第一部分 第二讲数学教师专业发展 第一章一一第四章 首都师范大学 王尚志
第一部分 第二讲 数学教师专业发展 第一章——第四章 首都师范大学 王尚志
第一章数学教师专业素养结构与通识素养 基本结构: 教师专业素养 数学教师专业素养 数学通识素养 数学学科素养 数学教育理论素养 数学教育实践素养
第一章 数学教师专业素养结构与通识素养 • 基本结构： • 教师专业素养 • 数学教师专业素养 • 数学通识素养 • 数学学科素养 • 数学教育理论素养 • 数学教育实践素养
第一章数学教师专业素养结构与通识素养 数学教师通识素养 学会学习 应用能力 创新能力 表现在: 数学学科 数学教育理论 数学教育实践
第一章 数学教师专业素养结构与通识素养 • 数学教师通识素养 • 学会学习 • 应用能力 • 创新能力 • 表现在： • 数学学科 • 数学教育理论 • 数学教育实践 •
第一章数学教师专业素养结构与通识素养 数学教师通识素养 学会学习 例如,学习数学能力 概念、定理、应用、拓展一一举例 学习数学教育理论能力 研究、课程、教学、学习、评价一一举例 学习数学教育实践经验能力 教学经验、案例分析经验
第一章 数学教师专业素养结构与通识素养 • 数学教师通识素养 • 学会学习 • 例如，学习数学能力 • 概念、定理、应用、拓展——举例 • 学习数学教育理论能力 • 研究、课程、教学、学习、评价——举例 • 学习数学教育实践经验能力 • 教学经验、案例分析经验 •
第一章数学教师专业素养结构与通识素养 数学教师通识素养 应用能力 例如一一中学数学建模 应用数学教育理论 应用数学教育经验
第一章 数学教师专业素养结构与通识素养 • 数学教师通识素养 • 应用能力 • 例如——中学数学建模 • ——应用数学教育理论 • ——应用数学教育经验 • •