三、 学习体育课堂教学技能的意义基础教育体育与健康课程改革的需求解决体育教学实际问题的需要从事体育教学工作的基础
解决体育教学实际 问题的需要 基础教育体育与健康课 程改革的需求 从事体育教学工作的基 础 三、学习体育课堂教学技能的意义
第二节体育课堂准备与导入技能！一、体育课堂教学准备技能1备课是体育教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据体育课程标准的要求和体育课程的特点，结合学生的具体情况对教材内容进行加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动1（一）课堂指挥技能1.语言指挥技能：语音、语调、语速、节奏、音量。12.口令指挥技能：发音部位准确、掌握好音节、突出主音、注意音色。13.口哨与手势指挥技能
第二节 体育课堂准备与导入技能 l 一、体育课堂教学准备技能 l 备课是体育教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据体 育课程标准的要求和体育课程的特点，结合学生的具体情况，对教材 内容进行加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。 l （一）课堂指挥技能 l 1.语言指挥技能：语音、语调、语速、节奏、音量。 l 2.口令指挥技能：发音部位准确、掌握好音节、突出主音、注意音色。 l 3.口哨与手势指挥技能
（二）教材解析技能1.明确体育与健康课程标准的要求2.全面掌握教材内容3.认真分析重点和难点：（1）突出重点；（2）突出难点4.精心组织处理教材：（1）把握整体；（2）了解对象；（3）分清主次；（4）注意互动
1.明确体育与健康课程标准的要求 2.全面掌握教材内容 3.认真分析重点和难点：（1）突出重点；（2）突出难点 4.精心组织处理教材：（1）把握整体；（2）了解对象；（3） 分清主次；（4）注意互动。 （二）教材解析技能
·1、构思：预先设计提问内容、(三）课堂提问技能提问时间、如何提问；·2、发问：让学生明确问题与回答要求，做好积极回答的心理准备；·3、诱导：学生答不出或错答是，教师要鼓励或启发；·4、评价：恰当的处理答案；注意评价及时、中肯；尊重学生
（三）课堂提问技能 • 1、构思：预先设计提问内容、 提问时间、如何提问； • 2、发问：让学生明确问题与回 答要求，做好积极回答的心理准 备； • 3、诱导：学生答不出或错答是， 教师要鼓励或启发； • 4、评价：恰当的处理答案；注 意评价及时、中肯；尊重学生
二、体育课堂教学导入技能直接01导入设疑导入05导入是课程开始的铺垫，是教师02采用各种教学媒体和各种教学方衔接导入式，引起学生注意、激发学生兴情景趣、产生明确学习方向和建立知导入04识联系的一类教学行为技能03讨论导入
直接 导入 设疑 导入 情景 导入 讨论 导入 衔接 导入 01 02 03 04 05 导入是课程开始的铺垫，是教师 采用各种教学媒体和各种教学方 式，引起学生注意、激发学生兴 趣、产生明确学习方向和建立知 识联系的一类教学行为技能 二、体育课堂教学导入技能