通识教育观 通识教育的主旨在于个人的整体健全发展,包含提 升生活的目的,提炼对情绪的反应,以及运用我们 当代最好的知识来充分了解各种事务的本质 Henry rosovsky 通识教育的好处可能会随着年龄的增加、身心的成 熟、世事的洞察和生活的经验而越发显著。 通识教育问题的核心在于自由传统和人文传统的传 J. B. Conant 递 Here comes your footer a Page 16
二、通识教育观 Here comes your footer Page 16 通识教育的主旨在于个人的整体健全发展，包含提 升生活的目的，提炼对情绪的反应，以及运用我们 当代最好的知识来充分了解各种事务的本质。 通识教育的好处可能会随着年龄的增加、身心的成 熟、世事的洞察和生活的经验而越发显著。 通识教育问题的核心在于自由传统和人文传统的传 递。 Henry Rosovsky J. B. Conant
通识教育观 哈佛大学路易斯( Harry Lewis)2014年3月17日北理工会议演讲 谈通识教育: 不害怕这个东西我不懂 你所有学过的东西都忘了之后,你还拥有智慧。 无序以及困惑是这个世界的常态,所以我们最重要的是要在无序和 混乱的社会当中找到秩序以及秩序背后所存在的意义 我们还需要了解,就是生活当中总是会有惊喜,惊喜就是一些机会 ,而并不是觉得生活总是失望的。 要把目光放远,而不是仅局限在眼前的地方,比如我就站在这里 我可能总是低头看,我下一步往哪儿走,却没有办法把眼光放长远 。只有把眼光放长远,才能看到未来的方向,才能往前走。 Here comes your footer a Page 17
二、通识教育观 ▪ 哈佛大学路易斯（Harry Lewis）2014年3月17日北理工会议演讲 谈通识教育： ▪ 不害怕这个东西我不懂 ▪ 你所有学过的东西都忘了之后，你还拥有智慧。 ▪ 无序以及困惑是这个世界的常态，所以我们最重要的是要在无序和 混乱的社会当中找到秩序以及秩序背后所存在的意义。 ▪ 我们还需要了解，就是生活当中总是会有惊喜，惊喜就是一些机会 ，而并不是觉得生活总是失望的。 ▪ 要把目光放远，而不是仅局限在眼前的地方，比如我就站在这里， 我可能总是低头看，我下一步往哪儿走，却没有办法把眼光放长远 。只有把眼光放长远，才能看到未来的方向，才能往前走。 Here comes your footer Page 17
通识教育观 台湾著名通识教育专家黄坤锦教授 通识教育一—美国心灵的攀登 Here comes your footer a Page 18
二、通识教育观 ▪台湾著名通识教育专家黄坤锦教授： ▪通识教育——“美国心灵的攀登” Here comes your footer Page 18
通识教育观 埃里克古尔德论通识教育pdf 博耶论通识教育,pdf 布鲁贝克论通识教育pdf 杜威论通识教育pdf 哈瑞刘易斯论通识教育podf 赫钦斯论通识教育pdf 里查德麦基翁论通识教育pdf 詹姆斯杜德斯达论通识教育pdf Here comes your footer a Page 19 ■■■■■■■
二、通识教育观 ▪ 埃里克_古尔德论通识教育.pdf ▪ 博耶论通识教育.pdf ▪ 布鲁贝克论通识教育.pdf ▪ 杜威论通识教育.pdf ▪ 哈瑞_刘易斯论通识教育.pdf ▪ 赫钦斯论通识教育.pdf ▪ 里查德_麦基翁论通识教育.pdf ▪ 詹姆斯_杜德斯达论通识教育.pdf Here comes your footer Page 19
通识教育观 青少年时代是性格形成的时期,极易 被打上各种烙印。难道我们能够听任 下一代听一些别人随意编造的故事, 以至让他们接受那些与我们认为他们 成年后应该拥有的思想观念时常相左 的思想吗? 柏拉图,《理想国》 PLATO Here comes your footer a Page 20
二、通识教育观 Here comes your footer Page 20 青少年时代是性格形成的时期，极易 被打上各种烙印。难道我们能够听任 下一代听一些别人随意编造的故事， 以至让他们接受那些与我们认为他们 成年后应该拥有的思想观念时常相左 的思想吗？ —— 柏拉图,《理想国》 PLATO