石河子大学教案 课程名称大学汉语听说 任课班级2010预科(1、2)班 任课教师李晓燕 文学艺术学院汉语教学部预科汉语教研室 2010一2011学年第二学期
石 河 子 大 学 教 案 课程名称 大学汉语听说 任课班级 2010 预科（1、2）班 任课教师 李晓燕 文学艺术学院 汉语教学 部 预科汉语 教研室 2010—2011 学年第二学期
年月日 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 目的 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说 赤等方面技能的目的。 第一课天有不测风云 举 一、听力课文(1)2001年北京的那场大雪 (2)天气预报 内容 叙述性口语课文天有风霜雨雪 三、对话性课文这个冬天不太冷 四、表达拓展“怀疑”的表达法 教学重点、难点 叙述性口语训线 牧学重 (二)对话性口语训练 点、难 二、教学方法： 点及教 (一)教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫 学方法 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 一、听力课文练习： 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 作业、思 叙述性口语课文练习： 用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 论题)、 三、对话性课文练习： 阅读材料 1.用正确的语调朗读句子 2.用课文中的词语或句型表达 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第1页
年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第一课 天有不测风云 一、听力课文 （1） 2001 年北京的那场大雪 （2）天气预报 二、叙述性口语课文 天有风霜雨雪 三、对话性课文 这个冬天不太冷 四、表达拓展 “怀疑”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一） 叙述性口语训练 （二） 对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 1 页
年月日 教学 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 目的 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 第二课走遍万水千山 一、听力课文(1)我的黄山之旅(2)在中国坐火车旅行 教学内容 、对话性课文儿行干里母担忧 四、表达拓展 “放心”的表达法 、教学重点、难点 (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 学重 点 教学方法 (一）教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫 学方法 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 一、 叙述性口语课文练习： 论题)、 1.用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 、对话性课文练习， 用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表达 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第2页
年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第二课 走遍万水千山 一、听力课文 （1） 我的黄山之旅 （2）在中国坐火车旅行 二、叙述性口语课文 走出家门看世界 三、对话性课文 儿行千里母担忧 四、表达拓展 “放心”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 2 页
年月日 督 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 第三课笑一笑十年少 一、听力课文(1)身动心静人不老(2)健身要有娱乐的心态 二、叙述性口语课文健身娱乐为哪般 三、对话性课文恼人的周末 内容 四、表达拓展 “不烦恼”的表达法 教学重点、难点 (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 教学重 教学方法 (一）)教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫 ,二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 二、叙述性口语课文练习： 论期)、 1.用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 三、对话性课文练习： 用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表边 课 后 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第3页
年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第三课 笑一笑十年少 一、听力课文 （1） 身动心静人不老 （2）健身要有娱乐的心态 二、叙述性口语课文 健身娱乐为哪般 三、对话性课文 恼人的周末 四、表达拓展 “不烦恼”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 3 页
年月日 普药 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 第四课千里眼，顺风耳 一、听力课文(1)珍贵的电话卡(2)沉迷网络危害多 教学内容 ,对话性课文贺年 四、表达拓展“取笑、讽刺”的表达法 、教学重点、难点 (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 教学重 教学方法 点、难 (一)教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 点及教 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 学方法 听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 一、 叙述性口语课文练习： 论题)、 1.用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 对话性课文统习， 用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表达 课后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第4页
年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第四课 千里眼，顺风耳 一、听力课文 （1） 珍贵的电话卡 （2）沉迷网络危害多 二、叙述性口语课文 足不出户“走”世界 三、对话性课文 贺年卡 四、表达拓展 “取笑、讽刺”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 4 页