第一章 专题二正确人生之答 授课题目：正确人生之答 所属课程：思想道德修养与法律基础 教学目标： 【知识目标】： 1、厘清价值、价值观和人生价值的概念，把握人生价值的评价 尺度和评价方法，认清人生价值的实现条件： 【能力目标】： 1、能力目标：通过学习人生价值的评价尺度和评价方法，提高 学生进行价值判断的能力； 【素质目标】： 1、引导和帮助大学生立足自身现实条件，准确把握实现人生价 值的现实意义，努力提升人生境界，自觉在服务人民、奉献社会的实 践中谱写青春故事。 教学重难点：1.人生价值的评价方法。 2.正确认识实现人生价值要从现实条件和自身条件出发。 教学方法：现象分析法、对比法、案例教学法 教学课时：
第一章 专题二 正确人生之答 授课题目：正确人生之答 所属课程：思想道德修养与法律基础 教学目标： 【知识目标】： 1、厘清价值、价值观和人生价值的概念，把握人生价值的评价 尺度和评价方法，认清人生价值的实现条件； 【能力目标】： 1、能力目标：通过学习人生价值的评价尺度和评价方法，提高 学生进行价值判断的能力； 【素质目标】： 1、引导和帮助大学生立足自身现实条件，准确把握实现人生价 值的现实意义，努力提升人生境界，自觉在服务人民、奉献社会的实 践中谱写青春故事。 教学重难点： 1.人生价值的评价方法。 2.正确认识实现人生价值要从现实条件和自身条件出发。 教学方法：现象分析法、对比法、案例教学法 教学课时：
学情分析：大一新生思想紧跟时代新风尚，喜欢关注新鲜事物与 社会热点。作为互联网时代的原住民，他们获取信息的渠道很多，兴 趣点广泛。通过课堂学习要帮助学生厘清三个概念是深入学习理论的 基础条件，运用贴近学生生活实际和具有重大社会影响力的典型案例 进行比较分析，引导学生在学习中领悟实现人生价值的各种方式和途 径，全面提高自身的综合素质和能力，努力创造实现人生价值的良好 条件。 教学思路： 教学过程： 【课程导入】： “人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的 生命的意义。” 爱因斯坦《为什么要社会主义？》 “一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么 意义上从自我解放出来。” 一一爱因斯坦《人的真正价值》 请同学们谈谈你对爱因斯坦这两句话的理解。 【案例】： 《列子·黄帝》记载：“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚 而食者，谓之人。”一一这是从人的外貌特征来解释人。可是要对人
学情分析： 大一新生思想紧跟时代新风尚，喜欢关注新鲜事物与 社会热点。作为互联网时代的原住民，他们获取信息的渠道很多，兴 趣点广泛。通过课堂学习要帮助学生厘清三个概念是深入学习理论的 基础条件，运用贴近学生生活实际和具有重大社会影响力的典型案例 进行比较分析，引导学生在学习中领悟实现人生价值的各种方式和途 径，全面提高自身的综合素质和能力,努力创造实现人生价值的良好 条件。 教学思路： 教学过程： 【课程导入】： “人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的 生命的意义。” ——爱因斯坦《为什么要社会主义？》 “一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么 意义上从自我解放出来。” ——爱因斯坦《人的真正价值》 请同学们谈谈你对爱因斯坦这两句话的理解。 【案例】： 《列子·黄帝》记载：“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚 而食者，谓之人。”——这是从人的外貌特征来解释人。可是要对人
下个定义，真的这么简单吗？ 朱熹说：“人是天地中最灵之物，天能覆而不能载，地能载而不 能覆。”《尚书·周书》一一 也提出“惟人（为）万物之灵”的思想。 那么，当有人问道：“你是谁？”你会怎么回答？你可以说，你 是一个人。可是，人是什么？那么，人作为万物之灵，天地之贵，到 底“灵”在哪里，“贵”在哪里？ 一、价值、价值观和人生价值 (一)厘清几个概念 价值：客体对主体需要的满足。 价值观：什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根 本观点。 人生价值：人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 (二)自我价值与社会价值的关系 自我价值即人生的个人价值，是社会价值的基础。追求物质和精 神需要的满足。 社会价值即人生的社会价值，是自我价值的保障。其衡量标准是 个体对社会和他人所作的贡献。 二、人生价值的评价与实现 【视频案例】：[江南梦] 思考：请通过观看这段视频谈谈你对人生价值评判标准的理解。 (一)评价标准 根本尺度：看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律
下个定义，真的这么简单吗？ 朱熹说：“人是天地中最灵之物，天能覆而不能载，地能载而不 能覆。”《尚书·周书》——也提出“惟人（为）万物之灵”的思想。 那么，当有人问道：“你是谁？”你会怎么回答？你可以说，你 是一个人。可是，人是什么？那么，人作为万物之灵，天地之贵，到 底“灵”在哪里，“贵”在哪里？ 一、价值、价值观和人生价值 （一）厘清几个概念 价值:客体对主体需要的满足。 价值观: 什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根 本观点。 人生价值: 人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 （二）自我价值与社会价值的关系 自我价值即人生的个人价值，是社会价值的基础。追求物质和精 神需要的满足。 社会价值即人生的社会价值，是自我价值的保障。其衡量标准是 个体对社会和他人所作的贡献。 二、人生价值的评价与实现 【视频案例】：[江南梦] 思考：请通过观看这段视频谈谈你对人生价值评判标准的理解。 （一）评价标准 根本尺度：看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律
是否通过实践促进了历史的进步。 基本尺度：衡量人生价值的标准就是看一个人是否以自己的劳动 和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服 务。 名言：我很高兴能回到自己的国家，我不打算再回美国，今后 我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上 有尊严的幸福生活。 钱学森 (二)评价方法 【案例】：[一颗稻谷的“中国贡献”一一袁隆平的追梦路] “杂交水稻之父”袁隆平，常常说起自己的两个梦一一“禾下乘 凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。 1953年，从西南农学院遗传育种专业毕业后，袁隆平被分配到 湖南安江农校工作。 “作为新中国培育出来的第一代学农大学生，我下定决心要解决 粮食增产问题，不让老百姓挨饿。” 1956年，袁隆平带着学生们开始了农学实验。几年时间，袁隆 平发现水稻中有一些杂交组合有优势，并认定这是提高水稻产量的重 要途径。 1966年，袁隆平发表了论文《水稻的雄性不孕性》，这篇论文， 拉开了中国杂交水稻研究的序幕。 1973年，在第二次全国杂交水稻科研协作会上，袁隆平正式宣
是否通过实践促进了历史的进步 。 基本尺度：衡量人生价值的标准就是看一个人是否以自己的劳动 和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服 务。 名言：我很高兴能回到自己的国家，我不打算再回美国，今后 我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上 有尊严的幸福生活。 ——钱学森 （二）评价方法 【案例】：[一颗稻谷的“中国贡献”——袁隆平的追梦路] “杂交水稻之父”袁隆平，常常说起自己的两个梦——“禾下乘 凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。 1953 年，从西南农学院遗传育种专业毕业后，袁隆平被分配到 湖南安江农校工作。 “作为新中国培育出来的第一代学农大学生，我下定决心要解决 粮食增产问题，不让老百姓挨饿。” 1956 年，袁隆平带着学生们开始了农学实验。几年时间，袁隆 平发现水稻中有一些杂交组合有优势，并认定这是提高水稻产量的重 要途径。 1966 年，袁隆平发表了论文《水稻的雄性不孕性》，这篇论文， 拉开了中国杂交水稻研究的序幕。 1973 年，在第二次全国杂交水稻科研协作会上，袁隆平正式宣
布籼型杂交水稻三系配套成功，水稻杂交优势利用研究取得了重大突 破。 1981年，国务院将“国家技术发明特等奖”授予以袁隆平为代 表的全国籼型杂交水稻科研协作组。 5年后，袁隆平正式提出杂交水稻育种战略：由三系法向两系法， 再到一系法，即在程序上朝着由繁到简但效率更高的方向发展。 经过9年努力，两系法获得成功，它保证了我国在杂交水稻研究 领域的世界领先地位。 1996年，农业部正式立项超级稻育种计划。4年后，第一期每亩 700公斤目标实现。随后便是2004年800公斤、2011年900公斤、 2014年1000公斤的“三连跳”。 1979年4月，杂交水稻国际学术会议上，袁隆平宣读了自己的 论文《中国杂交水稻育种》，中国第一次将杂交水稻研究的成功经验 传递给世界。 袁隆平著于1985年的《杂交水稻简明教程》，经联合国粮农组 织出版后，发行到40多个国家，成为全世界杂交水稻研究和生产的 指导用书。 因为“为保障世界粮食安全和解除贫困展示了广阔前景”，并“致 力于将杂交水稻技术传授并应用到包括美国在内的世界几十个国 家”，2004年，袁隆平获得了世界粮食奖。 “发展杂交水稻，造福世界人民，是我毕生的追求和梦想。”袁 隆平说
布籼型杂交水稻三系配套成功，水稻杂交优势利用研究取得了重大突 破。 1981 年，国务院将“国家技术发明特等奖”授予以袁隆平为代 表的全国籼型杂交水稻科研协作组。 5 年后，袁隆平正式提出杂交水稻育种战略：由三系法向两系法， 再到一系法，即在程序上朝着由繁到简但效率更高的方向发展。 经过 9 年努力，两系法获得成功，它保证了我国在杂交水稻研究 领域的世界领先地位。 1996 年，农业部正式立项超级稻育种计划。4 年后，第一期每亩 700 公斤目标实现。随后便是 2004 年 800 公斤、2011 年 900 公斤、 2014 年 1000 公斤的“三连跳”。 1979 年 4 月，杂交水稻国际学术会议上，袁隆平宣读了自己的 论文《中国杂交水稻育种》，中国第一次将杂交水稻研究的成功经验 传递给世界。 袁隆平著于 1985 年的《杂交水稻简明教程》，经联合国粮农组 织出版后，发行到 40 多个国家，成为全世界杂交水稻研究和生产的 指导用书。 因为“为保障世界粮食安全和解除贫困展示了广阔前景”，并“致 力于将杂交水稻技术传授并应用到包括美国在内的世界几十个国 家”，2004 年，袁隆平获得了世界粮食奖。 “发展杂交水稻，造福世界人民，是我毕生的追求和梦想。”袁 隆平说