课程开发指产生一个完蓬课程方案的 全过程,包括课程分析、课程方案设讣 课程方案实施、课程方案评价誉步骤。 (教学计划、教学大纲、教材、教案) 课程分析是指为课程方案设计做准备 的各种分析,如职业分析、劳动力市场需 求分析、学生册求和基础分析、相关课程 文件分析普。 课程方案设计者在课程开发过程中, 均自觉或不自觉地依据了某种课程模式, 运用其设计思翘。使用其课程结构。暮奥 其课程观念,并表现其预定的课程功能
课程开发指产生一个完整课程方案的 全过程，包括课程分析、课程方案设计、 课程方案实施、课程方案评价等步骤。 （教学计划、教学大纲、教材、教案） 课程分析是指为课程方案设计做准备 的各种分析，如职业分析、劳动力市场需 求分析、学生需求和基础分析、相关课程 文件分析等。 课程方案设计者在课程开发过程中， 均自觉或不自觉地依据了某种课程模式， 运用其设计思想，使用其课程结构，落实 其课程观念，并表现其预定的课程功能
职业教育与普通教 培养目标 能力本位课学科本位 知识的 职业的 实际帶要 完性 生源 系统性
职业教育与普通教育 培养目标 生源 能力本位 课 学科本位 程 知识的 完整性 系统性 职业的 实际需要
以就业为导向的课程 体系。指依据一个或几个 相关职业群对从业者的亲 质要求。从众多知识、能 力之中筛选出来并换教学 规律组织起來的内容及其 实施过程。 数学计划编制 (注意职业学校教育 大颁教行编写 与职业培训的区别 法学法政草
以就业为导向的课程 体系，指依据一个或几个 相关职业群对从业者的素 质要求，从众多知识、能 力之中筛选出来并按教学 规律组织起来的内容及其 实施过程。 （注意职业学校教育 与职业培训的区别） 教学计划编制 大纲教材编写 教法学法改革
职敏课程体系及其在教学改草系統中的位置 社会经济 发展需求 受教育者 职业分析 劳动力市场需求 生存发展需求 和基础 用人单位需求 教培专 育思想 养目 业设 标|置 教学计划 教学大纲 教材教法 结果 教学 (行为改变) 活动 全面素y大专职教课程体系 教师 质和综业和 学生 合职业多专 环境与设备 能力 门化 师训 评价
职业分析 劳动力市场需求 用人单位需求 社会经济 发展需求 教 育 思 想 培 养 目 标 专 业 设 置 教 学 计 划 教 学 大 纲 教 材 教 法 教学 活动 结果 (行为改变) 教师 学生 环境与设备 评价 受教育者 生存发展需求 和基础 师训 大 专 职教课程体系 业 和 多 专 门 化 化 全面素 质和综 合职业 能力 职教课程体系及其在教学改革系统中的位置
课程改草人人有贵 领课程模式的选择款 课程目标的确定 数学计划的编定 数学大纲的贡彻 贵数村敏具的使用职 课件教具的制作 课程改草通过教学落奥
领 导 的 责 任 教 师 的 职 责 课程改革 人人有责 课程目标的确定 课程模式的选择 教学计划的编定 教学大纲的贯彻 教材教具的使用 课件教具的制作 课程改革通过教学落实