的还是人,人比鬼要厉害得多 啦 (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5 分) A.小说用第一人称,向读者讲述了发生在自己身上的这一段真实的奇遇,也是 在讲述着一个普通而又确切的生活真理 B.莫言特别钟情于他那片故土上顽强生长着的红高粱,红高粱已经成为一种固 定的文化符号,有很深的寓意,这篇小说里的红高粱也是如此。 C.小说的一个主人公是死去的赵三大爷,他虽然是鬼,但和蔼可亲,死不赖账, 它更具有真情至性。 D.我是一个军人,共产党员,但是却被吓得汗流浃背,一路惊惧,这是由于从 小听来的鬼故事留下的心理阴影造成的 E.小说的结尾如果在母亲说话后戛然而止,会更含蓄蕴藉,余味无穷,但加上 最后一段,主题会更鲜明。 (2)小说的结尾“我真的遇见了鬼”很是出人意料,但回头看看却又并不显得 突兀,因为上文早已预作伏笔。请找出这些伏笔。(6分) (3)作者细腻描写自己孤身一人夜里行走在“那条废弃数年的斜插到高密东北 乡去的土路”上的心理感受,用了怎样的方法,分别有什么作用?(6分)
自然是一路无事。临近村头时，天已黎明，红日将出未出时，东边天上一片红晕， 村里的雄鸡喔喔地叫着，一派安宁景象。回头望来路，庄稼是庄稼道路是道路， 想起这一路的惊惧，感到自己十分愚蠢可笑。 正欲进村，见树影里闪出一个老人来，定睛一看，是我的邻居赵三大爷。他穿得 齐齐整整，离我三五步处站住了。 我忙问：“三大爷，起这么早!” 他说：“早起进城，知道你回来了，在这里等你。” 我跟他说了几句家常话，递给他一支带过滤嘴的香烟。 点着了烟，他说：“老三，我还欠你爹五元钱，我的钱不能用，你把这个烟袋嘴 捎给他吧，就算我还了他钱。” 我说：“三大爷，何必呢” 他说：“你快回家去吧，爹娘都盼着你呢!” 我接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴，匆匆跟他道别，便急忙进了村。 回家后，爹娘盯着我问长问短，说我不该—人走夜路，万一出点什么事就了不得。 我打着哈哈说：“我一心想碰到鬼，可是鬼不敢来见我!” 母亲说：“小孩子家嘴不要狂!” 父亲抽烟时，我从兜里摸出那玛瑙烟袋嘴，说：“爹，刚才在村口我碰到赵三大 爷，他说欠你五元钱，让我把这个烟袋嘴捎给你抵债。” 父亲惊讶地问：“你说谁” 我说：“赵家三大爷呀!” 父亲说：“你看花了眼了吧” 我说：“绝对没有，我跟他说了一会儿话，还敬他一支烟，还有这个烟袋嘴呢!” 我把烟袋嘴递给父亲，父亲竟犹豫着不敢接。 母亲说：“赵家三大爷大前天早晨就死了!” 这么说来，我在无意中见了鬼，见了鬼还不知道，原来鬼并不如传说中那般可怕， 他和蔼可亲，他死不赖账，鬼并不害人，真正害人的还是人，人比鬼要厉害得多 啦! （1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．小说用第一人称，向读者讲述了发生在自己身上的这一段真实的奇遇，也是 在讲述着一个普通而又确切的生活真理。 B．莫言特别钟情于他那片故土上顽强生长着的红高粱，红高粱已经成为一种固 定的文化符号，有很深的寓意，这篇小说里的红高粱也是如此。 C．小说的一个主人公是死去的赵三大爷，他虽然是鬼，但和蔼可亲，死不赖账， 它更具有真情至性。 D．我是一个军人，共产党员，但是却被吓得汗流浃背，一路惊惧，这是由于从 小听来的鬼故事留下的心理阴影造成的。 E．小说的结尾如果在母亲说话后戛然而止，会更含蓄蕴藉，余味无穷，但加上 最后一段，主题会更鲜明。 （2）小说的结尾“我真的遇见了鬼”很是出人意料，但回头看看却又并不显得 突兀，因为上文早已预作伏笔。请找出这些伏笔。（6 分） （3）作者细腻描写自己孤身一人夜里行走在“那条废弃数年的斜插到高密东北 乡去的土路”上的心理感受，用了怎样的方法，分别有什么作用？（6 分）