实验小学电子备课教案 (2014年--2015年学年度第二学期) 学校:实验小学 科目: 数学 年级:六年级 教师
更 实验小学电子备课教案 （ 2014 年----2015 年学年度第 二 学期） 学 校： 实验小学 科 目： 数学 年 级： 六年级 教 师：
第二单元:百分数(2) 第1课时 学期总第7课时 教学课题 百分数:折扣 教学内容 第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题 知识 明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有 教|技能关折扣的实际问题。 学过程 学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能 目与力 标 情感态 度与 感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。 价值观 教学重点 会解答有关折扣的实际问题。 教学难点 合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。 教法与学法引导交流,合作探究 教学准备 白板课件 教学过程 情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的? 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义 (1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查 到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解? (2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(课件出示) (3)引导提问:如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如 果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少? (4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系? (5)学生动手操作、计算、讨论,找出规律 原价乘以70%恰好是标笭的售价或现价除以原价大约都是70% (6)归纳定义。 通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。几折就是十 分之几,也就是百分之几十。如八五折就是85%,九折就是90%。 2、解决实际问题。 (1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆 车用了多少钱? ①导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“1” ②先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:原价×85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式,列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报,板书:
更 第二单元：百分数（2） 第 1 课时 学期总第 7 课时 教学课题 百分数：折扣 教学内容 第 8 页“折扣”、做一做及练习二第 1 至 3 题。 教 学 目 标 知识 与 技能 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有 关折扣的实际问题。 过程 与 方法 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能 力。 情感态 度与 价值观 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点 会解答有关折扣的实际问题。 教学难点 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教法与学法 引导交流，合作探究绿 色 圃中小学教育网ht tp: //w ww. Lsp jy. com 教学准备 白板课件 教 学 过 程 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查 到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示） （3）引导提问：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如 果原价是 1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以 70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是 70%。 （6）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十 分之几，也就是百分之几十。如八五折就是 85%，九折就是 90%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折出售。买这辆 车用了多少钱？ ①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书：
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多 少钱? ①导学生理解题意:只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”? ②学生试算,独立列式 ③全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次 打八折出售,最后的几商品售价多少元? 引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:“折上折”相当于连续 求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第8页“做一做”练习题。 2、完成教材第13页练习二第1~3题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获? ★铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张,妈妈买到一张打三五折的特 价机票,妈妈实际花了多少钱? ★★商场在元旦期间进行打折促销活动,某品牌电视机打八折出售,杨 老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机,比平时便宜了多少 作业设计★★★某商店打折促销,原价800元的某品牌自行车九折出售,最后剩下 的几辆车,商家再次打八折出售,最后的几辆车售价多少元? ★★★★小红在某文具店买了一套文具,老板给小红打七折的优惠,小 红节约了12元,这套文具原价是多少钱? ★★★★★妈妈进了一批水果来卖,每千克的进价加上3元为每千克的售 价。一位顾客买这种水果10千克,妈妈给她打八折,结果赚了10元。这 种水果每千克的进价是多少钱? 百分数:折扣 几折就是十分之几,也就是百分之几土 (1)180×85%=153(元) (2)160-160×90% 板书设计答:买这辆车用了153元 =160-144 16(元) 160×(1-90%) 160×10% 16(元) 答:比原价便宜了16钱
更 （2）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多 少钱？ ①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ ②学生试算，独立列式。 ③全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时，原价 200 元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次 打八折出售，最后的几商品售价多少元？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续 求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习绿 色 圃中小学教育网 ht tp: //w ww. Lsp jy. com 1、完成教材第 8 页“做一做”练习题。 2、完成教材第 13 页练习二第 1~3 题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 作业设计 ★铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特 价机票，妈妈实际花了多少钱？ ★★商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨 老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少 钱？ ★★★某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下 的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？ ★★★★小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小 红节约了12元，这套文具原价是多少钱？ ★★★★★妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售 价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这 种水果每千克的进价是多少钱？ 板书设计 百分数：折扣 几折就是十分之几，也就是百分之几十 （1）180×85%=153（元） （2）160-160×90% 答：买这辆车用了 153 元 。 =160-144 =16（元） 160×(1-90%) = 160×10% = 16（元） 答：比原价便宜了 16 钱
心得反思 第2课时 学期总第8课时 教学课题 百分数:成数 教学内容 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 知识 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有 与关成数的实际问题。 教技能 学过程 目方法 通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。 标 情感态 度与 感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣 价值观 教学重点 成数的理解和计算 教学难点 会解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法合作交流,引导探究 教学准备白板课件 教学过程 、情景导入 (课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省 油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导) 新课讲授 1、理解成数的含义。 成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” (1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思 呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解? (学生讨论并回答,教师随机板书) 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么? ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成 引导学生讨论并回答
更 心得反思 第 2 课时 学期总第 8 课时 教学课题 百分数：成数 教学内容 第 9 页“成数”、做一做及练习二第 4、5 题。 教 学 目 标 知识 与 技能 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有 关成数的实际问题。绿 色 圃中小学教育网 ht tp: //w ww. Lsp jy. com 过程 与 方法 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 情感态 度与 价值观 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点 成数的理解和计算。 教学难点 会解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法 合作交流，引导探究 教学准备 白板课件 教 学 过 程 一、情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省 油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思 呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书） 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答
2、解决实际问题。 (1)课件出示教材第9页例2: 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时? (2)引导学生分析题目,理解题意: ①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”? ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式 今年的用电量=去年的用电量×(1-25%) ③学生独立根据关系式,列式解答 ④全班交流 方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 262.5(万千瓦时) 262.5(万千瓦时) 、练习巩固 l、完成教材第9页“做一做 2、完成练习二第4、5题。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解? ★某乡去年的水稻产量是1500吨,今年因为受到天气灾害的影响水稻产 量只有去年的八成五,今年的水稻产量是多少吨? ★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次,2014年累计旅游人次比 2013年增加一成五,2014年累计旅游人次是多少万? ★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人,比2012年在校生人数减少 作业设计了二成,大坪完小012年的在校生人数是多少 ★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双,2012年年产量比2011年增加 了一成六,2013年年产量又比2012年增加一成,这个鞋厂2013年的年产 量是多少万双? ★★★★★某地前年的粮食产量为3000吨,去年因为洪水及病虫害的影 响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%,今年的粮食产 量是多少吨? 百分数:成数 二成=(十分之二)=(20%) 板书设计 方法一:350×(1-25%) 方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 350×0.75 350-87.5 262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)
更 2、解决实际问题。 （1）课件出示教材第 9 页例 2： 某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时） 三、练习巩固 1、完成教材第 9 页“做一做”。 2、完成练习二第 4、5 题。 四、课堂小结绿 色 圃中小学教育网 ht tp: //w ww. Lsp jy. com 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？ 作业设计 ★某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产 量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？ ★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比 2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？ ★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少 了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？ ★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加 了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产 量是多少万双？ ★★★★★某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影 响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产 量是多少吨？ 板书设计 百分数：成数 二成 ＝ （ 十分之二 ） ＝ （ 20% ） 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）