树立科学的战争观和方法论。4.我军作战实践与理论发展（支撑课程目标4）（1）抗战思考：抗日战争是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利本节从国民党领导的正面战场、共产党领导的敌后战场和美苏国际力量三个角度深度部析了抗日战争。（2）毛泽东军事思想：本节主讲了以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争、人民军队、国防建设以及军事领域一般规律问题的科学理论体系，简称毛泽东军事思想。重点介绍了毛泽东的伟大影响，人民军队建设理论和人民战争思想及战略战术。论述我党我军从无到有、从小到大、从弱到强的奋斗历程。帮助学生建立起关于我军奋斗史和我军军事思想发展史的系统知识。深度剖析了抗日战争和毛泽东的军事思想。5.信息时代武器装备及基本战术运用（支撑课程目标5）（1）海军武器装备的发展及对作战的影响。（2）军事科技与武器装备：科技是第一生产力，也同样是第一战斗力。了解信息化战争的形成、发展趋势和与国防建设的关系，熟悉信息化战争的特征，树立打赢信化战争的信心。主要介绍当今世界上陆、海、空、天四个军种的主要武器装备及发展的前沿，重点以海军武器为例。使大学生初步掌握武器装备的发展，了解这些领域国际竞争的态势。四、学时分配和教学方式课程教学学时分配表序号知识单元学时教学方式国际战略环境与国家安全8课堂讲授中国国防1210课堂讲授3战争史与军事思想5课堂讲授5课堂讲授我军作战实践与理论发展45信息时代武器装备及基本战术运用4课堂讲授合计32五、课程考核军事理论成绩由课堂表现30分、单元测试30分、期末考试成绩40分三部分组成，在线上完成相应的阶段获得分数，最终获得总成绩。考核环节设置及成绩分配表结课课堂单元考核环节实验作业合计考试表现测验重40%30%30%100%课程目标分值权40303010034
树立科学的战争观和方法论。 4.我军作战实践与理论发展（支撑课程目标 4） （1） 抗战思考：抗日战争是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利.本节从国民党领导 的 正面战场 、共产党领导的敌后战场和美苏国际力量三个角度深度剖析了抗日战争。 （2） 毛泽东军事思想：本节主讲了以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争、人民军 队、 国防建设以及军事领域一般规律问题的科学理论体系，简称毛泽东军事思想。重点介绍了毛泽 东的伟 大影响，人民军队建设理论和人民战争思想及战略战术。 论述我党我军从无到有、从小到大、从弱到强的奋斗历程。帮助学生建立起关于我军奋斗史和 我 军军事思想发展史的系统知识。深度剖析了抗日战争和毛泽东的军事思想。 5.信息时代武器装备及基本战术运用（支撑课程目标 5） （1） 海军武器装备的发展及对作战的影响。 （2） 军事科技与武器装备：科技是第一生产力，也同样是第一战斗力。 了解信息化战争的形成、发展趋势和与国防建设的关系，熟悉信息化战争的特征，树立打赢信 息 化战争的信心。主要介绍当今世界上陆、海、空、天四个军种的主要武器装备及发展的前沿，重 点以 海军武器为例。使大学生初步掌握武器装备的发展，了解这些领域国际竞争的态势。 四、学时分配和教学方式 课程教学学时分配表 序号 知识单元 学时 教学方式 1 国际战略环境与国家安全 8 课堂讲授 2 中国国防 10 课堂讲授 3 战争史与军事思想 5 课堂讲授 4 我军作战实践与理论发展 5 课堂讲授 5 信息时代武器装备及基本战术运用 4 课堂讲授 合计 32 五、课程考核 军事理论成绩由课堂表现 30 分、单元测试 30 分 、期末考试成绩 40 分三部分组成，在线上完 成相应的阶段获得分数，最终获得总成绩。 考核环节设置及成绩分配表 考核环节 结课 考试 课堂 表现 单元 测验 实验 作业 合计 权 重 40% 30% 30% 100% 课程目标分值 40 30 30 100 34
六、建议教材、参考数目与推荐网站1.建议教材：（1）（微课版）新编普通高等学校军事课教程董晓军等编著航空工业出版社2019年（2）大学生军事教程徐唯诚编著国防科技大学出版社2012年（3）大学生军事理论与训练教程肖占中国防科技大学出版社2014年2.教学参考书：新编普通高等学校军事课教程教学参考资料集萃董晓军著航空工业出版社2019年新军事丛书肖占中主编白山出版社2008年大学军事教程张正明著白山出版社2009年3.推荐网站：（1）http://www.gf81.com.cn（2）http://www.chinaiiss.com七、说明军事理论课采用网上在线教育，选用国防教育慕课程，通过网络平台，构建学生与教授、教学管理部门的沟通桥梁，将教、学、研、考融为一体。将价值观教育寓于知识性内容体系之中，紧扣高校特点聚焦重点内容，使同学们进一步增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。制定：军事教研室执笔人：何志平审核人：宫海军批准人：刘明鹏35
六、建议教材、参考数目与推荐网站 1.建议教材： （1）（微课版）新编普通高等学校军事课教程 董晓军等编著 航空工业出版社 2019 年 （2） 大学生军事教程 徐唯诚编著 国防科技大学出版社 2012 年 （3） 大学生军事理论与训练教程 肖占中 国防科技大学出版社 2014 年 2.教学参考书： 新编普通高等学校军事课教程教学参考资料集萃 董晓军著 航空工业出版社 2019 年 新军事丛书 肖占中主编 白山出版社 2008 年 大学军事教程 张正明著 白山出版社 2009 年 3.推荐网站： （1） http://www.gf81.com.cn （2） http://www.chinaiiss.com 七、说明 军事理论课采用网上在线教育，选用国防教育慕课程，通过网络平台，构建学生与教授、教学 管理部门的沟通桥梁，将教、学、研、考融为一体。将价值观教育寓于知识性内容体系之中， 紧扣高 校特点聚焦重点内容，使同学们进一步增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径， 增强 教学效果，努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创 新能力。 制 定：军事教研室 执笔人：何志平 审核人：宫海军 批准人：刘明鹏 . 35
大学英语AI课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：大学英语AI课程英文名称：CollegeEnglishAI课程编码：2111T0001学时/学分：64/4课程类型：通识教育课程适用专业：普通师范类专业（体育、艺术除外）先修课程：高中英语课程简介：当前，英语作为一门语言，在国际交流中发挥着重要的作用。大学英语课程内容包括读写部分和视听说部分：读写部分的课程设计基于当下学习者的心理与习惯，提供友好愉悦的学习体验：视听说部分的课程设计充分发挥数字化优势，操作方便，反馈及时，并可共享互评，打造一个全新的视听说学习平台。通过系统学习可以进一步提升大学生的英语综合应用能力，增强其跨文化交际意识，提高其综合文化素养，同时还可以培养其自主学习意识和能力，以及与他人分工合作的协作意识，增强团队合作能力等。二、课程目标（一）课程目标课程目标1：掌握听、说、读、写、译等基本技能和英语词汇、语法、篇章及语用等基础知识：具有熟练的英语语言应用能力：具有良好的综合文化素养；能够在学习、生活、社会交往和未来工作中熟练地使用英语。课程目标2：增强跨文化交际意识和能力：提高综合文化素养：在明辨西方价值观与文化的同时，回归中国传统文化，树立民族文化自信心。课程目标3：培养自主学习意识和能力，积极主动地学习：并能够进行自我评价与反思，促成全面发展和终身学习。课程目标示4：培养与他人分工合作的协作意识，增强团队合作能力，能够建立合作互助的良好关系，并较好地满足国家、社会、学校和个人的发展。（二）课程目标与毕业要求的关联分析序号课程目标支撑的专业毕业要求及指标点掌握听、说、读、写、译等基本技能和英语掌握英语学习中的基本知识和基本技能，词汇、语法、篇章及语用等基础知识。具有理解英语学科知识体系。了解英语学科与熟练的英语语言应用能力，具有良好的综合其他学科及与社会实践的联系，对学习的文化素养，能够在学习、生活、社会交往和相关知识有一定的了解。未来工作中熟练地使用英语。36
大学英语AI 课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：大学英语 AI 课程英文名称：College English AI 课程编码：2111T0001 学时/学分：64/4 课程类型：通识教育课程 适用专业：普通师范类专业（体育、艺术除外） 先修课程：高中英语 课程简介： 当前，英语作为一门语言，在国际交流中发挥着重要的作用。大学英语课程内容包括读写部分 和 视听说部分：读写部分的课程设计基于当下学习者的心理与习惯，提供友好愉悦的学习体验；视 听说 部分的课程设计充分发挥数字化优势，操作方便，反馈及时，并可共享互评，打造一个全新的 视听说 学习平台。通过系统学习可以进一步提升大学生的英语综合应用能力，增强其跨文化交际意 识，提高 其综合文化素养，同时还可以培养其自主学习意识和能力，以及与他人分工合作的协作意 识，增强 团队合作能力等。 二、课程目标 （一）课程目标 课程目标 1：掌握听、说、读、写、译等基本技能和英语词汇、语法、篇章及语用等基础知识； 具有熟练的英语语言应用能力； 具有良好的综合文化素养；能够在学习、生活、社会交往和未来工作 中熟练地使用英语。 课程目标 2：增强跨文化交际意识和能力；提高综合文化素养；在明辨西方价值观与文化的同 时，回归中国传统文化，树立民族文化自信心。 课程目标 3：培养自主学习意识和能力，积极主动地学习；并能够进行自我评价与反思，促成 全面发展和终身学习。 课程目标 4：培养与他人分工合作的协作意识，增强团队合作能力，能够建立合作互助的良好 关系，并较好地满足国家、社会、学校和个人的发展。 （二）课程目标与毕业要求的关联分析 序号 课程目标 支撑的专业毕业要求及指标点 掌握听、说、读、写、译等基本技能和英语 掌握英语学习中的基本知识和基本技能， 理解英语学科知识体系。了解英语学科与 其他学科及与社会实践的联系，对学习的 相关知识有一定的了解。 词汇、语法、篇章及语用等基础知识。具有 1 熟练的英语语言应用能力， 具有良好的综合 文化素养，能够在学习、生活、社会交往和 未来工作中熟练地使用英语。 36
序号课程目标支撑的专业毕业要求及指标点践行社会主义核心价值观，增进对中国增强跨文化交际意识和能力，提高综合文化素特色社会主义的思想认同、政治认同、养。在明辨西方价值观与文化的同时，回归中理论认同和情感认同。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，具有人文2国传统文化，树立民族文化自信心。底蕴和科学精神。具有终身学习与专业发展意识，了解国培养自主学习意识和能力，积极主动地学习，内外发展动态，能够适应时代发展需求。并能够进行自我评价与反思，促成全面发展和初步掌握反思方法和技能，具有一定创终身学习。3新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。培养与他人分工合作的协作意识，增强团队合理解学习共同体的作用，具有团队协作作能力，能够建立合作互助的良好关系，并较精神，掌握沟通合作技能，具有小组互好地满足国家、社会、学校和个人的发展。助和合作学习体验。三、教学内容及要求（一）理论教学部分大学英语AI（视听说）1.Unit1Tracesofthepast（支撑课程目标1、2、3、4）（1）通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“过去的踪迹”和有关“回忆过去”的意义及对现在的影响。（2）通过听力训练，理解和掌握“根据主题听关键词”的重要性，辨别核心词汇和短语的正确用法；并进行口语操练。（3）口头操练并掌握正式和非正式的日常用语英文表达方式：选取合适的方式使对话能够顺利地进行下去。※课程思政内容与要求：通过围绕“过去与现在”的主题进行视听说训练，在掌握听、说、读、写、译语言基础知识上促进大学生对学习“历史的意义”的深刻理解；同时在口语小组活动中培养与他人分工合作的协作意识，能够从历史影响的角度理解同学之间习惯及认知上的差异，做到求同存异，增强团队合作能力，能够建立合作互助的良好关系，并较好地满足国家、社会、学校和个人的发展。2.Unit2Abreakforfun（支撑课程目标1、2、3、4）（1）通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“休闲娱乐”和“适当的娱乐”的意义及对生活和学习的积极影响。（2）通过听力训练，理解和掌握“如何根据不同需求选择合适的词汇描述人的外貌”，辨别核心词汇和短语的正确用法；并进行口语操练。（3）口头操练并掌握正式和非正式的日常用语英文表达方式：学会寻求和给出推荐建议。3.Unit3Lifemoments（支撑课程目标1、2、3、4）(1）通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“生命瞬间"和相关生命含义的文化背37
序号 课程目标 支撑的专业毕业要求及指标点 2 增强跨文化交际意识和能力，提高综合文化素 养。在明辨西方价值观与文化的同时，回归中 国传统文化，树立民族文化自信心。 践行社会主义核心价值观，增进对中国 特色社会主义的思想认同、政治认同、 理论认同和情感认同。具有积极的情感、 端正的态度、正确的价值观，具有人文 底蕴和科学精神。 3 培养自主学习意识和能力，积极主动地学习， 并能够进行自我评价与反思，促成全面发展和 终身学习。 具有终身学习与专业发展意识，了解国 内外发展动态，能够适应时代发展需求。 初步掌握反思方法和技能，具有一定创 新意识，运用批判性思维方法，学会分 析和解决问题。 4 培养与他人分工合作的协作意识，增强团队合 作能力，能够建立合作互助的良好关系，并较 好地满足国家、社会、学校和个人的发展。 理解学习共同体的作用，具有团队协作 精神，掌握沟通合作技能，具有小组互 助和合作学习体验。 三、教学内容及要求 （一）理论教学部分 大学英语 AI（视听说） 1. Unit 1 Traces of the past（支撑课程目标 1、2、3、4） （1） 通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“过去的踪迹”和有关“回忆过去”的意 义 及对现在的影响。 （2） 通过听力训练，理解和掌握“根据主题听关键词”的重要性，辨别核心词汇和短语的正确用 法； 并进行口语操练。 （3） 口头操练并掌握正式和非正式的日常用语英文表达方式；选取合适的方式使对话能够顺 利地进行下去。 ※课程思政内容与要求：通过围绕“过去与现在”的主题进行视听说训练，在掌握听、说、读、 写、 译语言基础知识上促进大学生对学习“历史的意义”的深刻理解；同时在口语小组活动中培养与 他人分 工合作的协作意识，能够从历史影响的角度理解同学之间习惯及认知上的差异，做到求同存 异，增强 团队合作能力，能够建立合作互助的良好关系，并较好地满足国家、社会、学校和个人的 发展。 2. Unit 2 A break for fun（支撑课程目标 1、2、3、4） （1） 通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“休闲娱乐”和“适当的娱乐”的意义及 对 生活和学习的积极影响。 （2） 通过听力训练，理解和掌握“如何根据不同需求选择合适的词汇描述人的外貌”，辨别核心 词 汇和短语的正确用法；并进行口语操练。 （3） 口头操练并掌握正式和非正式的日常用语英文表达方式；学会寻求和给出推荐建议。 3. Unit 3 Life moments（支撑课程目标 1、2、3、4） （1） 通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“生命瞬间”和相关生命含义的文化背 . 37
景知识。2）通过听力训练理解“时间顺序信号词及词组”在口语表达中的重要性，辨别核心词汇和短语的正确用法；并进行口语操练。(3）口头操练并掌握正式和非正式的日常电话用语英文表达方式：以小组为单位设计并录制关于不寻常经历的采访节目。※课程思政内容与要求：通过围绕“生命瞬间”主题的视听说训练，在掌握听、说、读、写、译语言基础知识上促进大学生对生命的深刻理解，促进学生生命意识的觉醒，同时在口语小组活动中培养与他人分工合作的协作意识，增强团队合作能力，能够建立合作互助的良好关系，并较好地满足国家、社会、学校和个人的发展。4.Unit4GettingfromAtoB（支撑课程目标1、2、3、4）①通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“从地点A到地点B"所涉及到的交通工具英文表达，谈论旅途中发生的各种事情。②通过听力训练理解“听前预测”是英语听力理解中的一项基本技能，学会从“who，what，when，where，why，andhow"这几个方面进行问题预测，可以更好的理解听力材料。③通过听力训练掌握关于“道歉和回应道"的常用英文表达句型及礼貌语用，辨别核心词汇和短语的正确用法，并进行口语操练。④通过听力训练及角色扮演口语训练掌握关于“抱怨”的常用英文表达方式，学会如何用英语来处理旅行中遇到的问题。※课程思政内容与要求：通过围绕“从地点A到地点B"主题的视听说训练，在掌握听、说、读、写、译语言基础知识上让学生了解到人类为了更快地从地点A到达地点B，做了哪些发明创造？老师带领同学们从地理、历史、科学、社会、国际视野等学科一同探索交通的发展对我们生活的影响，对学生进行教育强国，科技强国的思政教育。在学习掌握关于“道歉和回应道歉、抱怨”等常用英文表达方式的同时进行大学生宽容思想政治教育，是对人类差异性的尊重，是对马克思主义人本轮的回归，也是尊重人、理解人、关心人、帮助人的集中体现。5.Unit5Relaxandexplore（支撑课程目标1、2、3、4）1）通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“休息和探索”和不同国家不同人所喜爱的度假方式，从历史、语言、文化、饮食或建筑来了解一个国家或城市。(2）通过听力训练，理解并积累描述假期感受的形容词和副词，通过形容词和副词的比较级来识别他人的爱好，辨别比较级句型的正确用法；并进行口语操练。3）通过角色扮演口头操练并掌握订餐点餐常用英文表达方式，餐厅常用礼貌用语。(4）以小组为单位分工合作从历史、语言、文化、饮食和建筑等方面介绍中国城市。※课程思政内容与要求：通过围绕“休息和探索”主题的视听说训练，在掌握听、说、读、写、译语言基础知识上促进大学生对文化多样性价值和意义的理解，尊重世界文化多样性，树立各族民族文化一律平等的态度。尊重文化多样性是发展本族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然38
景知识。 （2） 通过听力训练理解“时间顺序信号词及词组”在口语表达中的重要性，辨别核心词汇和短语 的 正确用法；并进行口语操练。 （3） 口头操练并掌握正式和非正式的日常电话用语英文表达方式；以小组为单位设计并录制 关于不寻常经历的采访节目。 ※课程思政内容与要求：通过围绕“生命瞬间”主题的视听说训练，在掌握听、说、读、写、译 语 言基础知识上促进大学生对生命的深刻理解，促进学生生命意识的觉醒，同时在口语小组活动中 培养 与他人分工合作的协作意识，增强团队合作能力，能够建立合作互助的良好关系，并较好地满 足国家、 社会、学校和个人的发展。 4. Unit 4 Getting from A to B（支撑课程目标 1、2、3、4） （1） 通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“从地点 A 到地点 B”所涉及到的交 通工具英文表达，谈论旅途中发生的各种事情。 （2） 通过听力训练理解“听前预测”是英语听力理解中的一项基本技能，学会从“who， what，when， where， why， and how”这几个方面进行问题预测，可以更好的理解听力材料。 （3） 通过听力训练掌握关于“道歉和回应道歉”的常用英文表达句型及礼貌语用，辨别核心词汇 和 短语的正确用法，并进行口语操练。 （4） 通过听力训练及角色扮演口语训练掌握关于“抱怨”的常用英文表达方式，学会如何用英语 来 处理旅行中遇到的问题。 ※课程思政内容与要求：通过围绕“从地点 A 到地点 B”主题的视听说训练，在掌握听、说、读、写、 译语言基础知识上让学生了解到人类为了更快地从地点 A 到达地点 B，做了哪些发明创造？老师带领 同学们从地理、历史、科学、社会、国际视野等学科一同探索交通的发展对我们生活的影响， 对 学生进 行教育强国，科技强国的思政教育。在学习掌握关于“道歉和回应道歉、抱怨”等常用英文表达方式 的同时进行大学生宽容思想政治教育，是对人类差异性的尊重，是对马克思主义人本轮的回归，也 是尊重人、理解人、关心人、帮助人的集中体现。 5. Unit 5 Relax and explore （支撑课程目标 1、2、3、4） （1） 通过小组合作及翻转课堂学习的过程了解该单元主体“休息和探索”和不同国家不同人所 喜爱的度假方式，从历史、语言、文化、饮食或建筑来了解一个国家或城市。 （2） 通过听力训练，理解并积累描述假期感受的形容词和副词，通过形容词和副词的比较级来 识 别他人的爱好，辨别比较级句型的正确用法；并进行口语操练。 （3） 通过角色扮演口头操练并掌握订餐点餐常用英文表达方式，餐厅常用礼貌用语。 （4） 以小组为单位分工合作从历史、语言、文化、饮食和建筑等方面介绍中国城市。 ※课程思政内容与要求：通过围绕“休息和探索”主题的视听说训练，在掌握听、说、读、写、 译 语言基础知识上促进大学生对文化多样性价值和意义的理解，尊重世界文化多样性，树立各族民 族文 化一律平等的态度。尊重文化多样性是发展本族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然 38