第二单元:分数(二) 第一课时折扣 教学内容:教材第8页例题1 教学目标 1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2.能熟练地把折扣写成百分数。 3.正确解决有关折扣的问题。 教学重点:理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。 教学过程 创设情景,导入新课。 师:同学们,每年圣诞节的时候,商场都会举行小各种促销活动, 你们知道商家为了招揽顾客,会采取哪些促销手段? 学生汇报:买一百送二十,打折等 师:很好,有些同学提到了打折,那么我们去购买打折的商品, 是比原来便宜了还是贵了? 学生交流 看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品, 就叫打折扣销售,俗称打折。(板书) 今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题--折扣 二、自主学习,探索新知。 1、理解折扣, 课件出示教材第8页商品促销主题图。 师:同学们想一想,这里“电器九折”是什么意思?其他
1 第二单元:百分数(二) 第一课时 折扣 教学内容: 教材第 8 页 例题 1 教学目标： 1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．能熟练地把折扣写成百分数。 3．正确解决有关折扣的问题。 教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。 教学过程 一、 创设情景，导入新课。 师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动， 你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？ 学生汇报：买一百 送二十，打折等。 师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品， 是比原来便宜了还是贵了？ 学生交流。 看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品， 就叫打折扣销售 ，俗称打折。（板书） 今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。 二、自主学习，探索新知。 1、 理解折扣， 课件出示教材第 8 页商品促销主题图。 师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他
商品八五折有事什么意思? 学生小组汇报 教师点评总结:九折就是按原价的90%出售,那八五折就是 按原价的85%出售 商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出 售。(课件出示题目) 2.自主探究 课件出示例题,请大家阅读题目并思考 师:第一题的打八五折是什么意思?打了八五折时候价格 变成多少呢? 2、学生回答,教师板书 (1)180×85%=153(元) 请同学们再算一算,爸爸买这辆自行车少花了多少元?买 这辆自行车,爸爸实际只花了多少钱? 学生独立计算,指名汇报 接下来请大家阅读第2题, 学生独立计算,教师指名汇报。 板书:(2)160×(1-90%)=16(元) 3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题,你能总结出与折 扣问题相关的一些量以及他们的关系吗? 学生交流,教师总结:现价=原价×折扣 实践应用,巩固新知 1、教材第8页做一做
2 商品八五折有事什么意思？ 学生小组汇报。 教师点评总结：九折就是按原价的 90%出售，那八五折就是 按原价的 85%出售。 商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出 售。（课件出示题目） 2.自主探究。 课件出示例题，请大家阅读题目并思考 师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格 变成多少呢？ 2、 学生回答，教师板书。 （1）180×85%＝153（元） 请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买 这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？ 学生独立计算，指名汇报。 接下来请大家阅读第 2 题， 学生独立计算，教师指名汇报。 板书：（2）160×（1-90%）＝16（元） 3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题 ，你能总结出与折 扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？ 学生交流，教师总结：现价=原价×折扣 二、 实践应用，巩固新知。 1、教材第 8 页做一做
学生独立完成并说出各折扣表示的意思,再全班集中校对。 四、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 教学反思 第二课时:成数 教学内容:教材第9页 教学目标: 1.理解成数的含义,会进行成数与百分数之间的相互改写。 2.能应用成数进行简单实际问题的计算,进一步提高百分数有 关知识的实际应用。 教学重难点:能应用成数进行简单实际问题的计算 教学过程 情境导入。 同学们,你们见过农民伯伯们秋收吗? 学生相互交流。 同学们想一想,如果这一年的雨水不足导致旱灾,农民伯伯的 收成会怎么样? 大家知道吗?我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成, 如果这一年的收成比上一年多,那么他们会说这一年增产了几
3 学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。 四、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 教学反思: 第二课时：成数 教学内容：教材第 9 页 教学目标： 1. 理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。 2. 能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有 关知识的实际应用。 教学重难点：能应用成数进行简单实际问题的计算 教学过程： 一、 情境导入。 同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？ 学生相互交流。 同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的 收成会怎么样？ 大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成， 如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几
成;如果收成比上一年少,就会说减产了几成,那么增产几成 究竟是增产了多少呢? 课件出示教材第9页第二段文字,学生阅读、讨论。 师:很好,同学们很聪明,接下来我们就来学习成数。(板书课题) 探索新知 1.课件出示练习 填填一成=十分之()=()% 三成五=十分之()=()% ()=十分之()=25% 请同学口头回答,教师点评讲解。 归纳总结:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称几成。 几成表示十分之几,即百分之几十。 、课件出示第9页例题2主题图 组织学生读题,提问“节电二成五”说明什么? 学生汇报:节约了25%的电 学生独立思考,列出算式,教师指名汇报。 350×(1-25%)=262.5(万千瓦时) 学生对比教材检验自己的答案是否正确。 三、巩固练习。 完成第9页做一做 四、总结提升。 同学们,你们还知道哪些关于成数的知识呢?
4 成；如果收成比上一年少，就会说减产了几成，那么增产几成 究竟是增产了多少呢？ 课件出示教材第 9 页第二段文字，学生阅读、讨论。 师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题） 二、 探索新知 1. 课件出示练习。 填填 一成=十分之（ ）=（ ）% 三成五=十分之（ ）=（ ）% （ ）=十分之（ ）＝２５％ 请同学口头回答，教师点评讲解。 归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。 几成表示十分之几，即百分之几十。 ２、课件出示第９页例题２主题图 组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？ 学生汇报：节约了２５％的电。 学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。 ３５０×（１－２５％）＝２６２.５（万千瓦时） 学生对比教材检验自己的答案是否正确。 三、 巩固练习。 完成第９页做一做 四、 总结提升。 同学们，你们还知道哪些关于成数的知识呢？
教学反思: 第三课时:税率 教学内容:教材第10页 教学目标: 1、使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率 的含义。 2、使学生学会根据具体的税率计算税款。 教学重难点:掌握税额的计算方法。 教学过程: 复习旧知。 前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念,以及关于 它们的一些实际问题的计算。下面我们通过一些练习来复 习折扣和成数 课件出示练习题 (1)原价是10元的铅笔盒,现在7折出售,现价比原 价便宜多少元? (2)一块菜地去年的收成是41.6吨,今年比去年多收 了二成五,今年的收成是多少吨? 学生独立完成,然后教师讲解。 师:今天我们再来学习一个与百分数有关的概念一—税率 二、探索新知
5 教学反思： 第三课时： 税率 教学内容：教材第１０页 教学目标： １、 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率 的含义。 ２、 使学生学会根据具体的税率计算税款。 教学重难点：掌握税额的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知。 前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于 它们的一些实际问题的计算。下面我们通过一些练习来复 习折扣和成数。 课件出示练习题 （１）原价是１０元的铅笔盒，现在７折出售，现价比原 价便宜多少元？ （２）一块菜地去年的收成是４１.６吨，今年比去年多收 了二成五，今年的收成是多少吨？ 学生独立完成，然后教师讲解。 师：今天我们再来学习一个与百分数有关的概念——税率 二、探索新知