第2讲商业模式、创业融资与工程管理一、目标和任务通过邀请企业专家讲解中国创新创业大赛经验，了解商业模式的内涵与逻辑，掌握商业模式的核心构成要素，掌握商业模式的设计方法，体会商业模式的设计过程，了解创业融资难的原因，掌握创业融资的主要渠道，了解不同融资方式的差异，了解融资的一般过程，掌握企业持续成长的管理重点，了解公司工程管理的内涵。二、重点及能力培养重点：掌握商业模式的核心构成要素，掌握创业融资的主要渠道，工程管理的内涵。能力培养：培养学生能够考虑到安全、健康、法律、文化及环境等制约因素，理解工程设计活动中所涉及的工程管理与经济决策方法的能力；通过启发式、讨论式教学和企业专家对案例的讲解，培养学生在解决工业工程领域复杂工程问题的过程中，能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素，遵守相关的法律、法规及道德规范的能力，以及能在多学科环境下，能够将工程管理与经济决策方法运用于相关领域项目的设计、实施和管理的能力三、课时2学时四、地点天津工业大学4D311五、课型理论六、教学手段视频、案例、PPT课件及黑板板书相结合，在案例讲解过程中加入课程思政教育元素。七、教学资源4
4 第 2 讲 商业模式、创业融资与工程管理 一、目标和任务 通过邀请企业专家讲解中国创新创业大赛经验，了解商业模式的内涵与逻 辑，掌握商业模式的核心构成要素，掌握商业模式的设计方法，体会商业模式的 设计过程，了解创业融资难的原因，掌握创业融资的主要渠道，了解不同融资方 式的差异，了解融资的一般过程，掌握企业持续成长的管理重点，了解公司工程 管理的内涵。 二、重点及能力培养 重点：掌握商业模式的核心构成要素，掌握创业融资的主要渠道，工程管理 的内涵。 能力培养：培养学生能够考虑到安全、健康、法律、文化及环境等制约因素， 理解工程设计活动中所涉及的工程管理与经济决策方法的能力；通过启发式、讨 论式教学和企业专家对案例的讲解，培养学生在解决工业工程领域复杂工程问题 的过程中，能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素，遵守相关的法 律、法规及道德规范的能力，以及能在多学科环境下，能够将工程管理与经济决 策方法运用于相关领域项目的设计、实施和管理的能力。 三、课时 2 学时 四、地点 天津工业大学 4D311 五、课型 理论 六、教学手段 视频、案例、PPT 课件及黑板板书相结合，在案例讲解过程中加入课程思政 教育元素。 七、教学资源
电脑、黑板、多媒体教学工具八、教学过程设计1.课堂讲授设计：邀请企业专家分享中国创新创业大赛经验。本课堂以课件形式展示商业模式的内涵与逻辑、创业融资与创业管理。2.讨论安排：小组的形式进行讨论，并给出结果。3.教师讲评：根据学生的讨论结果，进行总结分析。知识点：商业模式的内涵与逻辑③创新和创业是一种心智极高的活动，要求创新者和创业者具备专门的知识和技能（能力），更要求创新者和创业家有极高的素质。③对学生知识、能力的培养要列入各种学校的教程。创业教育是融知识传授、能力培养和素质教育为一体的教育。③创新和创业理论是建立在心理学基础上的。熊彼特的“五种创新理论”，麦克利兰的“三个需要”理论，马斯洛的“五种需求”理论，凯恩斯的“经济行为动物本能”论等。这些由创新创业教育所设设置的课程中体现。③创业者所具备的能力如商业机会识别能力、市场分析能力、获取创业资源能力、资金运作能力、团队领导能力、创新创业有效性的评价能力等等是在教学过程中通过不同的创业教育实践体验而培养的。◎不论创新者和创业者都是思维敏捷的人，也就是能具有很强的critical thinking能力。强调一点，criticalthinking不是批判性思维，而是一种逻辑严密的理性思维方式，其内涵包括三个方面：a）全方位思考问题的态度；b）逻辑探究和推理论证的理论和方法：c）运用这些方法和技巧的习惯。除了criticalthinking外，由于创新和创业过程中思维的复杂性，要求创新者和创业者具有跨学科思维方式，即interdisciplinary thinking。因此在创新创业教程中要设置一定数量的交叉学科的课程。美国各大学的创新创业教程中，都有一些属于交叉学科的课程。①美国大学从上世纪八十年代起就开始了对交叉学科的研究，其研究成果不仅用于科学研究中，也在本科和研究生教学中得到应用。到2009年，美国高等教育学会本年度报告中有一章专门论述交叉学科的研究成果对提高教学质量的作用。特别是对创新创业教育的支撑作用。知识点：项目进度管理项目进度管理：为确保项目按时完成各项目标所进行的管理。活动定义：确定产生项目可交付成果的活动。活动时间估算：估算完成各计划活动的时间。活动排序：确定各计划活动之间的依赖关系。重点介绍：优先顺序图法（PDM）制订进度计划介绍：关键路径法（CPM)。知识点：项目质量管理③项目质量管理：确保项目完成，质量要求，所进行的管理。质量规划一质量要5
5 电脑、黑板、多媒体教学工具 八、教学过程设计 1.课堂讲授设计：邀请企业专家分享中国创新创业大赛经验。本课堂以课件 形式展示商业模式的内涵与逻辑、创业融资与创业管理。 2.讨论安排：小组的形式进行讨论，并给出结果。 3.教师讲评：根据学生的讨论结果，进行总结分析。 知识点：商业模式的内涵与逻辑 ◎ 创新和创业是一种心智极高的活动，要求创新者和创业者具备专门的知识和技 能（能力），更要求创新者和创业家有极高的素质。 ◎ 对学生知识、能力的培养要列入各种学校的教程。创业教育是融知识传授、能 力培养和素质教育为一体的教育。 ◎ 创新和创业理论是建立在心理学基础上的。熊彼特的“五种创新理论”，麦克利 兰的“三个需要”理论，马斯洛的“五种需求”理论，凯恩斯的“经济行为动物本能”论等。 这些由创新创业教育所设设置的课程中体现。 ◎ 创业者所具备的能力如商业机会识别能力、市场分析能力、获取创业资源能力、 资金运作能力、团队领导能力、创新创业有效性的评价能力等等是在教学过程中通过不 同的创业教育实践体验而培养的。 ◎ 不论创新者和创业者都是思维敏捷的人，也就是能具有很强的 critical thinking 能力。强调一点，critical thinking 不是批判性思维，而是一种逻辑严密的理性思维方式， 其内涵包括三个方面： a）全方位思考问题的态度； b）逻辑探究和推理论证的理论和方法； c）运用这些方法和技巧的习惯。 ◎ 除了 critical thinking 外，由于创新和创业过程中思维的复杂性，要求创新者和 创业者具有跨学科思维方式，即 interdisciplinary thinking。因此在创新创业教程中要设 置一定数量的交叉学科的课程。美国各大学的创新创业教程中，都有一些属于交叉学科 的课程。 ◎ 美国大学从上世纪八十年代起就开始了对交叉学科的研究，其研究成果不仅用 于科学研究中，也在本科和研究生教学中得到应用。到 2009 年，美国高等教育学会本 年度报告中有一章专门论述交叉学科的研究成果对提高教学质量的作用。特别是对创新 创业教育的支撑作用。 知识点：项目进度管理 ◎ 项目进度管理： 为确保项目按时完成各项目标所进行的管理。活动定义：确定产生项目可交付成果 的活动。活动时间估算：估算完成各计划活动的时间。活动排序：确定各计划活动之间 的依赖关系。重点介绍：优先顺序图法（PDM）制订进度计划介绍：关键路径法（CPM）。 知识点：项目质量管理 ◎ 项目质量管理：确保项目完成，质量要求，所进行的管理。质量规划—质量要