二、教学语言技能 3、应用原则 ◆ 学科性和科学性：学科术语/准确/合乎逻 辑； ◆ 教育性和针对性： ◆简明性和启发性：
二、教学语言技能 3、应用原则 学科性和科学性：学科术语/准确/合乎逻 辑； 教育性和针对性： 简明性和启发性：
三、提问技能 1、概念：提问是通过师生的相互作用，检 查学习、促进思维、巩固知识、运用知识 和实现教学目标的一种主要方式。 ◆是教师在课堂教学中进行师生互动的重要 技能
三、提问技能 1、概念：提问是通过师生的相互作用，检 查学习、促进思维、巩固知识、运用知识 和实现教学目标的一种主要方式。 是教师在课堂教学中进行师生互动的重要 技能
三、提问技能 2、提问的作用 ·激发学习动机，积极思维，主动求知； ◆于 通过揭示矛盾，解决矛盾使学生逐步认识事物 抓住问题的本质： ◆ 以旧知识为基础的提问，可以督促学生及时复习 巩固，并把新旧知识联系起来，系统掌握知识； ◆ 提问可以提高注意力，激发兴趣，活跃气氛： ·培养学生的语言表达能力； ◆ 教师可以及时了解学习情况，获得反馈信息；学 生参与教学，可以强化学习
三、提问技能 2、提问的作用 激发学习动机，积极思维，主动求知； 通过揭示矛盾，解决矛盾使学生逐步认识事物 ， 抓住问题的本质； 以旧知识为基础的提问，可以督促学生及时复习 巩固，并把新旧知识联系起来，系统掌握知识； 提问可以提高注意力，激发兴趣，活跃气氛； 培养学生的语言表达能力； 教师可以及时了解学习情况，获得反馈信息；学 生参与教学，可以强化学习
三、提问技能 3、类型 回忆提问 ◆ 理解提问 对比提问 运用提问 分析提问 综合提问 评价提问
三、提问技能 3、类型 回忆提问 理解提问 对比提问 运用提问 分析提问 综合提问 评价提问
三、提问技能 4、提问原则 设计适合学生年龄特点和个人能力的多水平问 题，使大多数学生能参与回答； 内容要集中，明确问题重点； ·问题的表述要简明易懂， 结合教学内容，利用已有知识，预想学生的答 案和评核方法； ◆ 把握时机，留出思考空间，不用强制态度提问； ◆ 注意引导，不要随意提问、解释、重复； 注意给予分析评价，及时表扬
三、提问技能 4、提问原则 设计适合学生年龄特点和个人能力的多水平问 题，使大多数学生能参与回答； 内容要集中，明确问题重点； 问题的表述要简明易懂， 结合教学内容，利用已有知识，预想学生的答 案和评核方法； 把握时机，留出思考空间，不用强制态度提问； 注意引导，不要随意提问、解释、重复； 注意给予分析评价，及时表扬