3、学校的教育科研要运用科 学的方法。基本的是辩证唯物 主义方法论,科学方法论。即 科学研究的一般方法,运用到 教育科学研究中形成的研究方 法。如观察法,调查,实验, 经验总结、行动研究等。 ●4、是有目的、有计划的进行。 也是学校教育科研科学性和教 育性的体现。即不随意性的, 从提出研究目标(课题),明 确目的。为实现目标有步骤有 计划的去进行
３、学校的教育科研要运用科 学的方法。基本的是辩证唯物 主义方法论，科学方法论。即 科学研究的一般方法，运用到 教育科学研究中形成的研究方 法。如观察法，调查，实验， 经验总结、行动研究等。 4、是有目的、有计划的进行。 也是学校教育科研科学性和教 育性的体现。即不随意性的， 从提出研究目标（课题），明 确目的。为实现目标有步骤有 计划的去进行
●5、学校教育科研是创造性的 认识活动。科学研究是一种创 造性的认识活动。如探求学校 教育各方面的未知,发现新规 律,求得新结论,创造出更科 学的新的教育方法如诱思探究。 继承和发展前人的研究。现在 学校有很多问题,大家人人谈 论的问题,(减负、素质教育、 创新等)有的就是重要的研究 课题
５、学校教育科研是创造性的 认识活动。科学研究是一种创 造性的认识活动。如探求学校 教育各方面的未知，发现新规 律，求得新结论，创造出更科 学的新的教育方法如诱思探究。 继承和发展前人的研究。现在 学校有很多问题，大家人人谈 论的问题，（减负、素质教育、 创新等）有的就是重要的研究 课题
鲁(一)教师认识上存在的问题 ●1、教育科研是专搞研究的人做得事, 我们搞不了。实际上是各有侧重点 为什 的 么学 鲁2、有时看到别人论文时,自己都 做过,想写可自己又写不出。这关 校要 键是自己积累少,没有掌握方法, 搞教 方法掌握了,一切问题都解决了。 搞清楚为什么这样做十分必要,知 育科 其然,知其所以然。我们天天做的 工作非常有意义,每个人都要自信、 研 果断。有实现自己计划的能力。我 们有水平,有能力在教育科研方面 拿出成果
为什 么学 校要 搞教 育科 研 （一）教师认识上存在的问题。 1、教育科研是专搞研究的人做得事， 我们搞不了。实际上是各有侧重点 的。 ２、有时看到别人论文时，自己都 做过，想写可自己又写不出。这关 键是自己积累少，没有掌握方法， 方法掌握了，一切问题都解决了。 搞清楚为什么这样做十分必要，知 其然，知其所以然。我们天天做的 工作非常有意义，每个人都要自信、 果断。有实现自己计划的能力。我 们有水平，有能力在教育科研方面 拿出成果
(二)学校教育科研的提出是对原 教育教学工作规范。 ●1、国家重视。95年颁布的《教育 法》第11条规定:国家支持、鼓 励和组织教育科学研究,推广教育 科学研究成果,促进教育质量的提 高。《中国教育报》2001年5 月30日,报道设立“青年教师奖” 各类人才支持项目中,强调教学科 研并重,鼓励科研创新,体现教学 导向的优秀人才奖励计划。 邱学华的“尝试教学研究”第十届 年会在济南召开
（二）学校教育科研的提出是对原 教育教学工作规范。 １、国家重视。9５年颁布的《教育 法》第１１条规定：国家支持、鼓 励和组织教育科学研究，推广教育 科学研究成果，促进教育质量的提 高。《中国教育报》２００１年５ 月30日，报道设立“青年教师奖” ： 各类人才支持项目中，强调教学科 研并重，鼓励科研创新，体现教学 导向的优秀人才奖励计划。 邱学华的“尝试教学研究”第十届 年会在济南召开
●2、教育科研是学校教育改革和发 展的第一推动力。各级教委和学校 都十分重视这项工作,从政府令到 改革纲要都强调。从国家来讲,这 是实施素质教育的需要;从教委来 讲,是全面提高教育教学质量的需 要;从学校讲是提高管理水平的需 要,从教师讲是提高自身素质,自 我发展的需要,成为一个专家型教 匝,必须学会教育科研。科研的目 的是出人才,出成果,人才也是以 成果来证明的。学科同样要以成果 来证明
２、教育科研是学校教育改革和发 展的第一推动力。各级教委和学校 都十分重视这项工作，从政府令到 改革纲要都强调。从国家来讲，这 是实施素质教育的需要；从教委来 讲，是全面提高教育教学质量的需 要；从学校讲是提高管理水平的需 要，从教师讲是提高自身素质，自 我发展的需要，成为一个专家型教 师，必须学会教育科研。科研的目 的是出人才，出成果，人才也是以 成果来证明的。学科 同样要以成果 来证明