第二节教育的起源与发展 教育的起源 教育的发展
第二节 教育的起源与发展 一、教育的起源 二、教育的发展
(一)“教育”的词源 1.我国古代 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》; 东汉许慎的《说文解字》作了文字解释; 甲骨文中“教”与“学”的写法及其意蕴。 总之,我国古代把教育解释成“劝人为善” 2.西方 >源于拉丁文“ educare”,指“引出”的意思, 即教育是指引导儿童使之得到完满发展
（一）“教育”的词源 1.我国古代 2.西 方 “教育”一词最早见于《孟子 ·尽心上》； 东汉许慎的《说文解字》作了文字解释； 甲骨文中“教”与“学”的写法及其意蕴。 ➢源于拉丁文“educare” ,指“引出”的意思， 即教育是指引导儿童使之得到完满发展。 总之，我国古代把教育解释成“劝人为善”
(二)教育的概念 1.教育的本质特征 >教育是培养人的活动。 2.教育的定义 >教育有广义、狭义之分 广义的教育:凡是增进人们知识和技能,影响人们思想品德的 切活动。 狹义的教育即学校教育:指教育者根据一定社会或阶级的要求, 有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成 为社会所需要的人
（二）教育的概念 1.教育的本质特征 2.教育的定义 ➢教育是培养人的活动。 ➢教育有广义、狭义之分 ❖广义的教育：凡是增进人们知识和技能，影响人们思想品德的 一切活动。 ❖狭义的教育即学校教育：指教育者根据一定社会或阶级的要求， 有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成 为社会所需要的人
(三)教育的基本要素 教育者 受教育者 教育影响
（三）教育的基本要素 •教育者 •受教育者 •教育影响
(一)教育的起源 1.“生物起源论”,(法国)勒图尔诺,教育起源于动物的本 能h和冲动。 2.“心理起源论”,(美国)孟禄,教育起源于儿童对成人的无 意识的模仿 3.“劳动起源论”(社会起源论),教育起源于劳动, 这是我国比较公认的看法。其直接理论依据是恩格斯“劳动创造了人 本身”的观点。 因为: 1教育是随着劳动的实际需要产生的; [2]劳动使人产生了教育所不可缺少的两个基本条件:语言和思维
（一）教育的起源 1.“生物起源论” ，（法国）勒图尔诺，教育起源于动物的本 能h和冲动。 2.“心理起源论” ，（美国）孟禄，教育起源于儿童对成人的无 意识的模仿。 3.“劳动起源论”（社会起源论），教育起源于劳动， 这是我国比较公认的看法。其直接理论依据是恩格斯 “劳动创造了人 本身”的观点。 因为： [1]教育是随着劳动的实际需要产生的； [2]劳动使人产生了教育所不可缺少的两个基本条件：语言和思维