人物传记解题辅导 武威第十六中学高三语文备课组
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定义和类型: ·传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 ·从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有 类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传是人物 传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的 体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要 素构成。“传中有评,评中有传,评传结合”是 其特点。“传要真实,评要中地”是评传写作的 基本要求。(高考重点)
定义和类型： • 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 • 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一 类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物 传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的 体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要 素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是 其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的 基本要求。（高考重点）
人物传记类文本的阅读方法 ·理清文本陈述的基本事实,按时间顺序逐 整理,把握传主的人生经历。一般来说, 可以按照下面要素去归纳整理,即:什么 人、在什么时候、什么地方、做了什么事、 体现了他什么品格、作者有什么评价、这 事产生了什么影响、对我们有什么启迪。 这一过程是解答阅读题的基础,也是关键
人物传记类文本的阅读方法 • 理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐 一整理，把握传主的人生经历。一般来说， 可以按照下面要素去归纳整理，即：什么 人、在什么时候、什么地方、做了什么事、 体现了他什么品格、作者有什么评价、这 事产生了什么影响、对我们有什么启迪。 这一过程是解答阅读题的基础，也是关键
为什么要简要疏理行文思路?如何快速 疏理? ·(1)A、有利于我们快速读懂文本。B 帮助我们在解题时明确答题区间。 (2)结合传记的文体知识,根据段落顺序, 明确文段记了人物(传主)哪些事,引了 人物(传主)哪些言即可
为什么要简要疏理行文思路？如何快速 疏理？ • （1） A、有利于我们快速读懂文本。 B、 帮助我们在解题时明确答题区间。 • （2）结合传记的文体知识，根据段落顺序， 明确文段记了人物（传主）哪些事，引了 人物（传主）哪些言即可
常见题型及经常设考的角度 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查; ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查; ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构 基本特征和写作技巧的考查; ④对作者作传的观点态度的把握; ·⑤对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及其 所反映的人生价值和时代精神的探究
常见题型及经常设考的角度 • ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； • ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； • ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构 基本特征和写作技巧的考查； • ④对作者作传的观点态度的把握； • ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其 所反映的人生价值和时代精神的探究