1.混合方法研究培养学生整合不同研究方法以价值引领更好地理解研究问题的意识和的定义、核心特科学精神。征与步骤课堂讲第七章混授2.混合方法研究合方法研2掌握混合方法研究的特征、步骤的基础设计方案课堂讨究知识传授与设计方案论和高阶设计方案提高学生运用混合方法开展相能力培养关问题研究的能力1.如何呈现分析培养学生正确运用历史唯物主数据义基本立场、观点与方法，并呈课堂讲价值引领授2.研究报告的类现能够反映社会客观发展规律的学术成果。型与撰写步骤课堂讨第八章论3.研究报告的内掌握研究报告撰写的具体步骤知识传授研究报告4容与方法撰写4.撰写研究报告提高学生研究报告撰写的能力，应注意的问题能够根据所选研究问题写作一能力培养篇质量较高的研究报告。先修课程3124教材序出版时是否自教材名称主编出版社ISBN编号号间编教材12参考资料（推荐书目序出版时是否自主编出版社ISBN编号书目名称间号编书目大众传播学研究方法导论中国人民大学出9787300217陈阳版社2015否（第二版）.895质的研究方法与社会科学研究97875041192陈向明否教育科学出版社2000261参考资料（推荐文献）序作者文献名称期刊名称卷期号页码号“自己人”还是“自家人”？”一项新闻与传播2019张杰郭超28-50关系传播的本土研究研究(03)11
11 第 七 章 混 合 方 法 研 究 1.混合方法研究 的定义、核心特 征与步骤 2.混合方法研究 的基础设计方案 和高阶设计方案 价值引领 培养学生整合不同研究方法以 更好地理解研究问题的意识和 科学精神。 2 课堂讲 授 课堂讨 论 知识传授 掌握混合方法研究的特征、步骤 与设计方案 能力培养 提高学生运用混合方法开展相 关问题研究的能力 第八章 研 究 报 告 撰写 1.如何呈现分析 数据 2.研究报告的类 型与撰写步骤 3.研究报告的内 容 4.撰写研究报告 应注意的问题 价值引领 培养学生正确运用历史唯物主 义基本立场、观点与方法，并呈 现能够反映社会客观发展规律 的学术成果。 4 课堂讲 授 课堂讨 论 知识传授 掌握研究报告撰写的具体步骤 与方法 能力培养 提高学生研究报告撰写的能力， 能够根据所选研究问题写作一 篇质量较高的研究报告。 先修课程 1 3 2 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版时 间 是否自 编教材 1 2 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版时 间 是否自 编书目 1 大众传播学研究方法导论 （第二版） 陈阳 中国人民大学出 版社 9787300217 895 2015 否 2 质的研究方法与社会科学研究 陈向明 教育科学出版社 9787504119 261 2000 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期号 页码 1 ‘自己人’还是‘自家人’？——一项 关系传播的本土研究 张杰 郭超 新闻与传播 研究 2019 （03） 28-50
新起点、新探索：2019年中国的马克思20202主义新闻观研究综述邓绍根丁丽琼国际新闻界64-78(01)参考资料（推荐网站）序专题名称网站网址号http://www.people.com.cn1人民网2新华网http://www.xinhuanet.com大纲撰写人（签字)：培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：张银鲁毅12
12 2 新起点、新探索：2019 年中国的马克思 主义新闻观研究综述 邓绍根 丁丽琼 国际新闻界 2020 （01） 64-78 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 人民网 http://www.people.com.cn 2 新华网 http://www.xinhuanet.com 大纲撰写人（签字）： 张银 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）： 鲁毅
《新媒体研究》教学大纲课程名称新媒体研究课程代码QZ101014课程英文名称New Media Research学时 322学分开课学期春1开课单位文学院开卷考试平时成续占比：20%课程类型学位课考核方式R闭卷考试过程考核占比：20%考察期末考试占比：60%教学目的与要求（一）本课程教学目的是让学生了解网络与新媒体对社会文化发展，特别是媒体发展的影响和意义。本课程主要讲授网络学术界对新媒体现象的一些基本观点。互联网新媒体给政治、经济、社会、文化，特别是传媒业带来了一系列变化、挑战与机遇。（二）本课程强调学生的课外实践和课堂知识讲授的互动。传媒专业的学生必须要具备充足的新媒体方面的知识。最终成绩以期末论文为主要参考。教学内容与要求教学方法章节题目学时教学内容与要求与手段让学生理解培养方案背后产生的背价值引领景和意义一起来做培通过“做培养方案”向学生传递如养方案一一下知识：1.课程目的：2.课程的核新媒体知识、课堂讲授心内容；3.课程设置的在地优势与能力与素养+文献扎*知识传授不足的三重解读根能力培养学生动手能力和批判研究能力价值引领学生理解业界需求一起来看招1.新媒体的人才需求是什么样的？聘网站一-2.哪些岗位受欢迎？哪些岗位在产课堂讲授市场需求下业链顶端？3.互联网相关工作有什知识传授+文献扎二的人才培养么要求？我们如何在课程中达到这根与职业规划些要求？4.课程中不能满足市场需求的部分如何学习？能力培养培养学生理解市场需求的能力13
13 《新媒体研究》教学大纲 课程名称 新媒体研究 课程代码 QZ101014 课程英文名称 New Media Research 学时 32 学分 2 开课学期 春 1 开课单位 文学院 课程类型 学位课 考核方式 £开卷考试 R 闭卷考试 £考察 平时成绩占比： 20 % 过程考核占比： 20 % 期末考试占比： 60 % 教学目的与要求 （一）本课程教学目的是让学生了解网络与新媒体对社会文化发展，特别是媒体发展的影响 和意义。本课程主要讲授网络学术界对新媒体现象的一些基本观点。互联网新媒体给政治、经济、 社会、文化，特别是传媒业带来了一系列变化、挑战与机遇。 （二）本课程强调学生的课外实践和课堂知识讲授的互动。传媒专业的学生必须要具备充足 的新媒体方面的知识。最终成绩以期末论文为主要参考。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 一 一 起 来 做 培 养 方 案 — — 新媒体知识、 能 力 与 素 养 的三重解读 价值引领 让学生理解培养方案背后产生的背 景和意义 2 课堂讲授 + 文 献 扎 根 知识传授 通过“做培养方案”向学生传递如 下知识：1.课程目的；2.课程的核 心内容；3.课程设置的在地优势与 不足 能力培养 学生动手能力和批判研究能力 二 一 起 来 看 招 聘 网 站 — — 市 场 需 求 下 的 人 才 培 养 与职业规划 价值引领 学生理解业界需求 2 课堂讲授 + 文 献 扎 根 知识传授 1.新媒体的人才需求是什么样的？ 2.哪些岗位受欢迎？哪些岗位在产 业链顶端？3.互联网相关工作有什 么要求？我们如何在课程中达到这 些要求？4.课程中不能满足市场需 求的部分如何学习？ 能力培养 培养学生理解市场需求的能力
让学生理解互联网进化的技术逻价值引领辑，辩证看待互联网的发展。从媒介进化到互联网+一1.从口头传播到互联网传播的技术课堂讲授一媒介技术进化逻辑；2.技术演进与社会变迁三+文献扎知识传授演进背景下之间的关系：3.互联网技术前瞻：根的新媒体产从具身传播到元宇宙。业培养学生理解技术变迁和进化的能能力培养力。让学生理解中国互联网网络发展的价值引领基础数据，理解数字国情。CNNIC中国1.中国互联网和网民的基本数据解课堂讲授互联网络统读：2.近年来中国互联网发展的特四G+文献扎知识传授计报告解读点；3.互联网与中国社会化变迁的根互构关系。能力培养培养学生解读数据的能力。价值引领让理解我国的新媒体政策。课堂讲授1.我国的互联网管理的政策；2.如新媒体政策五知识传授何管理自媒体？3.自媒体的机遇和+文献扎S一一对四份根挑战。自媒体文献的解读能力培养培养学生解读文献的能力。价值引领学生理解当地的互联网发展1.图绘济南的互联网产业：2.济南济南新媒体课堂讲授知识传授互联网产业分析；3.济南互联网政产业布局研六+田野调策研究。究研培养学生调研能力和政策解读能能力培养力。让学生理解国家互联网产业变迁的价值引领新媒体平台历史和逻辑。课堂讲授与规则一1.平台如何转移；2.产业变迁背后七2+文献扎平台转移的知识传授的逻辑和问题；3.平台规制。根历史与现状能力培养培养学生分析能力。价值引领学生理解新媒体运营的产业逻辑课堂讲授八+文献扎新媒体运营1.微信公众号的运营与发展：2.抖根知识传授与实践音、快手的运营与发展。14
14 三 从 媒 介 进 化 到互联网+— — 媒 介 技 术 演 进 背 景 下 的 新 媒 体 产 业 价值引领 让学生理解互联网进化的技术逻 辑，辩证看待互联网的发展。 2 课堂讲授 + 文 献 扎 根 知识传授 1.从口头传播到互联网传播的技术 进化逻辑；2.技术演进与社会变迁 之间的关系；3.互联网技术前瞻： 从具身传播到元宇宙。 能力培养 培养学生理解技术变迁和进化的能 力。 四 CNNIC 中 国 互 联 网 络 统 计报告解读 价值引领 让学生理解中国互联网网络发展的 基础数据，理解数字国情。 2 课堂讲授 + 文 献 扎 根 知识传授 1.中国互联网和网民的基本数据解 读；2.近年来中国互联网发展的特 点；3.互联网与中国社会化变迁的 互构关系。 能力培养 培养学生解读数据的能力。 五 新 媒 体 政 策 — — 对 四 份 自 媒 体 文 献 的解读 价值引领 让理解我国的新媒体政策。 2 课堂讲授 + 文 献 扎 根 知识传授 1.我国的互联网管理的政策；2.如 何管理自媒体？3.自媒体的机遇和 挑战。 能力培养 培养学生解读文献的能力。 六 济 南 新 媒 体 产 业 布 局 研 究 价值引领 学生理解当地的互联网发展 2 课堂讲授 + 田 野 调 研 知识传授 1.图绘济南的互联网产业；2.济南 互联网产业分析；3.济南互联网政 策研究。 能力培养 培养学生调研能力和政策解读能 力。 七 新 媒 体 平 台 与 规 则 — — 平 台 转 移 的 历史与现状 价值引领 让学生理解国家互联网产业变迁的 历史和逻辑。 2 课堂讲授 + 文 献 扎 根 知识传授 1.平台如何转移；2.产业变迁背后 的逻辑和问题；3.平台规制。 能力培养 培养学生分析能力。 八 新 媒 体 运 营 与实践 价值引领 学生理解新媒体运营的产业逻辑 2 课堂讲授 + 文 献 扎 知识传授 根 1.微信公众号的运营与发展；2.抖 音、快手的运营与发展
1.微信公众号能力培养学生的运营能力。2.抖音快手新媒体运营价值引领学生理解新媒体运营的产业逻辑与实践课堂讲授3.知乎悟九+文献扎2空问答1.知乎、悟空问答的运营与发展；知识传授根4.B站小红2.B站、小红书的运营与发展。书能力培养学生的运营能力。智能产业与学生理解当下传媒技术的最新发价值引领新媒体发展展。课堂讲授——AR VR与1.智能技术前沿与产业发展：2.元十2+网络调可穿戴设备知识传授宇宙的发展与批判。研能力培养学生理解技术发展的能力学生理解网红的经营逻辑与发展趋价值引领网红与网红势逻辑一一网课堂讲授红的历史与1.网红的发展史；2.网红经济的利十一+网络调未来知识传授弊分析；3.未来网红的发展趋势；研4.直播带货与未来发展。能力培养培养学生直播带货的能力。学生正确理解网络文学和网络文学价值引领的发展。网络文学一课堂讲授1.网络文学的发展史；2.网络文学十=一虚构与非+网络调2知识传授背后的互联网动力：3.网络文学的虚构研宏观调控和未来发展。能力培养学生的网络创作能力。价值引领学生理解我国的互联网法律法规。自媒体法律与法规一一课堂讲授1.我国互联网规制的历史与现状；十三网络暴力、民+网络调2知识传授2.自媒体时代的网络乱象与治理。粹主义与互研联网反智研能力培养培养学生理解政策的能力。究十四价值引领2科学研究培养学生知行合一的认识15
15 1. 微信公众 号 2. 抖音 快 手 能力培养 学生的运营能力。 九 新 媒 体 运 营 与实践 3. 知 乎 悟 空问答 4. B 站 小红 书 价值引领 学生理解新媒体运营的产业逻辑 2 课堂讲授 + 文 献 扎 知识传授 根 1.知乎、悟空问答的运营与发展； 2.B 站、小红书的运营与发展。 能力培养 学生的运营能力。 十 智 能 产 业 与 新 媒 体 发 展 ——AR VR 与 可穿戴设备 价值引领 学生理解当下传媒技术的最新发 展。 2 课堂讲授 + 网 络 调 研 知识传授 1.智能技术前沿与产业发展；2.元 宇宙的发展与批判。 能力培养 学生理解技术发展的能力 十一 网 红 与 网 红 逻 辑 — — 网 红 的 历 史 与 未来 价值引领 学生理解网红的经营逻辑与发展趋 势 2 课堂讲授 + 网 络 调 研 知识传授 1.网红的发展史；2.网红经济的利 弊分析；3.未来网红的发展趋势； 4.直播带货与未来发展。 能力培养 培养学生直播带货的能力。 十二 网 络 文 学 — — 虚 构 与 非 虚构 价值引领 学生正确理解网络文学和网络文学 的发展。 2 课堂讲授 + 网 络 调 研 知识传授 1.网络文学的发展史；2.网络文学 背后的互联网动力；3.网络文学的 宏观调控和未来发展。 能力培养 学生的网络创作能力。 十三 自 媒 体 法 律 与 法 规 — — 网络暴力、民 粹 主 义 与 互 联 网 反 智 研 究 价值引领 学生理解我国的互联网法律法规。 2 课堂讲授 + 网 络 调 研 知识传授 1.我国互联网规制的历史与现状； 2.自媒体时代的网络乱象与治理。 能力培养 培养学生理解政策的能力。 十四 价值引领 培养学生知行合一的认识。 2 科学研究