《教师教育技能训练》教学大纲 TeacherEducationSkillsTraining 课程类别 课程编号 1020102C 生物科学 教师教育必修课程 先修课程 普通话、心理学、教育学 总学时 适用专业 学 分 1 讲授 32 实 践 32 一、课程性质与任务 （一）课程性质 本课程是高校师范专业学生必修的培养教师职业技能的专业课程。本课程是学生在先修 普通话、心理学、教育学和生物学科知识的基础上，采用微格教学的方法对学生进行教学技 能的训练，是现代教育理论的具体应用，是将教育理念转化为教育实践的具体行为方式。 本课程是生物科学专业职业能力平台上的一门教师教育必修课程。通过该课程的学习， 学生将掌握各种教学技能的方法、及相关教育教学理论，通过对学生进行教学技能的综合应 用训练，使学生能具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学生物课堂教学， 并为今后的教学工作打下良好的基础。 （二）课程任务 通过本课程的实践教学使学生具备以下的知识和能力： 1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本 要求； 2、在学习教学设计的理论基础上，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编 写课时教案： 3、充分明确课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂语言、课堂讲解、课堂板书、 课堂提问、课堂组织、课堂结束等主要教学环节的教学技能； 4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能 要点，并初步具有相应的教学技能； 二、课程目标 通过本课程的学习，促进学生较系统地了解和掌握中学生物学课堂教学的技能与方法
《教师教育技能训练》教学大纲 Teacher Education Skills Training 课程类别 教师教育必修课程 课程编号 1020102C 适用专业 生物科学 先修课程 普通话、心理学、教育学 总 学 时 32 学 分 1 讲 授 0 实 践 32 一、课程性质与任务 （一）课程性质 本课程是高校师范专业学生必修的培养教师职业技能的专业课程。本课程是学生在先修 普通话、心理学、教育学和生物学科知识的基础上，采用微格教学的方法对学生进行教学技 能的训练，是现代教育理论的具体应用，是将教育理念转化为教育实践的具体行为方式。 本课程是生物科学专业职业能力平台上的一门教师教育必修课程。通过该课程的学习， 学生将掌握各种教学技能的方法、及相关教育教学理论，通过对学生进行教学技能的综合应 用训练，使学生能具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学生物课堂教学， 并为今后的教学工作打下良好的基础。 （二）课程任务 通过本课程的实践教学使学生具备以下的知识和能力： 1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本 要求； 2、在学习教学设计的理论基础上，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编 写课时教案； 3、充分明确课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂语言、课堂讲解、课堂板书、 课堂提问、课堂组织、课堂结束等主要教学环节的教学技能； 4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能 要点，并初步具有相应的教学技能； 二、课程目标 通过本课程的学习,促进学生较系统地了解和掌握中学生物学课堂教学的技能与方法
提高课堂教学实践能力，使学生的理论知识内化为实践知识，初步形成中学生物课堂教学设 计、教学及评价的基本能力，树立起以生为本、立德树人的教育理念和真诚的教育理想。其 体目标如下： 课程目标1：具备综合运用中学生物学课堂教学导入技能、教学语言技能、讲解技能、 提问技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能及组织技能等，根据教材 的不同内容设计可行的教学过程，提高开展课堂教学活动的能力。掌握中学生物不同课型的 教学流程和组织形式，提高中学生物教学的实践能力，包括讲授型、问答型、学导型、合作 型和探究型等。（支撑毕业要求3.3、4.1、4.2） 课程目标2：掌握生物核心素养的内涵，使之贯穿于生物教学的始终，发挥生物学科独 特的育人功能，具备教书与育人统一的能力。（支撑毕业要求6.1、6.2） 课程目标3：通过训练，使学生形成基本的生物科学素养和培养良好的教师职业道德情 操，提升中学生物教师的职业情感和教育情怀，树立职业自信，善于合作、交流与评价，善 于自我评价与反思总结，形成反思习惯、提高反思能力。（支撑毕业要求1.3、2.1、7.2、 8.1、8.2) 三、课程目标与毕业要求指标点对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 3.3【学习科学】了解学习科学的相关知识，科学探 究生物学科学习的方法，具备一定的创新能力。 4.1【教学设计】了解教育教学一般规律，掌握生物 学科基本教学知识：具备教学基本功，系统掌握课堂教 学的基本技能，熟悉中学生物学课程标准和教材，领会 学科素养（M） 课程目标1 教材编写意图，较准确把握教学内容，结合生活中的各 教学能力（H） 种生命现象科学合理进行教学设计。 4.2【教学实施】能遵循中学生认知特点，依据课程 标准，进行前端分析，选用合适的教学模式、方法和手 段，合理将现代信息技术资源与生物学科教学内容整 合，开展有效教育教学活动。能正确的进行教学评价， 获得对生物学科教学的真实感受和初步体验。 6.1【育人规律】具有教书育人意识。了解中学生思想 品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，在 教育教学中树立育人为本的理念。 综合育人[H] 课程目标2 6.2【学科育人】理解生物学科的育人内涵和意义，熟 悉生物学科育人的途径与方法，利用生物学科中蕴含的 工匠精神、人文精神、科学精神、爱国情感、文化自信、 思辨能力等思政元素结合生物教学进行学科育人。 师德规范[M] 1.3【职业理想】树立立德树人的教育理念，具有高尚 课程目标3 的道德情操，秉承“明德”校训，努力提升自身师德修
提高课堂教学实践能力，使学生的理论知识内化为实践知识，初步形成中学生物课堂教学设 计、教学及评价的基本能力，树立起以生为本、立德树人的教育理念和真诚的教育理想。具 体目标如下: 课程目标 1：具备综合运用中学生物学课堂教学导入技能、教学语言技能、讲解技能、 提问技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能及组织技能等，根据教材 的不同内容设计可行的教学过程，提高开展课堂教学活动的能力。掌握中学生物不同课型的 教学流程和组织形式，提高中学生物教学的实践能力，包括讲授型、问答型、学导型、合作 型和探究型等。（支撑毕业要求 3.3、4.1、4.2） 课程目标 2：掌握生物核心素养的内涵，使之贯穿于生物教学的始终，发挥生物学科独 特的育人功能，具备教书与育人统一的能力。（支撑毕业要求 6.1、6.2） 课程目标 3：通过训练，使学生形成基本的生物科学素养和培养良好的教师职业道德情 操，提升中学生物教师的职业情感和教育情怀，树立职业自信，善于合作、交流与评价，善 于自我评价与反思总结，形成反思习惯、提高反思能力。（支撑毕业要求 1.3、2.1、7.2、 8.1、8.2） 三、课程目标与毕业要求指标点对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 学科素养（M） 教学能力（H） 3.3 【学习科学】 了解学习科学的相关知识，科学探 究生物学科学习的方法，具备一定的创新能力。 4.1 【教学设计】 了解教育教学一般规律，掌握生物 学科基本教学知识；具备教学基本功，系统掌握课堂教 学的基本技能，熟悉中学生物学课程标准和教材，领会 教材编写意图，较准确把握教学内容，结合生活中的各 种生命现象科学合理进行教学设计。 4.2 【教学实施】 能遵循中学生认知特点，依据课程 标准，进行前端分析，选用合适的教学模式、方法和手 段，合理将现代信息技术资源与生物学科教学内容整 合，开展有效教育教学活动。能正确的进行教学评价， 获得对生物学科教学的真实感受和初步体验。 课程目标 2 综合育人[H] 6.1【育人规律】 具有教书育人意识。了解中学生思想 品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，在 教育教学中树立育人为本的理念。 6.2【学科育人】 理解生物学科的育人内涵和意义，熟 悉生物学科育人的途径与方法，利用生物学科中蕴含的 工匠精神、人文精神、科学精神、爱国情感、文化自信、 思辨能力等思政元素结合生物教学进行学科育人。 课程目标 3 师德规范[M] 1.3【职业理想】 树立立德树人的教育理念，具有高尚 的道德情操，秉承“明德”校训，努力提升自身师德修
教育情怀[H] 「养，立志成为“四有”好老师。 2.1【职业认同】具有家国情怀，热爱教育事业，乐于 学会反思[H] 从教，具有从事生物基础教育事业的职业理想，领悟中 学生物教育的意义，具有乐观向上的品质，认同中学生 沟通合作[M] 物教师角色及其专业性和独特性，懂得生物学科教育理 念及教育教学规律。 7.2【反思创新】系统进行批判性思维方法和反思技能 的训练，学会独立思考，掌握基本的反思方法与技能， 创新性地解决专业学习及中学生物教育教学等过程中 出现的相关问题，具有积极的教学反思体验。 8.1【团队协作】理解学习共同体在中学生物教育教 学工作中的重要作用，明白团队至上、互敬互助的道理， 具备团队合作意识，掌握团队协作的相关知识与技能， 具有良好的团队协作精神。 8.2【交流沟通】掌握小组学习、专题研讨、网络分 享等交流合作的方式方法，能够在教育实践中与中学 生、家长、同事等进行有效倾听、有效表达，具有良好 的积极的交流沟通技能与和谐的人际关系。 四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系 支撑 序号 学时 要求 教学方法 实训项目名称 课程目标 导入技能训练及 案例教学法、讨 4 必做 课程目标1、2、 教学语言技能训练 1 论法 案例教学法、讨 讲解技能训练 2 必做 课程目标1、2 论法 2 案例教学法、讨 3 提问技能训练 2 必做 课程目标1、2 论法 案例教学法、讨 变化技能训练 2 必做 课程目标1、2 论法 4 强化技能训练 案例教学法、讨 5 2 必做 课程目标1、2 论法 案例教学法、讨 必做 课程目标1、2 4 6 演示技能、板书技能训练 论法 案例教学法、讨 结束技能、组织技能训练 4 必做 课程目标1、2 论法 7 案例教学法、讨 综合技能训练 12 必做 课程目标2、3 论法 8 实训1.导入技能及教学语言技能训练 实训目的：了解导入技能的类型和要求，在新课导入时随机应导入技能；学习教学语言
教育情怀[H] 学会反思[H] 沟通合作[M] 养，立志成为“四有”好老师。 2.1【职业认同】 具有家国情怀，热爱教育事业，乐于 从教，具有从事生物基础教育事业的职业理想，领悟中 学生物教育的意义，具有乐观向上的品质，认同中学生 物教师角色及其专业性和独特性，懂得生物学科教育理 念及教育教学规律。 7.2【反思创新】 系统进行批判性思维方法和反思技能 的训练，学会独立思考，掌握基本的反思方法与技能， 创新性地解决专业学习及中学生物教育教学等过程中 出现的相关问题，具有积极的教学反思体验。 8.1 【团队协作】 理解学习共同体在中学生物教育教 学工作中的重要作用，明白团队至上、互敬互助的道理， 具备团队合作意识，掌握团队协作的相关知识与技能， 具有良好的团队协作精神。 8.2 【交流沟通】 掌握小组学习、专题研讨、网络分 享等交流合作的方式方法，能够在教育实践中与中学 生、家长、同事等进行有效倾听、有效表达，具有良好 的积极的交流沟通技能与和谐的人际关系。 四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系 序号 实训项目名称 教学方法 学时 要求 支撑 课程目标 1 导入技能训练及 教学语言技能训练 案例教学法、讨 论法 4 必做 课程目标 1、2、 2 讲解技能训练 案例教学法、讨 论法 2 必做 课程目标 1、2 3 提问技能训练 案例教学法、讨 论法 2 必做 课程目标 1、2 4 变化技能训练 案例教学法、讨 论法 2 必做 课程目标 1、2 5 强化技能训练 案例教学法、讨 论法 2 必做 课程目标 1、2 6 演示技能、板书技能训练 案例教学法、讨 论法 4 必做 课程目标 1、2 7 结束技能、组织技能训练 案例教学法、讨 论法 4 必做 课程目标 1、2 8 综合技能训练 案例教学法、讨 论法 12 必做 课程目标 2、3 实训 1. 导入技能及教学语言技能训练 实训目的：了解导入技能的类型和要求，在新课导入时随机应导入技能；学习教学语言
相关知识、理解体态变化、面部表情、着装等要求。 实训内容：导入技能及教学语言技能的概念、目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍微格教学的特点及要求：讲授导入技能及教学语言技能的基本概 念并亲身示范；学生以5-6人一组，选取高中或初中生物章节内容集体备课，运用两种技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为5分钟，其他小组评议：规定 时间内提交准备资料。 实训2.讲解技能训练 实训目的：了解讲解技能的要点，对讲解技能的常用方法运用自如。 实训内容：讲解技能的概念、目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师介绍讲解技能的基本概念；学生以5-6人一组，选取高中或初中生物章 节内容集体备课，运用导入技能、语言技能及讲解技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为5-10分钟，其他小组评议： 规定时间内提交准备资料。 实训3.提问技能训练 实训目的：了解提问技能的类型和特点，掌握设问的要求。 实训内容：提问技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍提问技能的相关知识；学生以5-6人一组，选取高中或初中生物 章节内容集体备课，运用导入技能、语言技能、讲解技能及提问技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为5-10分钟，其他小组评议： 规定时间内提交准备资料。 实训4.变化技能训练 实训目的：掌握变化技能的要点，练习变化技能。 实训内容：变化技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍变化技能的相关知识：学生以5-6人一组，选取高中或初中生物 章节内容集体备课，运用导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能及变化技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为5-10分钟，其他小组评议：
相关知识、理解体态变化、面部表情、着装等要求。 实训内容：导入技能及教学语言技能的概念、目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍微格教学的特点及要求；讲授导入技能及教学语言技能的基本概 念并亲身示范；学生以 5-6 人一组，选取高中或初中生物章节内容集体备课，运用两种技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为 5 分钟，其他小组评议；规定 时间内提交准备资料。 实训 2. 讲解技能训练 实训目的：了解讲解技能的要点，对讲解技能的常用方法运用自如。 实训内容：讲解技能的概念、目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师介绍讲解技能的基本概念；学生以 5-6 人一组，选取高中或初中生物章 节内容集体备课，运用导入技能、语言技能及讲解技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为 5-10 分钟，其他小组评议； 规定时间内提交准备资料。 实训 3. 提问技能训练 实训目的：了解提问技能的类型和特点，掌握设问的要求。 实训内容：提问技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍提问技能的相关知识；学生以 5-6 人一组，选取高中或初中生物 章节内容集体备课，运用导入技能、语言技能、讲解技能及提问技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为 5-10 分钟，其他小组评议； 规定时间内提交准备资料。 实训 4. 变化技能训练 实训目的：掌握变化技能的要点，练习变化技能。 实训内容：变化技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍变化技能的相关知识；学生以 5-6 人一组，选取高中或初中生物 章节内容集体备课，运用导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能及变化技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为 5-10 分钟，其他小组评议；
规定时间内提交准备资料。 实训5.强化技能训练 实训目的：掌握强化技能的要点，练习强化技能。 实训内容：强化技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍强化技能的相关知识：学生以5-6人一组，选取高中或初中生物 章节内容集体备课，运用导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能及强化技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为5-15分钟，其他小组评议； 规定时间内提交准备资料。 实训6.演示技能、板书技能训练 实训目的：了解演示技能的各种类型，理解与掌握演示的要求及设计的步骤；了解板书 的格式、特点和要求，结合所学（教）的学科内容设计出教规范的板书。 实训内容：演示技能和板书技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍演示技能及板书技能的相关知识；学生以5-6人一组，选取高中 或初中生物章节内容集体备课，运用导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、强化技能、 变化技能、演示技能及板书技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为5-15分钟，其他小组评议； 规定时间内提交准备资料。 实训7.结束技能、组织技能训练 实训目的：掌握结束技能、组织技能的要点，练习结束技能、组织技能。 实训内容：结束技能和组织技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍结束技能及组织技能的相关知识：学生以5-6人一组，选取高中 或初中生物章节内容集体备课，运用十种基本技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为5-15分钟，其他小组评议： 规定时间内提交准备资料。 实训8.综合技能训练 实训目的：通过十种单项技能的训练，练习综合技能训练。 实训内容：十大基本教学技能的综合应用
规定时间内提交准备资料。 实训 5. 强化技能训练 实训目的：掌握强化技能的要点，练习强化技能。 实训内容：强化技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍强化技能的相关知识；学生以 5-6 人一组，选取高中或初中生物 章节内容集体备课，运用导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能及强化技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为 5-15 分钟，其他小组评议； 规定时间内提交准备资料。 实训 6. 演示技能、板书技能训练 实训目的：了解演示技能的各种类型，理解与掌握演示的要求及设计的步骤；了解板书 的格式、特点和要求，结合所学（教）的学科内容设计出教规范的板书。 实训内容：演示技能和板书技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍演示技能及板书技能的相关知识；学生以 5-6 人一组，选取高中 或初中生物章节内容集体备课，运用导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、强化技能、 变化技能、演示技能及板书技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为 5-15 分钟，其他小组评议； 规定时间内提交准备资料。 实训 7. 结束技能、组织技能训练 实训目的：掌握结束技能、组织技能的要点，练习结束技能、组织技能。 实训内容：结束技能和组织技能目的、类型、应用原则及评价标准。 实训安排：教师先介绍结束技能及组织技能的相关知识；学生以 5-6 人一组，选取高中 或初中生物章节内容集体备课，运用十种基本技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：小组集体备课，由其中一名成员演示，时间为 5-15 分钟，其他小组评议； 规定时间内提交准备资料。 实训 8. 综合技能训练 实训目的：通过十种单项技能的训练，练习综合技能训练。 实训内容：十大基本教学技能的综合应用