《环境设计概论》教学大纲一、课程基本信息课程编号4BSCE122022课程中文名称环境设计概论培养方案版2022版课程英文名称IntroductiontoEnvironmentalDesign本2开课学期学分348总学时理论学时480上机学时0实验学时适用专业环境设计通识教育课「口专业基础课团学科教育课程课程类别口专业必修课口专业选修课口实践教学环节口必修团学科基础课程口通识教育课程［课程模块口专业教育课程口选修口实践教课程学先修课程《设计概论》《设计图解》《空间形态构成》姚璐于波王明非课程负责人姚璐职称副教授课程组成员胡佳刁海涛执笔人姚璐审核人「林慧颖修订时间2023年5月二、课程性质环境设计概论课程属于学科基础必修课程。本课程主要针对环境设计专业的发展趋势和学生的知识结构与专业修养状况，依据环境设计专业初学阶价段必须了解的基础知识和必须掌握的基本技能而设置。力图打破固有思路，把环境设计的基础知识加以总结、归类，转化成相应的“知识单元”，分别从学科定位与发展历程、设计对象与设计要素、设计方法与设计图解、课题实训与专业素养等角度进行讲解，并配以相关的实例来说明。以引发学生对生活环境的思考，启发学生对环境设计的尝试。三、课程目标本课程主要目标：使学生掌握有关环境设计专业的基础初步知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体教学目标如下：1、理解并掌握设计师的职业道德规范，履行相关责任。融入课程思政，引导学生坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观。培养学生具有环境保护和可持续发展意识，能够理解和评价针对环境与人交互问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。（对应毕业要求：1）2、了解各种设计语言的发展脉络、环境设计相关理论知识。培养学生熟悉环境设计方案设计程序与方法，能够基于设计基本原理，采用科学研究方法对设计过程的设计问题进行研究。学生能够将本专业及相关领域最新动态和发展趋势用于指导学习和实践，并运用前沿的技术手段对设计思维进行表达。（对应毕业要求：2）3、培养学生具有良好的设计思维和逻辑思维能力，能够利用理论知识与实践经验对本专业问题进行初步分析和判断。培养学生能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安1
1 《环境设计概论》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4BSCE122022 课程中文名称 环境设计概论 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Introduction to Environmental Design 开课学期 2 学分 3 总学时 48 理论学时 48 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 ☑学科教育课程 □专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 ☑学科基础课程 □专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 《设计概论》《设计图解》《空间形态构成》 课程负责人 姚璐 职称 副教授 课程组成员 姚璐 于波 王明非 胡佳 刁海涛 执笔人 姚璐 审核人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 环境设计概论课程属于学科基础必修课程。本课程主要针对环境设计专业的发展趋势和学 生的知识结构与专业修养状况，依据环境设计专业初学阶段必须了解的基础知识和必须掌握的 基本技能而设置。力图打破固有思路，把环境设计的基础知识加以总结、归类，转化成相应的 “知识单元”，分别从学科定位与发展历程、设计对象与设计要素、设计方法与设计图解、课 题实训与专业素养等角度进行讲解，并配以相关的实例来说明。以引发学生对生活环境的思考， 启发学生对环境设计的尝试。 三、课程目标 本课程主要目标：使学生掌握有关环境设计专业的基础初步知识、基本理论和基本方法， 训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体教学目标如下： 1、理解并掌握设计师的职业道德规范，履行相关责任。融入课程思政，引导学生坚持正 确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观。培养学生具有环境保护和可持续发展意识，能 够理解和评价针对环境与人交互问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。（对应毕业 要求：1） 2、了解各种设计语言的发展脉络、环境设计相关理论知识。培养学生熟悉环境设计方案 设计程序与方法,能够基于设计基本原理，采用科学研究方法对设计过程的设计问题进行研究。 学生能够将本专业及相关领域最新动态和发展趋势用于指导学习和实践，并运用前沿的技术手 段对设计思维进行表达。（对应毕业要求：2） 3、培养学生具有良好的设计思维和逻辑思维能力，能够利用理论知识与实践经验对本专 业问题进行初步分析和判断。培养学生能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安
全、环境、文化等因素。培养学生具有综合美术学、设计学等不同学科知识分析、设计、解决实际问题的能力。（对应毕业要求：3.1,3.2，4.1）4、培养学生具有国际视野和国际理解能力。了解国际动态，关注全球性问题，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性。擅长利用网络资源了解国际动态，阅读相关文献资料，对本专业及相关领域的国际现状有基本的了解。（对应毕业要求：8.3）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点4毕业要求指标点5毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点30. 10. 10. 70. 10. 1课程目标10. 20.10. 10. 70. 1课程目标20. 10. 10. 70.60. 1课程目标30. 10.70. 10. 10. 1课程目标411权重和111五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。1.案例教学：搜集优秀及学科前沿案例，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续设计打下基础。2.启发性教学：提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题，即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。3.讨论教学：对学生作品所存在的问题进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。4.辅助教学：利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程教学方法与序号知识单元教学内容基本要求分配目标手段学生掌握环境设计研究范案例教学法、畴、基本内涵、及分类：环境设计的基本概念、专启发性教学环境设计概目标1多元性、交叉性和复合性1业特征和发展趋势，环境9法、讨论教学述及发展史的专业特征：提炼地域文目标2法、辅助教学设计发展史。化，关注可持续发展。法案例教学法、学生了解技术生态学、环环境设计的启发性教学环境设计应用中运用的设目标2境心理学、建筑美学等原2理论基础和法、讨论教学X计原理，及其构成元素。理的知识：掌握空间和界目标3法、辅助教学构成要素面的构成原理。法学生掌握设计前期准备、案例教学法、环境设计程设计整体程序，设计运用目标23X方案设计、施工图、设计启发性教学序与方法的方式。目标3实施的全过程；善于设计法、讨论教学-2-
-2- 全、环境、文化等因素。培养学生具有综合美术学、设计学等不同学科知识分析、设计、解决 实际问题的能力。（对应毕业要求：3.1,3.2,4.1） 4、培养学生具有国际视野和国际理解能力。了解国际动态，关注全球性问题，理解和尊 重世界不同文化的差异性和多样性。擅长利用网络资源了解国际动态，阅读相关文献资料，对 本专业及相关领域的国际现状有基本的了解。（对应毕业要求：8.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点5 课程目标1 0.7 0.1 0.1 0.1 0.1 课程目标2 0.1 0.7 0.1 0.2 0.1 课程目标3 0.1 0.1 0.7 0.6 0.1 课程目标4 0.1 0.1 0.1 0.1 0.7 权重和 1 1 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒 体课件、理论教学与实验教学相结合。 1.案例教学:搜集优秀及学科前沿案例,组织学生鉴赏,归纳总结,为后续设计打下基础。 2.启发性教学:提出问题或实践教学中发现问题,引导学生系统地、综合地运用基础知识和 专业知识来分析问题,即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。 3.讨论教学:对学生作品所存在的问题进行现场讨论,以激发学生学习兴趣,并及时发现不 足,在实践中充实自我,完善自我。 4.辅助教学:利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与 手段 1 环境设计概 述及发展史 环境设计的基本概念、专 业特征和发展趋势，环境 设计发展史。 8 学生掌握环境设计研究范 畴、基本内涵、及分类； 多元性、交叉性和复合性 的专业特征；提炼地域文 化，关注可持续发展。 目标1 目标2 案例教学法、 启 发 性 教 学 法、讨论教学 法、辅助教学 法 2 环境设计的 理论基础和 构成要素 环境设计应用中运用的设 计原理，及其构成元素。 8 学生了解技术生态学、环 境心理学、建筑美学等原 理的知识；掌握空间和界 面的构成原理。 目标2 目标3 案例教学法、 启 发 性 教 学 法、讨论教学 法、辅助教学 法 3 环境设计程 序与方法 设计整体程序，设计运用 的方式。 8 学生掌握设计前期准备、 方案设计、施工图、设计 实施的全过程；善于设计 目标2 目标3 案例教学法、 启 发 性 教 学 法、讨论教学
法、辅助教学中发现问题、分析问题和法解决问题的思路。案例教学法、学生了解建筑设计的特启发性教学建筑与景观建筑设计的方法、建筑外目标248征、理念和原则：建筑外法、讨论教学设计环境景观设计。目标3法、辅助教学环境的构成要素和设计。法案例教学法、启发性教学空间与环境室内设计的空间，室外环学生掌握空间生成方式和目标2法、讨论教学58设计设计原理。目标3境的空间。法、辅助教学法案例教学法、启发性教学建筑及环境设计调研、数学生了解并掌握建设条件86环境与社会目标4法、讨论教学字化环境及数字建筑。和数字化表达。法、辅助教学法七、教材与参考书目1.教材[1]姚璐张鹏翔.环境设计概论.北京：中国水利水电出版社，2020.2.参考书目[1]王志鸿.环境艺术设计概论.北京：中国电力出版社，2019.[2]张一帆.环境艺术设计初步.北京：中国青年出版社，2018[3]刘滨谊.人居环境研究方法论与应用.北京：中国建筑工业出版社，2016[4]巴里·W·斯塔克约翰·O·西蒙兹.景观设计学一一场地与设计手册.北京：中国建筑工业出版社，2019.八、考核办法考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）考试（70%）课程目标10. 01. 01课程目标20. 30.710. 30. 7课程目标31课程目标40. 01. 01九、考核标准依据1、平时评价标准评价标准权重课程目标74-60分100-90分89-75分59-0分所表述环境设计所表述环境设计所表述环境设计所表述的概念充理论充分、严理论较充分、正理论基本正确，分、严谨、准课程目标2谨、准确；准时确：按时上交：个别有误；PPT确；准时上交；0.3上交：PPT图文PPT图文较规图文分析较规PPT图文极不规规范：能运用设范：设计背景内范；设计语言、范：基本不会运3
3 中发现问题、分析问题和 解决问题的思路。 法、辅助教学 法 4 建筑与景观 设计 建筑设计的方法、建筑外 环境景观设计。 8 学 生 了 解 建 筑 设计的特 征、理念和原则；建筑外 环境的构成要素和设计。 目标2 目标3 案例教学法、 启 发 性 教 学 法、讨论教学 法、辅助教学 法 5 空间与环境 设计 室内设计的空间，室外环 境的空间。 8 学生掌握空间生成方式和 设计原理。 目标2 目标3 案例教学法、 启 发 性 教 学 法、讨论教学 法、辅助教学 法 6 环境与社会 建筑及环境设计调研、数 字化环境及数字建筑。 8 学生了解并掌握建设条件 和数字化表达。 目标4 案例教学法、 启 发 性 教 学 法、讨论教学 法、辅助教学 法 七、教材与参考书目 1. 教材 [1] 姚璐 张鹏翔.环境设计概论.北京:中国水利水电出版社,2020. 2. 参考书目 [1] 王志鸿.环境艺术设计概论.北京:中国电力出版社,2019. [2] 张一帆.环境艺术设计初步.北京:中国青年出版社,2018． [3] 刘滨谊.人居环境研究方法论与应用.北京:中国建筑工业出版社,2016． [4] 巴里·W·斯塔克 约翰·O·西蒙兹.景观设计学——场地与设计手册.北京:中国建 筑工业出版社,2019． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.0 1.0 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 课程目标4 0.0 1.0 1 九、考核标准依据 1、平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 所表述环境设计 理论充分、严 谨、准确；准时 上交；PPT图文 规范；能运用设 所表述环境设计 理论较充分、正 确；按时上交； PPT 图 文 较 规 范；设计背景内 所表述环境设计 理论基本正确， 个别有误；PPT 图文分析较规 范；设计语言、 所表述的概念充 分 、 严 谨、准 确；准时上交； PPT图文极不规 范；基本不会运 0.3
计师、设计作容阐述经典作经典案例理解不用设计语言。清。品、设计风格解品。释设计问题。运用的环境设计运用的环境设计运用的环境设计理论和方法准理论和方法较准理论方法基本准运用的环境设计确；作品分析步确；案例选择、确，个别有误；理论和方法准骤完整，成果详分析步骤较完案例选择、分析确；分析步骤不实；准时上交、整，成果充分；步骤不太完整，完整，结果不准课程目标3按时上交PPT图0. 3PPT图文规范：成果基本完善，确：准时上交、熟练提取经典设文较规范；能够按时上交、PPT作业整洁、书写计案例中的环境运用环境设计的图文规范；设计工整：设计理设计方法理解经设计理论和方理论、设计方法论、设计方法理法。典作品反映出的理解较清晰。解混乱。综合设计内涵。2、考试评价标准评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分对所学的设计对所学的设计横概念、理论和不能准确回答，对所学的设计概纵脉络、理论和方法的基础部念、理论和方法或存在不同程度课程目标1方法等基本知识1分基本清晰，的基本知识认知的较大错误。未认知清晰，理解理解基本正不清晰。参加考试。正确。确。对所学的环境对所学的环境设对所学的环境设不能准确回答，设计理论和方计理论和方法等计理论和方法的或存在不同程度0.7课程目标2法的基本知识基本知识认知清基本知识认知不的较大错误。未基本清晰，理晰。清晰。参加考试。解基本正确。运用的概念、理经典案例理解准论和方法基本准分析步骤较完确：分析步骤完确，个别有误；分析步骤不完整，理解正整，PPT成果充分析步骤不太完整，结果不正课程目标3确；分析过程0.7分详实；分析过整，理解与阐述确；分析过程不较完整、阐述程完整、图文与基本正确：作品全、错误多。术语正确。分析过程不全，图解准确。错误较多。经典案例理解经典案例理解准经典案例理解准经典案例理解准准确；分析步确：分析步骤完确；分析步骤完确：分析步骤完骤完整，比较课程目标4整，非常生动、整，能够生动、整，表达方式普生动、形象的通且缺乏表现形象的展现方案形象的展现方案展现方案核心力。核心主旨。核心主旨。主旨。-4-
-4- 计师、设计作 品、设计风格解 释设计问题。 容阐述经典作 品。 经典案例理解不 清。 用设计语言。 课程目标3 运用的环境设计 理论和 方 法 准 确；作品分析步 骤完整，成果详 实；准时上交、 PPT图文规范； 熟练提取经典设 计案例中的环境 设 计 理 论 和 方 法。 运用的环境设计 理论和方法较准 确；案例选择、 分 析 步骤较完 整，成果充分； 按时上交PPT图 文较规范；能够 运用环境设计的 设计方法理解经 典作品反映出的 综合设计内涵。 运用的环境设计 理论方法基本准 确，个别有误； 案例选择、分析 步骤不太完整， 成果基本完善， 按时上交、PPT 图文规范；设计 理论、设计方法 理解较清晰。 运用的环境设计 理论和 方 法 准 确；分析步骤不 完整，结果不准 确；准时上交、 作业整洁、书写 工整； 设计理 论、设计方法理 解混乱。 0.3 2、考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 对所学的设计横 纵脉络、理论和 方法等基本知识 认知清晰，理解 正确。 对所学的 设 计 概念、理论和 方法的基 础 部 分 基本清晰， 理解基本正 确。 对所学的设计概 念、理论和方法 的基本知识认知 不清晰。 不能准确回答， 或存在不同程度 的较大错误。未 参加考试。 1 课程目标2 对所学的环境设 计理论和方法等 基本知识认知清 晰。 对所学的 环 境 设 计 理论和方 法的基本知识 基本清晰，理 解基本正确。 对所学的环境设 计理论和方法的 基本知识认知不 清晰。 不能准确回答， 或存在不同程度 的较大错误。未 参加考试。 0.7 课程目标3 经典案例理解准 确；分析步骤完 整，PPT成果充 分详实；分析过 程完整、图文与 图解准确。 分 析 步骤较完 整 ， 理 解 正 确 ； 分析过程 较完整、 阐 述 术语正确。 运用的概念、理 论和方法基本准 确，个别有误； 分析步骤不太完 整，理解与阐述 基本正确；作品 分析过程不全， 错误较多。 分 析 步骤不完 整，结果不正 确；分析过程不 全、错误多。 0.7 课程目标4 经典案例理解准 确；分析步骤完 整，非常生动、 形象的展现方案 核心主旨。 经典案例理解 准确； 分 析 步 骤完整 ， 比 较 生动、形象的 展现方案核心 主旨。 经典案例理解准 确；分析步骤完 整，能够生动、 形象的展现方案 核心主旨。 经典案例理解准 确；分析步骤完 整，表达方式普 通且缺乏表现 力。 1