2006年安徽省非课程改革实验区初中毕业学业考试语文试卷分析与评价

2006年安徽省非课程改革实验区初中毕业学业考试 语文学科试卷宣城市分析与评价报告 宣城市初中毕业学业考试语文学科评价组 执笔人:潘高峰朱少君 第一节命题设计 、命题指导思想 2006年初中毕业考试语文学科命题的基本思路是:严格按照《教学大纲》(试用修 订版)和《语文课程标准》的要求,参照教育部《关于积极推进中小学评价与考试改革 的通知》的精神,遵循“三个有利”原则,即:有利于全面贯彻国家教育方针,面向全 体学生,体现义务教育的性质,真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面 达到的水平;有利于推进语文学科教学改革,全面提高语文学科的教育教学质量,引导 学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高审美情趣,正确地理解和运用祖国的语 言文字,培养探究能力和实践能力,促进学生主动、活泼地学习,促进学生语文素养的 形成与发展;有利于建立科学的语文教学评估体系,全面评估初中毕业生的语文素养 为高级中等学校择优录取提供依据。 本次评价的标准依据《教学大纲》(试用修订版)和《教育部关于积极推进中小学 评价与考试制度改革的通知》、《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和国家关于 语文课程改革和考试评价改革的指导意见,同时结合我市初中阶段语文教学的实际。具 体评价标准包括以下四个方面 1.全面考查学生的语文素养,处理好课程目标中三个维度的关系,注意知识和能 力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合,体现语文课程目标的整体性和综合 性 2.充分考虑不同层次、不同发展状态的学生实际,客观、公正地衡量每一个学生的 语文学业水平,使语文考试最大限度地为每一个学生服务 3.体现语文学科工具性和人文性相统一的特征,符合学生生活和社会发展的实际情 况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应 4.重视语文积累和运用的考査,重视祖国语言文字独特的人文价值导向,关注学生 在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,通过测试发现学生的潜能,理解并尊重学 生在发展过程中的个性差异 总之,通过努力,探索语文中考命题与评价从“知识技能”立意转向“综合素养” 立意的路子,给语文课程改革的全面实施以良好的导向 、试卷设计 1.试卷基本情况 (1)考试形式与考试时间:我省2006年非课改试验区初中毕业学业考试采用鼻卷 书目考察形式,考试时间为150分钟。 (2)试卷分值与试题数量:全卷满分为150分,共23道题。 (3)考试内容与分值分布:分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,六大板块(语文基础知识积累与 运用、现代文阅读、古诗文名句默写、文言文阅读、语文综合运用、作文),再加上卷 面书写;考试内容涉及语文积累、阅读、语文综合运用和写作四大方面,同时对卷面书

1 2006 年安徽省非课程改革实验区初中毕业学业考试 语文学科试卷宣城市分析与评价报告 宣城市初中毕业学业考试语文学科评价组 执笔人：潘高峰 朱少君 第一节 命题设计 一、命题指导思想 2006 年初中毕业考试语文学科命题的基本思路是：严格按照《教学大纲》（试用修 订版）和《语文课程标准》的要求，参照教育部《关于积极推进中小学评价与考试改革 的通知》的精神，遵循“三个有利”原则，即：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全 体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面 达到的水平；有利于推进语文学科教学改革，全面提高语文学科的教育教学质量，引导 学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国的语 言文字，培养探究能力和实践能力，促进学生主动、活泼地学习，促进学生语文素养的 形成与发展；有利于建立科学的语文教学评估体系，全面评估初中毕业生的语文素养， 为高级中等学校择优录取提供依据。 本次评价的标准依据《教学大纲》（试用修订版）和《教育部关于积极推进中小学 评价与考试制度改革的通知》、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和国家关于 语文课程改革和考试评价改革的指导意见，同时结合我市初中阶段语文教学的实际。具 体评价标准包括以下四个方面—— 1．全面考查学生的语文素养，处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识和能 力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合 性。 2.充分考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，客观、公正地衡量每一个学生的 语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 3.体现语文学科工具性和人文性相统一的特征，符合学生生活和社会发展的实际情 况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。 4.重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生 在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，通过测试发现学生的潜能，理解并尊重学 生在发展过程中的个性差异。 总之，通过努力，探索语文中考命题与评价从“知识技能”立意转向“综合素养” 立意的路子，给语文课程改革的全面实施以良好的导向。 二、试卷设计 1 .试卷基本情况 （1）考试形式与考试时间：我省 2006 年非课改试验区初中毕业学业考试采用鼻卷 书目考察形式，考试时间为 150 分钟。 （2）试卷分值与试题数量：全卷满分为 150 分，共 23 道题。 （3）考试内容与分值分布：分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，六大板块（语文基础知识积累与 运用、现代文阅读、古诗文名句默写、文言文阅读、语文综合运用、作文），再加上卷 面书写；考试内容涉及语文积累、阅读、语文综合运用和写作四大方面，同时对卷面书

写提出要求。其中语文积累18分,占全卷的12%:阅读60分,占全卷的40%(现代文 阅读共45分,占全卷的30%;文言文15分,占全卷的10%);语文综合运用9分,占全 卷的6%;写作55分,约占全卷的36.7%;卷面书写8分,约占全卷的5.3%。其中现代 文阅读材料全部选自课外,文言文阅读材料选自课内 (4)试卷构成与试卷长度:整套试卷分为“试题卷”和“答题卷”两部分,阅读 总量近4700字。 2.试卷具体内容与结构 表一安徽省2006年非课改试验区语文学业考试命题细目表 题号 题 考查点 试难度分值 型知识与能力水过程与方层级情感态度与 题预估 价值观级来 字音 填 字形 辨析应用 同外 2空 人生观 0.82 句子仿写D修辞运用创造价值观接 0.65 应用 积 默古诗文名句A识记一般对待传统文接 应用化精华和价受内 辨析创造值观念的态内课0.734 应用 度 外 填信息筛选B文意理解一般审美观认「课0854 5简文意的理解C揣摩感悟创造 生命观认|课0.764 应用 现|6简重要句子的B揣摩思辨创造人生价值观接课0.745 答 里解 应用 受外 简品味语言 接课0.765 读 8|简文意理解与E感悟联想创造人生观价值内课0.726 应用 白9填「观点与材料B区别判断一般对待文化的「接「课0863 空的联系 应用 代10简信息筛选B|筛选概括一般 接课0.804 应用 11简重要句子的B 般价值观接课0.723 12简整体把握获C概括归纳|一般 接课0.686 答取信息 应用 13简文意理解与E感悟联想创造价值观内课0.725 白16解|文言字词理B辨析一般 接课0.703 应用 2

2 写提出要求。其中语文积累 18 分，占全卷的 12%；阅读 60 分，占全卷的 40%（现代文 阅读共 45 分，占全卷的 30%；文言文 15 分，占全卷的 10%）；语文综合运用 9 分，占全 卷的 6%；写作 55 分，，约占全卷的 36.7%；卷面书写 8 分，约占全卷的 5.3%。其中现代 文阅读材料全部选自课外，文言文阅读材料选自课内。 （4）试卷构成与试卷长度：整套试卷分为“试题卷”和“答题卷”两部分，阅读 总量近 4700 字。 2 .试卷具体内容与结构 表一 安徽省 2006 年非课改试验区语文学业考试命题细目表 题号 题 型 考查点 试 题 来 源 难度 预估 分值 知识与能力 水 平 过程与方 法 层级 情感态度与 价值观 层 级 语 文 积 累 一 1 填 空 字音 字形 A 辨析 一般 应用 人生观 价值观 认 同 课 外 0.75 8 2 词义 0.82 3 句子仿写 D 修辞运用 创造 应用 接 受 0.65 三 14 默 写 古诗文名句 默写 A 识记 一般 应用 对待传统文 化精华和价 值观念的态 度 接 受 课 内 0.80 6 15 B 辨析 创造 应用 内 化 课 内 外 0.73 4 二 阅 读 ㈠ 现 代 文 4 填 空 信息筛选 B 文意理解 一般 应用 审美观 认 同 课 外 0.85 4 5 简 答 文意的理解 与分析 C 揣摩感悟 创造 应用 生命观 认 同 课 外 0.76 4 6 简 答 重要句子的 理解 B 揣摩思辨 创造 应用 人生价值观 接 受 课 外 0.74 5 7 简 答 品味语言 E 一般 应用 接 受 课 外 0.76 5 8 简 答 文意理解与 启示 E 感悟联想 创造 应用 人生观价值 观 内 化 课 外 0.72 6 ㈡ 现 代 文 9 填 空 观点与材料 的联系 B 区别判断 一般 应用 对待文化的 态度 接 受 课 外 0.86 3 10 简 答 信息筛选 B 筛选概括 一般 应用 接 受 课 外 0.80 4 11 简 答 重要句子的 理解 B 一般 应用 价值观 接 受 课 外 0.72 3 12 简 答 整体把握获 取信息 C 概括归纳 一般 应用 接 受 课 外 0.68 6 13 简 答 文意理解与 启示 E 感悟联想 创造 应用 价值观 内 化 课 外 0.72 5 ㈢ 文 16 解 释 文言字词理 解 B 辨析 一般 应用 接 受 课 内 0.70 3

言17翻文言句子理B 一般 妾课0.65 译解与翻译 应用 18填领悟内涵C领悟分析创造对待古典文内课0.654 应用化的兴趣 19简文言文内容C比较分析创造对待古典文内课0.644 分析 应用化的态度化内 20写应用文(宜D宣传用语创造集体参与意内课0.942 作传用语)拟 写作要求应用 化外 21简整理分析材D分析概括创造环保参与意内课0.643 料 应用 用2修消息修改 文章修改一般合作学习态内课0.78 改 方法应用 度 化外 四23作话题作文写D文章写作创造人生价值内课0.7655 写作 方法应用观、审美观化外 卷面书写 D汉字书写创造对待祖国文内 要领应用字的态度化 0.75150 ※说明:1.为便于分析比较,此表按试卷内容排列各题 2.知识与能力的考试水平共分为五个层次,分别是:A(识记)、B(理解)、C(分 析综合)、D(应用)、E(欣赏评价):过程与方法的考试层级分两个层次:一般运 用、创造运用。情感态度与价值观考试层级分三个层次:接受、认同、内化。 三、试卷特点 2006年初中升学统一考试试卷在继承发扬往年中考命题改革成果和经验的基础上 开拓创新,严谨质朴中现新意: 1.考察内容:注重积累、注重感受、注重运用和探究 注重积累。从拼音、写字、名著名篇和古诗文等诸方面考査学生的语言积累状况, 和2005年一样,比重较大(22分),且寓知识考核与阅读之中,使知识的掌握为阅读理 解的实际需要服务,引导学生将知识转化为能力。这样就在语言材料积累的基础上,尝 试进行了理解性和运用性的积累的考查。 注重感受。在阅读理解题中十分注意通过文本引发学生的主观感受,所设问题的角 度尽可能贴近学生的生活和心理;注意创设问题情境,便于学生身临其境地表达感受, 思考问题;不少题在设问的方法上和参考答案中为学生发表主观化的感受预留空间。作 文命题能启发学生调动自己的原有生活体验方面的积累,激发学生的表达欲望,使人人 有话可说;并渗透着思想道德和人生观的教育。 注重运用和探究。为引导培养学生的创新精神和实践能力,主观题的比例较2005 年又有增加,且弃用了选择题;评分标准多题不设统一答案,只列参考要点,只在阅卷 的思维上加以引导,主观题参考要点后多附“意思对即可”字样。尤为可贵的是此次设 题在注重体现价值导向和审美情趣的同时防止了用大而无当的引申或是游离于文本之 外的演绎来代替对基本阅读能力考查现象的发生 2.命题材料:文质兼美,富有哲理和文化内涵 材料或引导学生注意良好学习方法和习惯的培养;或引导学生树立正确的人生观和 生命价值观,养成良好的审美情趣:或引导学生注重细节,关注环保,增强责仼意识· 对学生来说,既是一次考试过程,也是一次受教育过程

3 言 文 17 翻 译 文言句子理 解与翻译 B 一般 应用 接 受 课 内 0.65 4 18 填 空 领悟内涵 C 领悟分析 创造 应用 对待古典文 化的兴趣 内 化 课 内 0.65 4 19 简 答 文言文内容 分析 C 比较分析 创造 应用 对待古典文 化的态度 内 化 课 内 0.64 4 三 语 文 综 合 运 用 20 写 作 应用文（宣 传用语）拟 写 D 宣传用语 写作要求 创造 应用 集体参与意 识 内 化 课 外 0.94 2 21 简 答 整理分析材 料 D 分析概括 创造 应用 环保参与意 识 内 化 课 外 0.64 3 22 修 改 消息修改 D 文章修改 方法 一般 应用 合作学习态 度 内 化 课 外 0.78 4 四 写作 23 作 文 话题作文写 作 D 文章写作 方法 创造 应用 人生价值 观、审美观 内 化 课 外 0.76 55 卷面书写 D 汉字书写 要领 创造 应用 对待祖国文 字的态度 内 化 0.70 8 整卷 0.75 150 ※说明：1.为便于分析比较，此表按试卷内容排列各题； 2.知识与能力的考试水平共分为五个层次，分别是：A(识记)、B(理解)、C(分 析综合)、D(应用)、E(欣赏评价)；过程与方法的考试层级分两个层次:一般运 用、创造运用。情感态度与价值观考试层级分三个层次：接受、认同、内化。 三、试卷特点 2006 年初中升学统一考试试卷在继承发扬往年中考命题改革成果和经验的基础上 开拓创新，严谨质朴中现新意： 1．考察内容：注重积累、注重感受、注重运用和探究。 注重积累。从拼音、写字、名著名篇和古诗文等诸方面考查学生的语言积累状况， 和 2005 年一样，比重较大（22 分），且寓知识考核与阅读之中，使知识的掌握为阅读理 解的实际需要服务，引导学生将知识转化为能力。这样就在语言材料积累的基础上，尝 试进行了理解性和运用性的积累的考查。 注重感受。在阅读理解题中十分注意通过文本引发学生的主观感受，所设问题的角 度尽可能贴近学生的生活和心理；注意创设问题情境，便于学生身临其境地表达感受， 思考问题；不少题在设问的方法上和参考答案中为学生发表主观化的感受预留空间。作 文命题能启发学生调动自己的原有生活体验方面的积累，激发学生的表达欲望，使人人 有话可说；并渗透着思想道德和人生观的教育。 注重运用和探究。为引导培养学生的创新精神和实践能力，主观题的比例较 2005 年又有增加，且弃用了选择题；评分标准多题不设统一答案，只列参考要点，只在阅卷 的思维上加以引导，主观题参考要点后多附“意思对即可”字样。尤为可贵的是此次设 题在注重体现价值导向和审美情趣的同时防止了用大而无当的引申或是游离于文本之 外的演绎来代替对基本阅读能力考查现象的发生。 2．命题材料：文质兼美，富有哲理和文化内涵。 材料或引导学生注意良好学习方法和习惯的培养；或引导学生树立正确的人生观和 生命价值观，养成良好的审美情趣；或引导学生注重细节，关注环保，增强责任意识…… 对学生来说，既是一次考试过程，也是一次受教育过程

3.题型安排:主观题为主,开放性试题增多。全卷主观题110分,约占73.3%。 题型分为填空、默写、简答、解释、翻译、写作六类,弃用了选择题有利于全面、客观、 公正地评价学生的语文素养,保证试题的信度和效度。 4.试卷结构:分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,六大板块(语文基础知识、现代文阅读、古诗 文名句默写、文言文阅读、语文综合性活动、作文),加上卷面书写,符合学生答题思 路,但不够简约、清晰。 第二节试卷分析 、试卷抽样分析 以我市非课改实验区为样本作具体分析。 我市2006年中考非课改实验区共有名学生参加这次毕业学业考试,平均成绩为分, 最高分为,及格率为,优秀率为,标准差为,区分度为,难度系数为(说明:05 年中考为)。 下面是抽样试卷的统计分析情况: 表二试卷综合指标抽样分析 样本量满分值最高分最低分平均分难度标准差区分度 120 150 120 9255 0.62 18.62 0.51 表三试卷成绩抽样分布统计 分数值120以上119-1051049089-75746059分以下 人数 3 31 47 23 10 6 表四试题质量指标分析 题号满分平均分最高分最低分满分率零分率难度标准差区分度 1|2|109 2 0|29:06%|20.51%02907088 1.05 2 01966%1453%0.200.58063 342.30402564%111%0581250.76 合84448 133%267%056183055 (-)24121420 0 0 01385049 4|42.59 4 0|3248%513%065123073

4 3．题型安排：主观题为主，开放性试题增多。全卷主观题 110 分，约占 73.3%。 题型分为填空、默写、简答、解释、翻译、写作六类，弃用了选择题有利于全面、客观、 公正地评价学生的语文素养，保证试题的信度和效度。 4．试卷结构：分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，六大板块（语文基础知识、现代文阅读、古诗 文名句默写、文言文阅读、语文综合性活动、作文），加上卷面书写，符合学生答题思 路，但不够简约、清晰。 第二节 试卷分析 一、试卷抽样分析： 以我市非课改实验区为样本作具体分析。 我市 2006 年中考非课改实验区共有 名学生参加这次毕业学业考试，平均成绩为 分， 最高分为 ，及格率为 ，优秀率为 ，标准差为 ，区分度为 ，难度系数为 （说明：05 年中考为 ）。 下面是抽样试卷的统计分析情况： 表二 试卷综合指标抽样分析 样本量 满分值 最高分 最低分 平均分 难度 标准差 区分度 120 150 120 9 92.55 0.62 18.62 0.51 表三 试卷成绩抽样分布统计 分数值 120 以上 119-105 104-90 89-75 74-60 59 分 以 下 人数 3 31 47 23 10 6 表四 试题质量指标分析 题号 满分 平均分 最高分 最低分 满分率 零分率 难度 标准差 区分度 一 1 2 1.09 2 0 29.06％ 20.51％ 0.29 0.7 0.88 2 2 1.05 2 0 19.66％ 14.53％ 0.20 0.58 0.63 3 4 2.30 4 0 25.64％ 11.11％ 0.58 1.25 0.76 合 8 4.44 8 0 1.33％ 2.67％ 0.56 1.83 0.55 二 （一） 24 12.14 20 1 0 0 0.51 3.85 0.49 4 4 2.59 4 0 32.48％ 5.13％ 0.65 1.23 0.73

5 4|097 3 03932%0240.900.70 65|2695 01026%1197%0.541440.71 752.214 0|256%044 1 0.55 863.696 0342%083%0.621.19|048 (二)2110.7219 0083%051396050 9 30.68 3 021.37%74.36%0.231.23|083 1043.1840|71.79%111%080141073 1130.793 021.37%6838%0.261.25092 126268 6 0684%1282%045163061 1353.38 01026%4.27%0681.16048 合45228634 4 0 0 0517050.57 1464696 0487%598%0.781.79064 三154232 4 03.33%2051%0.581520.94 合10701100|2564%5.98%0.702970.71 1631.11 3 01282%35.04%0.37103082 1742.62 4 03248%10%|066132080 四184142 1966%4872%0.361.55086 1941.79 4 01282%2650%0451,29081 合15694150342%684%046405068 1.87 2 09060%3.33%0.94043023 五 21309930167%2479%0.330.730.59

5 5 4 0.97 3 0 0 39.32％ 0.24 0.90 0.70 6 5 2.69 5 0 10.26％ 11.97％ 0.54 1.44 0.71 7 5 2.21 4 0 0 2.56％ 0.44 1 0.55 8 6 3.69 6 0 3.42％ 0.83% 0.62 1.19 0.48 （二） 21 10.72 19 0 0 0.83% 0.51 3.96 0.50 9 3 0.68 3 0 21.37% 74.36% 0.23 1.23 0.83 10 4 3.18 4 0 71.79% 11.11% 0.80 1.41 0.73 11 3 0.79 3 0 21.37% 68.38% 0.26 1.25 0.92 12 6 2.68 6 0 6.84% 12.82% 0.45 1.63 0.61 13 5 3.38 5 0 10.26% 4.27% 0.68 1.16 0.48 合 45 22.86 34 4 0 0 0.51 7.05 0.57 三 14 6 4.69 6 0 48.72％ 5.98％ 0.78 1.79 0.64 15 4 2.32 4 0 33.33％ 20.51％ 0.58 1.52 0.94 合 10 7.01 10 0 25.64％ 5.98％ 0.70 2.97 0.71 四 16 3 1.11 3 0 12.82％ 35.04％ 0.37 1.03 0.82 17 4 2.62 4 0 32.48％ 10％ 0.66 1.32 0.80 18 4 1.42 4 0 19.66％ 48.72％ 0.36 1.55 0.86 19 4 1.79 4 0 12.82％ 26.50％ 0.45 1.29 0.81 合 15 6.94 15 0 3.42％ 6.84％ 0.46 4.05 0.68 五 20 2 1.87 2 0 90.60％ 3.33％ 0.94 0.43 0.23 21 3 0.99 3 0 1.67％ 24.79％ 0.33 0.73 0.59