作业布置 然记害虫综合治理的定义及特点 主要 马世俊1976谈农业苦虫的综合防治昆虫学报19(2) 参考资料中国科学院动物研究所主编1979中国主要害虫综合防治科学出版社 课后自我 从人类与害虫斗争的发展历史中了解害虫综合治理概念的发展，并进一步引导号 总结分析生深入了解害虫综合防治的概念及特点 教案（课时备课） 第2次课 2学时 课目、课 题 制定害虫综合治理规划的原则和方法 教学目的 和要求 了解制定害虫综合治理规划的原则和方法 重点 难点 制定害虫综合治理规划的原则和方法 教学进程 (含课堂 分析各种苦虫（或复合体）在生态系统中的地位，测定苦虫的经济阀值 教学内 二、发展可靠的监测技术 容、 1作物与害虫的物候相关关系 教学方 2当地主要害虫和益虫种群的发生型 法、辅助 单项措施的有效性及可能采取的具有兼治效能措施的估计 手段、 天气监测 师生互 三、作出压低关键性苦虫平衡位置的方案 动、 1.选择措施的原则 时间分 2.综合措施的方法 配、 3.综合防治方案的制定 板书设 计) 作业布置 了解制定害虫综合治理规划的原则和方法 主要 马世俊1976谈农业害虫的综合防治昆虫学报19(2) 参考资料中国科学院动物研究所主编1979中国主要害虫综合防治科学出版社
6 作业布置 熟记害虫综合治理的定义及特点 主要 参考资料 马世俊 1976 谈农业害虫的综合防治 昆虫学报 19（2） 中国科学院动物研究所主编 1979 中国主要害虫综合防治 科学出版社 课后自我 总结分析 从人类与害虫斗争的发展历史中了解害虫综合治理概念的发展，并进一步引导学 生深入了解害虫综合防治的概念及特点 教案（课时备课） 第 2 次课 2 学时 课目、课 题 制定害虫综合治理规划的原则和方法 教学目的 和要求 了解制定害虫综合治理规划的原则和方法 重 点 难 点 制定害虫综合治理规划的原则和方法 教学进程 （含课堂 教学内 容、 教学方 法、 辅助 手段、 师生互 动、 时间分 配、 板书设 计） 一、分析各种害虫（或复合体）在生态系统中的地位，测定害虫的经济阈值 二、发展可靠的监测技术 1 作物与害虫的物候相关关系 2 当地主要害虫和益虫种群的发生型 3 单项措施的有效性及可能采取的具有兼治效能措施的估计 4 天气监测 三、作出压低关键性害虫平衡位置的方案 1. 选择措施的原则 2. 综合措施的方法 3. 综合防治方案的制定 作业布置 了解制定害虫综合治理规划的原则和方法 主要 参考资料 马世俊 1976 谈农业害虫的综合防治 昆虫学报 19（2） 中国科学院动物研究所主编 1979 中国主要害虫综合防治 科学出版社
理后自我 通过实例可以使学生浅显易懂地掌握制定害虫综合治理规划的原则和方法 总结分析 教案（课时备课） 第3次课 2学时 课目、课 实施害虫综合治理的制约因素及对家 教学目的 从农业生产系统的整体出发了解实施虫综合治理的制约因素和寻求推动害虫 和要求 治理发展的途径 实施害虫综合治理的限制因素及对策 害虫综合治理技术推广和实施系 实施害虫综合治理的限制因素 教学进程 1技术的完善程度 (含课堂 2实际应用条件 3环境保护要求 学内 容 4经济效应 教学方 5政治因素 法、辅助 促进害虫综合治理技术实施的两条途径： 手段、 1广泛调查，明确满足各种条件的目标区域，确定开发治理技术的方向，保 证所开发的技术能被实际采用 师生互 2减少各种条件对实施治理技术的限制，从而扩大或开创新的目标区域，以 时间分 增加已有治理技术的可行性，使更多的技术能为农户和各层次的决策者所接受并 付诸实践 板书设 三、对策 1.加深对害虫一一作物系统的理解 计) 2.开发实际可行的害虫治理技术 3.健全的害虫治理的推广服务体系 4.害虫治理实施者的培调和提高 作业布置 结合实际情况深入理解实施害虫综合治理的制约因素及对策 齐兆生管致和主编1980《世界农业》丛刊农业昆虫学译从（三）农业出版 主要 参考资料 马世俊1976谈农业害虫的综合防治昆虫学报19(2) 中国科学院动物研究所主编1979中国主要害虫综合防治科学出版社 课后自我 通过学生的亲身体验让学生总结出实施害虫综合治理的制约因素及对策，并以载 总结分析 科书的内容进行补充，可收到很好的教学效果 >
7 课后自我 总结分析 通过实例可以使学生浅显易懂地掌握制定害虫综合治理规划的原则和方法 教案（课时备课） 第 3 次课 2 学时 课目、课 题 实施害虫综合治理的制约因素及对策 教学目的 和要求 从农业生产系统的整体出发了解实施害虫综合治理的制约因素和寻求推动害虫 治理发展的途径 重 点 难 点 实施害虫综合治理的限制因素及对策 教学进程 （含课堂 教学内 容、 教学方 法、 辅助 手段、 师生互 动、 时间分 配、 板书设 计） 一、害虫综合治理技术推广和实施系统 二、实施害虫综合治理的限制因素 1 技术的完善程度 2 实际应用条件 3 环境保护要求 4 经济效应 5 政治因素 促进害虫综合治理技术实施的两条途径： 1 广泛调查，明确满足各种条件的目标区域，确定开发治理技术的方向，保 证所开发的技术能被实际采用 2 减少各种条件对实施治理技术的限制，从而扩大或开创新的目标区域，以 增加已有治理技术的可行性，使更多的技术能为农户和各层次的决策者所接受并 付诸实践 三、对策 1. 加深对害虫——作物系统的理解 2. 开发实际可行的害虫治理技术 3. 健全的害虫治理的推广服务体系 4. 害虫治理实施者的培训和提高 作业布置 结合实际情况深入理解实施害虫综合治理的制约因素及对策 主要 参考资料 齐兆生 管致和主编 1980 《世界农业》丛刊 农业昆虫学译从（三） 农业出版 社 马世俊 1976 谈农业害虫的综合防治 昆虫学报 19（2） 中国科学院动物研究所主编 1979 中国主要害虫综合防治 科学出版社 课后自我 总结分析 通过学生的亲身体验让学生总结出实施害虫综合治理的制约因素及对策，并以教 科书的内容进行补充，可收到很好的教学效果
教案（章节备课） 4学时 章节 第一音宪中绘合治理的生态学原理 1.了解与之有关的基本概念 教学目的 2.农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征 和要求 解害虫种群数量的自然控制的因素、害虫种群的形成 害虫种群的生态学扫 制途 重点 1.农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征 难点 2.害虫种群数量的自然控制的因素、害虫种群的生态学控制途径 第一节 一、生态系统和农业（田）生态系统 1.生态系统、农业生态系统、农田生态系统的定义 2.农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征： 农田生态系统中节肢动物群落的发展和物种间的协同进化 1.农田生态系统中节肢动物群落的发展 教学进程 2.物种间的协同进化 (含章节 3.农田群落的多样性和稳定性的问题 教学内 容、学时 第二节 分配、教 害虫生命系统 学方法、 1.害虫种群、生命系统的定义 辅助手 2害虫生命系统的组成 段) 、害虫种群的自然控制 自然控制的定义 害虫种群数量的自然控制是以内因为依据，外因为条件，而外因通过内因而 起作用 三、害虫种群的形成及其生态学控制途径 1,害虫种群的形成 2.害虫种群的生态学控制途径 1,农业（田）生态系统的特征 木意思考 2.苦虫种群的形成及其生态学控制途径 题 主要参考 陈本林主绵：《害虫综合防治》 资料 马世俊1976谈农业害虫的综合防治昆虫学报19(2) 中国科学院动物研究所主编1979中国主要害虫综合防治科学出版社 备注
8 教案（章节备课） 4 学时 章 节 第二章 害虫综合治理的生态学原理 教学目的 和要求 1. 了解与之有关的基本概念 2. 农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征 3. 了解害虫种群数量的自然控制的因素、害虫种群的形成、害虫种群的生态学控 制途径 重 点 难 点 1. 农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征 2. 害虫种群数量的自然控制的因素、害虫种群的生态学控制途径 教学进程 （含章节 教学内 容、学时 分配、教 学方法、 辅助手 段） 第一节 一、生态系统和农业（田）生态系统 1. 生态系统、农业生态系统、农田生态系统的定义 2. 农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征： 二、农田生态系统中节肢动物群落的发展和物种间的协同进化 1. 农田生态系统中节肢动物群落的发展 2. 物种间的协同进化 3. 农田群落的多样性和稳定性的问题 第二节 一、害虫生命系统 1. 害虫种群、生命系统的定义 2. 害虫生命系统的组成 二、害虫种群的自然控制 1. 自然控制的定义 2. 害虫种群数量的自然控制是以内因为依据，外因为条件，而外因通过内因而 起作用 三、害虫种群的形成及其生态学控制途径 1. 害虫种群的形成 2. 害虫种群的生态学控制途径 本章思考 题 1. 农业（田）生态系统的特征 2. 害虫种群的形成及其生态学控制途径 主要参考 资料 陈杰林主编：《害虫综合防治》 马世俊 1976 谈农业害虫的综合防治 昆虫学报 19（2） 中国科学院动物研究所主编 1979 中国主要害虫综合防治 科学出版社 备注
教案（课时备课） 第4次课 2学时 课目、课题T 农田生态系统 教学目的 了解：生态系统、农业生态系统、农田生态系统、协同进化、群落的多样性 和要求 群落的稳定性的定义 农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征 重点 农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征 难点 教学进程 生态系统和农业（田）生态系统 (含章 1.生态系统、农业生态系统、农田生态系统的定义 教学内容、 生态系统一一是指在某一特定景观的地域或一定空间范围内，所有的生 学时分配 物及其环境要素通过物质循环和能量流动、相互作用、相互依存的“动态系 物学方法 辅助手段】 农业生太系统 一一是由所有栖息在作物栽培地区的生物群落及其所有 周围环境所组成的单位。 农田生态系统一一是指用于人类农业栽培目的而经过改造和单纯化的 动植物及其栖息环境所构成的生态系统。 2农业（田）生态系转与白然生态系续相出且有不同的特征： (1)在茨结构 (2)在生态系统的时间和空间存在形式 (3)在生态系统的物质循环和能量流动上 (4)在植物的种群特征上 二、农田生态系统中节肢动物群落的发展和物种间的协同进化 1.农田生态系统中节肢动物群落的发展 2.物种间的协同进化 协同进化 一是指两种（或两种以上）具有密切的生态关系但不交换是 因的生物的联合进化 3.农田群落的多样性和稳定性的问顺 群落的多样性 一是指生态系统中物种的丰富度或每个独立单位的物种 数目，它在 定程度上反映了不同地理、自然环境与群落发展情况 群落的稳定性有四个含义，即现状稳定、时间过程稳定、抗变动能力强 变动后恢复原状的能力强。 作业布置 熟记一些基本的定义 理解农业（田）生态系统的结征 主要 马世俊1976谈农业害虫的综合防治昆虫学报19(2) 参考资料 课后自我 总结分析 强调将今中的一些关键词。使学生对概今的了解能更加深入
9 教案（课时备课） 第 4 次课 2 学时 课目、课题 农田生态系统 教学目的 和要求 了解：生态系统、农业生态系统、农田生态系统、协同进化、群落的多样性、 群落的稳定性的定义 农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征 重 点 难 点 农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征 教学进程 （含章节 教学内容、 学时分配、 教学方法、 辅助手段） 一、生态系统和农业（田）生态系统 1. 生态系统、农业生态系统、农田生态系统的定义 生态系统——是指在某一特定景观的地域或一定空间范围内，所有的生 物及其环境要素通过物质循环和能量流动、相互作用、相互依存的“动态系 统”。 农业生态系统——是由所有栖息在作物栽培地区的生物群落及其所有 周围环境所组成的单位。 农田生态系统——是指用于人类农业栽培目的而经过改造和单纯化的 动植物及其栖息环境所构成的生态系统。 2. 农业（田）生态系统与自然生态系统相比具有不同的特征： （1）在群落结构上 （2）在生态系统的时间和空间存在形式 （3）在生态系统的物质循环和能量流动上 （4）在植物的种群特征上 二、农田生态系统中节肢动物群落的发展和物种间的协同进化 1. 农田生态系统中节肢动物群落的发展 2. 物种间的协同进化 协同进化——是指两种（或两种以上）具有密切的生态关系但不交换基 因的生物的联合进化 3. 农田群落的多样性和稳定性的问题 群落的多样性——是指生态系统中物种的丰富度或每个独立单位的物种 数目，它在一定程度上反映了不同地理、自然环境与群落发展情况。 群落的稳定性有四个含义，即现状稳定、时间过程稳定、抗变动能力强、 变动后恢复原状的能力强。 作业布置 熟记一些基本的定义 理解农业（田）生态系统的特征 主要 参考资料 马世俊 1976 谈农业害虫的综合防治 昆虫学报 19（2） 课后自我 总结分析 强调概念中的一些关键词，使学生对概念的了解能更加深入