(二)教育的发展 1.原始教育 >原始教育的内容:生产劳动教育;社会生活教育(习俗、宗教、军事) >原始教育特点与方法:水平低、内容贫乏、无阶级性;口耳相传、模仿 2.古代教育 [1]奴隶社会的教育 必学校的产生及条件:生产力的发展,剩余产品的出现;体脑分工; 文字的产生。 教育的特点:学校教育;教育的阶级性;教育与生产劳动相脱离。 [2]封建社会的教育:阶级性、等级性、宗教性;有了较系统的教育体 系;教育内容以道德文章和宗教经典为主。 3.现代教育 资本主义教育:建立了近代教育 社会主义教育:全面发展;教育与生产劳动相结
（二）教育的发展 1.原始教育 2.古代教育 3.现代教育 ➢原始教育的内容：生产劳动教育；社会生活教育（习俗、宗教、军事） ➢原始教育特点与方法：水平低、内容贫乏、无阶级性；口耳相传、模仿 [1]奴隶社会的教育 [2]封建社会的教育：阶级性、等级性、宗教性；有了较系统的教育体 系；教育内容以道德文章和宗教经典为主。 ❖学校的产生及条件：生产力的发展，剩余产品的出现；体脑分工； 文字的产生。 ❖教育的特点：学校教育；教育的阶级性；教育与生产劳动相脱离。 ➢资本主义教育：建立了近代教育 ➢社会主义教育：全面发展；教育与生产劳动相结合
第三章教育与社会发展 第一节教育与生产力发展的关系 第二节教育与社会政治经济制度的关系 第三节教育与其它社会意识形态的关系 第四节教育的相对独立性 第五节教育与我国社会主义建设
第三章 教育与社会发展 第一节 教育与生产力发展的关系 第二节 教育与社会政治经济制度的关系 第三节 教育与其它社会意识形态的关系 第四节 教育的相对独立性 第五节 教育与我国社会主义建设
第一节教育与生产力发展的关系 生产力对教育的制约作用 生产力的发展制约着教育事业发展的规模与速度 生产力的发展水平制约着人才培养规格与教育结构 生产力的发展促进着教学内容、方法和教学组织形 式的发展与改革 、教育对生产力的促进作用 教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳 动力再生产的重要手段 教育是科学知识再生产的手段 教育是发展科学的一个重要手段
第一节 教育与生产力发展的关系 一、生产力对教育的制约作用 二、教育对生产力的促进作用 •生产力的发展制约着教育事业发展的规模与速度 •生产力的发展水平制约着人才培养规格与教育结构 •生产力的发展促进着教学内容、方法和教学组织形 式的发展与改革 •教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳 动力再生产的重要手段 •教育是科学知识再生产的手段 •教育是发展科学的一个重要手段
第二节教育与社会政治经济制度的关系 社会政治经济制度决定教育的性质 政治经济制度决定教育的领导权 政治经济制度决定着受教育的权利 政治经济制度决定着教育目的的性 质和思想品德教育的内容 教育对政治经济制度的影响作用 教育能为政治经济培养所需要的人才 教育可以促进政治民主 教育通过传播思想、形成舆论作用于 定的政治经济
第二节 教育与社会政治经济制度的关系 一、社会政治经济制度决定教育的性质 二、教育对政治经济制度的影响作用 •政治经济制度决定教育的领导权 •政治经济制度决定着受教育的权利 •政治经济制度决定着教育目的的性 质和思想品德教育的内容 •教育能为政治经济培养所需要的人才 •教育可以促进政治民主 •教育通过传播思想、形成舆论作用于 一定的政治经济
第三节教育与其它社会意识形态的关系 其它社会意识形态主要包括:政治思想、哲学思 想、道德观念、宗教、文学、艺术和科学等。 其它社会意识形态不仅影响着教育的发展,而且 也构成为一定的教育内容。 其它社会意识的传播也必须依靠教育。 第四节教育的相对独立性 教育是一种转化活动的过程 教育具有历史继承性 教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
第三节 教育与其它社会意识形态的关系 第四节 教育的相对独立性 ▪其它社会意识形态主要包括：政治思想、哲学思 想、道德观念、宗教、文学、艺术和科学等。 ▪其它社会意识形态不仅影响着教育的发展，而且 也构成为一定的教育内容。 ▪其它社会意识的传播也必须依靠教育。 ▪教育是一种转化活动的过程 ▪教育具有历史继承性 ▪教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性