⑨金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱 ⑩刑天舞干戚 ①径造庐访成 ⑩岸芷汀兰,郁郁青青 ①B彀士十万人 答案:①“贝”,贿赂②“纟”(“纟”与丝织品、绳索有关),上吊③“扌”, 用鞭、棍等打人④“目”,双目失明⑤“米”,买米⑥“食”,食用,享 用,犒劳⑦“刂”,割掉鼻子⑧“田”,田地⑨“饣”,美味佳肴 ⑩“戈”,斧,古代的一种兵器①“辶”,到⑩“艹”,香草⑩“弓”, 弓箭手 2.通假字 当某字在句中译不通时,不妨想想它是否是通假字,如“旦日不可不蚤自来谢项 王”中的“蚤”,不可能与跳蚤有关,联想其同音词,可推想其通“早”。这种 推断不可想当然,应联系通假字构成方式进行推断。此外还须知道,实词题对通 假字的考査,不可能四个选项全都考通假,只会是其中的一两个选项 [示例]对下列句子中加点词语的解释,正确的一项是(3分)() A.张易之奴暴乱都市 暴乱:发动叛乱 B.朕欲别除一官 除:革除 C.昌期少年,不闲吏事 闲:空闲 D.昌宗从旁迫趣说 趣:催促 解析]据上下文语境可确认A错误,这里的“暴乱”是“残暴、胡作非为”之 意。B选项明显错误,因为“除”是“授予官职”。C选项将释义代入,只能译 为“不空闲吏事”,明显不通,所以通过同音通假联想其与“娴”通假,由“娴 熟”可知“娴”是“熟悉”的意思,“不闲吏事”应是“不熟悉吏事”,可见译 为“空闲”错误。而D选项中的“趣”与“迫”共同修饰“说”,可推知 趣”“迫”同义。由杜甫《戏题画山水图歌》中“能事不受相促迫”,可知 趣”同“促”,因此可断定D选项正确 [答案]D 2.下列句子中没有通假字的一项是() A.吾灵尚依依旁汝也,汝不必以无侣悲 B.四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌 C.吾乃与而君言,汝何为者也 D.木处而颠,土处而病也 解析:选DA项,“旁”通“傍”,依傍,靠近。(我的灵魂还能恋恋不舍依傍 着你,你就不必因为失去伴侣而悲伤了) B项,“支”通“肢”,肢体。(四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿热水给我洗 手暖脚) C项,“而”通“尔”,你。(我和你的君主说话,你算什么人) D项,“颠”,跌落。(在树上居住会跌落,在洞穴里居住会生病) (二)从词的角度推断 现代汉语的双音词,可以由同义词(或近义词)构成,如“败北”,“北”与“败” 同用,可知“北”即“败”,可译为“失败”“败走”。在训诂学中,同义词训
⑨金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱 ⑩刑天舞干戚 ⑪径造庐访成 (名) ⑫岸芷汀兰，郁郁青青 ⑬彀士十万人 答案：①“贝”，贿赂 ②“纟”(“纟”与丝织品、绳索有关)，上吊 ③“扌”， 用鞭、棍等打人 ④“目”，双目失明 ⑤“米”，买米 ⑥“食”，食用，享 用，犒劳 ⑦“刂”，割掉鼻子 ⑧“田”，田地 ⑨“饣”，美味佳肴 ⑩“戈”，斧，古代的一种兵器 ⑪“辶”，到 ⑫“艹”，香草 ⑬“弓”， 弓箭手 2．通假字 当某字在句中译不通时，不妨想想它是否是通假字，如“旦日不可不蚤自来谢项 王”中的“蚤”，不可能与跳蚤有关，联想其同音词，可推想其通“早”。这种 推断不可想当然，应联系通假字构成方式进行推断。此外还须知道，实词题对通 假字的考查，不可能四个选项全都考通假，只会是其中的一两个选项。 [示例] 对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是(3 分)( ) A．张易之奴暴乱都市 暴乱：发动叛乱 B．朕欲别除一官 除：革除 C．昌期少年，不闲吏事 闲：空闲 D．昌宗从旁迫趣说 趣：催促 [解析] 据上下文语境可确认 A 错误，这里的“暴乱”是“残暴、胡作非为”之 意。B 选项明显错误，因为“除”是“授予官职”。C 选项将释义代入，只能译 为“不空闲吏事”，明显不通，所以通过同音通假联想其与“娴”通假，由“娴 熟”可知“娴”是“熟悉”的意思，“不闲吏事”应是“不熟悉吏事”，可见译 为“空闲”错误。而 D 选项中的“趣”与“迫”共同修饰“说”，可推知 “趣”“迫”同义。由杜甫《戏题画山水图歌》中“能事不受相促迫”，可知 “趣”同“促”，因此可断定 D 选项正确。 [答案] D 2．下列句子中没有通假字的一项是( ) A．吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲 B．四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌 C．吾乃与而君言，汝何为者也 D．木处而颠，土处而病也 解析：选 D A 项，“旁”通“傍”，依傍，靠近。(我的灵魂还能恋恋不舍依傍 着你，你就不必因为失去伴侣而悲伤了) B 项，“支”通“肢”，肢体。(四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿热水给我洗 手暖脚) C 项，“而”通“尔”，你。(我和你的君主说话，你算什么人) D 项，“颠”，跌落。(在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病) (二)从词的角度推断 现代汉语的双音词，可以由同义词(或近义词)构成，如“败北”，“北”与“败” 同用，可知“北”即“败”，可译为“失败”“败走”。在训诂学中，同义词训
释法,是最常用的方法。所以在古文中如遇到难解的字,可用其组词,再通过它 的同义词去推断它的含义,如: 屋极有窗以达气。 此句中难点词是“极”与“达”,可分别组词“泰山极顶”“登峰造极”,推知 “极”当“顶”讲,所以“屋极”即“屋顶”。“达”可组词“通达”“四通八 达”,所以“达”即“通”,“达气”即“通气”。全句可译为“屋顶有窗子用 来通气”。 由反义词构成的双音词也很普遍,如“毁誉”“臧否”“妍媸”“成败”等,它 们可以帮我们从反义词的角度推知词义。 3.试从词的角度推断下列句子中加点词语的意思 ①所得秩俸,尽用市药 ②过蒙拔擢,宠命优渥 ③曹操之众远来疲敝 ④今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也 ⑤雅俗既陈,妍媸自别 ⑥成(名)益愕,急逐趁之 ⑦冀幸君之一悟,俗之一改 ⑧而陋者乃以斧斤考击而求之 ⑨出则接遇宾客,入则应对诸侯 ⑩攘除奸凶 ①行将为人所并 答案:①“秩”同“俸”,官吏的俸禄②“擢”同“拔”,提拔,选拔 ③“敝”同“疲”,疲惫④“冲”同“幼”,年幼⑤“媸”与“妍”相对 丑陋⑥“趁”同“逐”,追赶⑦“幸”同“冀”,希望⑧“考”同“击” 击打,敲打⑨“遇”同“接”,接待⑩“攘”同“除”,排斥①“行”同 “将”,将要 (三)从句式结构的角度推断 古文讲究文句整齐,喜用骈句与互文。这种整齐的句式、对称的结构,常在相同 位置上使用同义词或反义词,所以我们可以利用这种结构,通过已知推断未知, 如 率疲弊之卒,将数百之众。 “率”与“将”处于相同位置,可由“率”推知“将”可译为“率领”“带 领 4.试从句式结构的角度推断下列句子中加点词的意思。 ①通五经,贯六 ②忠不必用兮,贤不必 以 ③饥岁之春,幼弟不饷;穰岁之秋,疏客必食 ④岭南微草,凌冬不凋:并汾乔木,望秋先陨 ⑤忧劳可以兴国,逸豫可以亡 身
释法，是最常用的方法。所以在古文中如遇到难解的字，可用其组词，再通过它 的同义词去推断它的含义，如： 屋极有窗以达气。 此句中难点词是“极”与“达”，可分别组词“泰山极顶”“登峰造极”，推知 “极”当“顶”讲，所以“屋极”即“屋顶”。“达”可组词“通达”“四通八 达”，所以“达”即“通”，“达气”即“通气”。全句可译为“屋顶有窗子用 来通气”。 由反义词构成的双音词也很普遍，如“毁誉”“臧否”“妍媸”“成败”等，它 们可以帮我们从反义词的角度推知词义。 3．试从词的角度推断下列句子中加点词语的意思。 ①所得秩俸，尽用市药 ②过蒙拔擢，宠命优渥 ③曹操之众远来疲敝 ④今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 ⑤雅俗既陈，妍媸自别 ⑥成(名)益愕，急逐趁之 ⑦冀幸君之一悟，俗之一改 ⑧而陋者乃以斧斤考击而求之 ⑨出则接遇宾客，入则应对诸侯 ⑩攘除奸凶 ⑪行将为人所并 答案：①“秩”同“俸”，官吏的俸禄 ②“擢”同“拔”，提拔，选拔 ③“敝”同“疲”，疲惫 ④“冲”同“幼”，年幼 ⑤“媸”与“妍”相对， 丑陋 ⑥“趁”同“逐”，追赶 ⑦“幸”同“冀”，希望 ⑧“考”同“击”， 击打，敲打 ⑨“遇”同“接”，接待 ⑩“攘”同“除”，排斥 ⑪“行”同 “将”，将要 (三)从句式结构的角度推断 古文讲究文句整齐，喜用骈句与互文。这种整齐的句式、对称的结构，常在相同 位置上使用同义词或反义词，所以我们可以利用这种结构，通过已知推断未知， 如： 率疲弊之卒，将数百之众。 “率”与“将”处于相同位置，可由“率”推知“将”可译为“率领”“带 领”。 4．试从句式结构的角度推断下列句子中加点词的意思。 ①通五经，贯六 艺 ②忠不必用兮，贤不必 以 ③饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食 ④岭南微草，凌冬不凋；并汾乔木，望秋先陨 ⑤忧劳可以兴国，逸豫可以亡 身
⑥生之有时而用之亡 度 ⑦戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之 ⑧为国之要,在于刑法,法急则人残,法宽则失罪,务令折中 ⑨去郑而之 ⑩寇恂文武备足,有牧人御众之 才⑩处 忽东忽西,忽出忽 ⑩忧懈怠,则思慎始而敬 终 答案:①“贯”同“通”,通晓,精通②“以”同“用”,任用③“穰岁” 与“饥岁”相对,丰年④“望”与“凌”相对,“凌”,越过,“望”,未到 ⑤“兴国”与“亡身”相反,“逸豫”应与“忧劳”相对,安逸享乐⑥“亡 与“有”相对,无,没有⑦“腰”与“戴”相同,应活用作动词,腰间带着 ⑧“急”与“宽”相对,“宽松”的反面是“严酷”⑨“之”是“去、到 往”,“去”与“之”相反,则应为“离开”⑩“牧”同“御”,统治,治理 ①“出”是出仕,所以“处”是隐居⑩“慎”与“敬”同,谨慎 (四)从词性、语法的角度推断 词性不同,常常会导致词义的不同,所以分析加点词的词性及其在句中充当的成 分,可有助于对词义正误的判断 [示例]在下列各句中,加点的词在句中的意思,解释不正确的一项是(3 分)() A.自梁祖陈师河朔 陈:部署 B.契丹之寇幽州也 寇:盗贼 C.向晚皆有归志 向:将近 D.王其勉之 勉:努力 [解析]B项“寇幽州”应为动宾短语,所以把“寇”解为名词“盗贼”错误 名词+名词,应有一个名词活用作动词,这里的“寇”应为动词“侵犯”。句中 “之”取消句子独立性,全句可译为“契丹侵犯幽州”。由此例不难看出,有时 掌握了这一要点,一招足以定正误。 [答案]B 5.选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项。 (1)A.樵苏后爨,师不宿饱 爨:灶台 B.能千里而袭我,亦已罢极 罢:疲惫 C.诸将皆莫信详应曰:“诺” 详:通“佯”,假意 D.信乃使万人先行,出,背水陈陈:列阵 (2)A.皆持兵勒陈 陈:陈列 B.宥其枝附 枝附:随从的人
⑥生之有时而用之亡 度 ⑦戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之 环 ⑧为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中 ⑨去郑而之 许 ⑩寇恂文武备足，有牧人御众之 才 ⑪忽东忽西，忽出忽 处 ⑫忧懈怠，则思慎始而敬 终 答案：①“贯”同“通”，通晓，精通 ②“以”同“用”，任用 ③“穰岁” 与“饥岁”相对，丰年 ④“望”与“凌”相对，“凌”，越过，“望”，未到 ⑤“兴国”与“亡身”相反，“逸豫”应与“忧劳”相对，安逸享乐 ⑥“亡” 与“有”相对，无，没有 ⑦“腰”与“戴”相同，应活用作动词，腰间带着 ⑧“急”与“宽”相对，“宽松”的反面是“严酷” ⑨“之”是“去、到、 往”，“去”与“之”相反，则应为“离开” ⑩“牧”同“御”，统治，治理 ⑪“出”是出仕，所以“处”是隐居 ⑫“慎”与“敬”同，谨慎 (四)从词性、语法的角度推断 词性不同，常常会导致词义的不同，所以分析加点词的词性及其在句中充当的成 分，可有助于对词义正误的判断。 [示例] 在下列各句中，加点的词在句中的意思，解释不正确的一项是(3 分)( ) A．自梁祖陈师河朔 陈：部署 B．契丹之寇幽州也 寇：盗贼 C．向晚皆有归志 向：将近 D．王其勉之 勉：努力 [解析] B 项“寇幽州”应为动宾短语，所以把“寇”解为名词“盗贼”错误， 名词＋名词，应有一个名词活用作动词，这里的“寇”应为动词“侵犯”。句中 “之”取消句子独立性，全句可译为“契丹侵犯幽州”。由此例不难看出，有时 掌握了这一要点，一招足以定正误。 [答案] B 5．选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项。 (1)A.樵苏后爨，师不宿饱 爨：灶台 B．能千里而袭我，亦已罢极 罢：疲惫 C．诸将皆莫信详应曰：“诺” 详：通“佯”，假意 D．信乃使万人先行，出，背水陈 陈：列阵 (2)A.皆持兵勒陈 陈：陈列 B．宥其枝附 枝附：随从的人
C.乃赢服间行 间:从小路 D.侯民病利 病利:兴利除害 (3)A.见其言深厚而雄博 厚:扎实 B.以偿其素志 素:向来 C.学者非韩愈不学也,可谓盛矣盛:兴旺 D.有忽于往而贵于今者 贵:珍贵 (4)A.毛文东将卒反 将:率领 B.先生则躬樵汲 樵:木柴 C.平生亲故,夙市良材 市:购买 D.顾视从孙某,趣易棺 趣:催促 (5)A.上虞有寡妇主孝,养始 主孝:极为孝顺 B.郡中连旱二年,祷请无所获 祷请:向神灵祈求 C.太守殷丹至官,访问其故 访问:咨询、打听 D.于是行旅不至,人物无资 行旅:旅行,游览 答案:(1)选A联系上文的“樵苏”(此两词是名词活用作动词:打柴砍草)和 下文的“饱”,推断应为动词,译为“埋灶做饭” (2)选A“勒陈”应是动宾结构,“陈”不应是动词“陈列”,而应是“阵” 的通假字。 (3)选D“忽”与“贵”均应为动词,忽视、看重。“忽于往”“贵于今”即 “过去被忽视”“现在被看重”,将其理解成形容词“珍贵”显然错了。 (4)选B“躬”是“亲自”,“汲”是动词“打水”,“樵”应是动词“砍 (5)选D“行旅不至”,“行旅”做主语,应是名词“旅行、游览的人”。 (五)从成语的角度推断 成语是保存古汉语的活化石。它们有的保留了古汉语的句式,如“马首是瞻”就 保留了宾语前置的句式;有的则保留了古汉语的词义,如“奔走相告”中的 “走”,便保留了“走”的古义“跑”。所以,通过成语,可推知某些文言词语 的义项,当然,不应只限于成语,有些双音词也有此功效。如: 神武遣韩轨、司马子如从河东宵济袭(王)罴济:渡河 通过“同舟共济”“和衷共济”可推知“济”可解作“渡河” [示例]在下列各句中,加点的词在句中的意思,解释不正确的一项是(3 分)() A.率数万众薄(王)彦垒 薄:轻视 B.(王)彦决围以出,其众遂溃 溃:离散、逃散 C.常虑变生不测 测:预料 D.俾以大兵再攻(王)彦垒 俾:使、让 [解析]联想“薄暮”“日薄西山”,可推知“薄”应解作“迫近”“逼近” 而B项中的“溃”,可通过“不战自溃”“一触即溃”“溃散”等词,推知 “溃”解作“离散、逃散”,正确。C项中的“测”可通过“变幻莫测”“天有 不测风云”“世事难测”推知“测”解作“预料”,正确。D项中的“俾”可通 过“俾众周知”“俾使考査”推知“俾”解作“使、让”,正确。 [答案]A 6.选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项 (1)A.遣谒者李嵩,中山太守马成讨之,不克
C．乃赢服间行 间：从小路 D．侯民病利 病利：兴利除害 (3)A.见其言深厚而雄博 厚：扎实 B．以偿其素志 素：向来 C．学者非韩愈不学也，可谓盛矣 盛：兴旺 D．有忽于往而贵于今者 贵：珍贵 (4)A.毛文东将卒反 将：率领 B．先生则躬樵汲 樵：木柴 C．平生亲故，夙市良材 市：购买 D．顾视从孙某，趣易棺 趣：催促 (5)A.上虞有寡妇主孝，养始 主孝：极为孝顺 B．郡中连旱二年，祷请无所获 祷请：向神灵祈求 C．太守殷丹至官，访问其故 访问：咨询、打听 D．于是行旅不至，人物无资 行旅：旅行，游览 答案：(1)选 A 联系上文的“樵苏”(此两词是名词活用作动词：打柴砍草)和 下文的“饱”，推断应为动词，译为“埋灶做饭”。 (2)选 A “勒陈”应是动宾结构，“陈”不应是动词“陈列”，而应是“阵” 的通假字。 (3)选 D “忽”与“贵”均应为动词，忽视、看重。“忽于往”“贵于今”即 “过去被忽视”“现在被看重”，将其理解成形容词“珍贵”显然错了。 (4)选 B “躬”是“亲自”，“汲”是动词“打水”，“樵”应是动词“砍 柴”。 (5)选 D “行旅不至”，“行旅”做主语，应是名词“旅行、游览的人”。 (五)从成语的角度推断 成语是保存古汉语的活化石。它们有的保留了古汉语的句式，如“马首是瞻”就 保留了宾语前置的句式；有的则保留了古汉语的词义，如“奔走相告”中的 “走”，便保留了“走”的古义“跑”。所以，通过成语，可推知某些文言词语 的义项，当然，不应只限于成语，有些双音词也有此功效。如： 神武遣韩轨、司马子如从河东宵济袭(王)罴 济：渡河 通过“同舟共济”“和衷共济”可推知“济”可解作“渡河”。 [示例] 在下列各句中，加点的词在句中的意思，解释不正确的一项是(3 分)( ) A．率数万众薄(王)彦垒 薄：轻视 B．(王)彦决围以出，其众遂溃 溃：离散、逃散 C．常虑变生不测 测：预料 D．俾以大兵再攻(王)彦垒 俾：使、让 [解析] 联想“薄暮”“日薄西山”，可推知“薄”应解作“迫近”“逼近”。 而 B 项中的“溃”，可通过“不战自溃”“一触即溃”“溃散”等词，推知 “溃”解作“离散、逃散”，正确。C 项中的“测”可通过“变幻莫测”“天有 不测风云”“世事难测”推知“测”解作“预料”，正确。D 项中的“俾”可通 过“俾众周知”“俾使考查”推知“俾”解作“使、让”，正确。 [答案] A 6．选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项。 (1)A.遣谒者李嵩，中山太守马成讨之，不克
克:战胜 B.臣尚能被甲上马 被:通“披”,穿 C.军次下隽 次:到达 D.大众怫郁行死 行:将要 (2)A.门滨溪水,种竹数十竿 滨:靠近 B.而予家独远市而居 远:远离 C.竹既凋残,池亦竭矣 竭:干涸 D.区区者,乌足称瑞哉 乌:黑色 (3)A.(韩)轨遂投城遁走 投:投奔 B.神武遣韩轨、司马子如从河东宵济袭(王)罴 济:渡河 C.时既内外多虞,未遑救援 虞:忧虑,忧患 D.时人尚其均平,嗤其鄙碎 尚:崇尚,推崇 (4)A.勿已。如是,又何以行之 已:停止 B.泽命不渝,信也 渝:坚持 C.公修公族,家修家族 修:治理 D.若济大水有舟楫也 济:渡过 答案:(1)选CC项,“次”应解作“驻扎”。A项中的“克”可组词“攻无不 克”“克敌制胜”“克服困难”,从而推知“克”可解作“战胜”;B项中的 “被”可组词“披坚执锐”“披挂上阵”,从而推知“被”通“披”,可解作 “穿”;D项中的“行”可组词“行将就木”“行将死亡”“行将倒塌”,从而 推知“行”可解作“将要” (2)选DD项,“乌”为疑问代词,哪里,怎么。A项中的“滨”可组词“东滨 大海”“滨江大道”,从而推知“滨”可解作“靠近”;B项中的“远”可由单 音词变双音词;C项中的“竭”可组词“枯竭”“竭泽而渔”,从而推知“竭” 可解作“干涸”。 (3)选AA项,“投城遁走”理解成“投奔城逃走”于理不通,所以这个“投” 应是“抛弃”“扔掉”,如“投笔从戎”。B项中“济”可组词“同舟共 济”“和衷共济”,从而推知“济”解作“渡河”;C项中“虞”可组词“不虞 匮乏”“无冻馁之虞”“兴修水利,水旱无虞”,从而推知“虞”可解作“忧 虑”“忧患”;D项中“尚”可组词“礼尚往来”,从而推知“尚”可解作“崇 尚”“推崇” (4)选BB项,如将“渝”解作“坚持”,那么“泽命不渝”便与“信也”前后 矛盾,可组词“矢志不渝”“忠贞不渝”,从而推知“渝”应作“改变”“违 背”讲。A项,可联系成语“生生不已”中的“已”作“停止”讲,所以A项正 确;C项,可联系成语“修身养性”而推知此项正确;D项,可联系成语“同舟 共济”中的“济”理解,便知此项解释正确。 (六)从词类活用的角度推断 有时,实词词义的考查,会从词类活用的角度命题,这种题型只要能识别出命题 点是哪一种词类活用现象,便可轻松确定答案 [示例]对下列句子中加点词的解释,错误的一项是(3分)( A.可谓不忝尔祖矣 忝:辱没
克：战胜 B．臣尚能被甲上马 被：通“披”，穿 C．军次下隽 次：到达 D．大众怫郁行死 行：将要 (2)A.门滨溪水，种竹数十竿 滨：靠近 B．而予家独远市而居 远：远离 C．竹既凋残，池亦竭矣 竭：干涸 D．区区者，乌足称瑞哉 乌：黑色 (3)A.(韩)轨遂投城遁走 投：投奔 B．神武遣韩轨、司马子如从河东宵济袭(王)罴 济：渡河 C．时既内外多虞，未遑救援 虞：忧虑，忧患 D．时人尚其均平，嗤其鄙碎 尚：崇尚，推崇 (4)A.勿已。如是，又何以行之 已：停止 B．泽命不渝，信也 渝：坚持 C．公修公族，家修家族 修：治理 D．若济大水有舟楫也 济：渡过 答案：(1)选 C C 项，“次”应解作“驻扎”。A 项中的“克”可组词“攻无不 克”“克敌制胜”“克服困难”，从而推知“克”可解作“战胜”；B 项中的 “被”可组词“披坚执锐”“披挂上阵”，从而推知“被”通“披”，可解作 “穿”；D 项中的“行”可组词“行将就木”“行将死亡”“行将倒塌”，从而 推知“行”可解作“将要”。 (2)选 D D 项，“乌”为疑问代词，哪里，怎么。A 项中的“滨”可组词“东滨 大海”“滨江大道”，从而推知“滨”可解作“靠近”；B 项中的“远”可由单 音词变双音词；C 项中的“竭”可组词“枯竭”“竭泽而渔”，从而推知“竭” 可解作“干涸”。 (3)选 A A 项，“投城遁走”理解成“投奔城逃走”于理不通，所以这个“投” 应是“抛弃”“扔掉”，如“投笔从戎”。B 项中“济”可组词“同舟共 济”“和衷共济”，从而推知“济”解作“渡河”；C 项中“虞”可组词“不虞 匮乏”“无冻馁之虞”“兴修水利，水旱无虞”，从而推知“虞”可解作“忧 虑”“忧患”；D 项中“尚”可组词“礼尚往来”，从而推知“尚”可解作“崇 尚”“推崇”。 (4)选 B B 项，如将“渝”解作“坚持”，那么“泽命不渝”便与“信也”前后 矛盾，可组词“矢志不渝”“忠贞不渝”，从而推知“渝”应作“改变”“违 背”讲。A 项，可联系成语“生生不已”中的“已”作“停止”讲，所以 A 项正 确；C 项，可联系成语“修身养性”而推知此项正确；D 项，可联系成语“同舟 共济”中的“济”理解，便知此项解释正确。 (六)从词类活用的角度推断 有时，实词词义的考查，会从词类活用的角度命题，这种题型只要能识别出命题 点是哪一种词类活用现象，便可轻松确定答案。 [示例] 对下列句子中加点词的解释，错误的一项是(3 分)( ) A．可谓不忝尔祖矣 忝：辱没