《中学目标管理研究》 课题汇报 害情况绍
《中学目标管理研究》 课题汇报 课题基本情况介绍 课题研究 成果汇报 问题探索
保趣 《中学目标管理研究》课题,以开远一中目 标管理实践为样本;以“科学主义”管理理论为 向;采用:行动研究法、个案研究法、经验总结 法;突出目标管理的可操作性内容的研究;总结 和概括开远一中目标管理办法和模式
课题界定 《中学目标管理研究》课题，以开远一中目 标管理实践为样本；以“科学主义”管理理论为 导 向；采用：行动研究法、个案研究法、经验总结 法；突出目标管理的可操作性内容的研究；总结 和概括开远一中目标管理办法和模式
课题组组成情况 课题组共有11人,都是学校领导和管理 部门的负责人 其中:中学特级教师2人,中学高级教师 7人,中学一级教师2人 课题组成员在各级各类专业刊物发表论 文70余篇,各级获奖论文39篇。县有较强的 教育科研能力和丰富的教育管理经验
课题组共有11人，都是学校领导和管理 部门的负责人。 其中：中学特级教师2人，中学高级教师 7人，中学一级教师2人。 课题组成员在各级各类专业刊物发表论 文70余篇，各级获奖论文39篇。具有较强的 教育科研能力和丰富的教育管理经验。 课题组组成情况
a间题出 理论背景 当今科学主义、人文主义和东方伦理主义形成了影响 世界教育管理理论与实践的三种理论思潮。以科学主义为导向,以效益为核心 的“科学管理理论”最早由英国工程师泰勒提出,到上世纪五十年代美国管理 学家彼得·德鲁克提出了目标管理的思想和方法。 参考背景随着当代社会、经济、科学技术的飞速发展,在学科 高度分化、高度综合的趋势影响之下,许多学者发现单独一种教育管理思想解 决不了问题,教育管理思想不可避免地走向了融合。以“科学主义”为导向的 教育目标管理正和以系统论、控制论、电子计算机技术为基础的开放系统管理 理论走向融合,形成了一个开放的管理系统 现实背景开远一中教育教学管理办法近年倍受各级领导及教育 界同仁的称赞,这也正是我校近年来以不可遏制的势头大踏步进入云南省一级 学校行列的法宝。随着中小学校“三制”改革的再深入,1997年我校开始推行 目标管理办法。经过几年的探索和总结逐步形成一种管理模式。确立了我校办 学三大目标,那就是:要培养出优秀的毕业生、造就出优秀的教师、创造出先 进的办学经验
一、问题的提出 理论背景 当今科学主义、人文主义和东方伦理主义形成了影响 世界教育管理理论与实践的三种理论思潮。以科学主义为导向，以效益为核心 的“科学管理理论”最早由英国工程师泰勒提出，到上世纪五十年代美国管理 学家彼得·德鲁克提出了目标管理的思想和方法。 参考背景 随着当代社会、经济、科学技术的飞速发展，在学科 高度分化、高度综合的趋势影响之下，许多学者发现单独一种教育管理思想解 决不了问题，教育管理思想不可避免地走向了融合。以“科学主义”为导向的 教育目标管理正和以系统论、控制论、电子计算机技术为基础的开放系统管理 理论走向融合，形成了一个开放的管理系统。 现实背景 开远一中教育教学管理办法近年倍受各级领导及教育 界同仁的称赞，这也正是我校近年来以不可遏制的势头大踏步进入云南省一级 学校行列的法宝。随着中小学校“三制”改革的再深入，1997年我校开始推行 目标管理办法。经过几年的探索和总结逐步形成一种管理模式。确立了我校办 学三大目标，那就是：要培养出优秀的毕业生、造就出优秀的教师、创造出先 进的办学经验
依据管理目标控制管理过程是我们建立目标管理模式的最 基本理论构想。 设立一个总目标:实施目标管理整体提高办学水平。培养出 优秀的毕业生;造就出优秀的教师;探索出先进的办学经验和实 践模式。 四个子目标:党建管理目标,教学科研管理目标,德育管理目 标,行政、后勤管理目标。子目标是围绕总目标制定的,子目标 是总目标的分解,任何一项综合性工作任务、工作目标,都可以 按目标管理模式分解、分层贯彻实施 最终实现:管理过程顺畅,管理机制科学化、程序化、民主化
二、课题假设——开远一中目标管理模式构想 • 设立一个总目标：实施目标管理整体提高办学水平。培养出 优秀的毕业生；造就出优秀的教师；探索出先进的办学经验和实 践模式。 • 四个子目标：党建管理目标，教学科研管理目标，德育管理目 标，行政、后勤管理目标。子目标是围绕总目标制定的，子目标 是总目标的分解，任何一项综合性工作任务、工作目标，都可以 按目标管理模式分解、分层贯彻实施。 • 最终实现 ：管理过程顺畅，管理机制科学化、程序化、民主化。 依据管理目标控制管理过程是我们建立目标管理模式的最 基本理论构想