长春工业大学：艺术设计学院2022版人才培养教学大纲（环境设计专业）02专业必修_公共建筑室内设计3.docx

《公共建筑室内设计3》教学大级纲一、课程基本信息课程编号4MSCE122018课程中文名称公共建筑室内设计3培养方案版2022版课程英文名称InteriorDesignofPublicBuildings3本6学分464开课学期总学时568理论学时上机学时|实验学时适用专业环境设计口通识教育课[专业基础课学科教育课程课程类别团专业必修课专业选修课口实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程团必修课程模块专业教育课程口实践教课程学口选修先修课程《设计概论》《设计图解》《空间形态构成》《室内设计原理》姚璐于波王明非课程负责人姚璐职称副教授课程组成员胡佳刁海涛执笔人姚璐审核人林慧颖修订时间2023年5月二、课程性质公共建筑室内设计3是室内设计专业教学计划中的主干课程之一，是一门培养学生具有酒店及民宿设计能力的专业技术基础课，开设本课的目的是在所学室内设计基础理论上针对酒店及民宿设计进行详细的理论和实例讲解，让学生对酒店及民宿空间的室内设计概念、历史发展概况及风格样式、流派有基本的了解，对酒店及民宿空间室内环境设计中的空间设计、装修设计、陈设艺术设计等有较明确的认识和理解。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学和实验教学，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关酒店及民宿设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体教学目标如下：1、理解并掌握设计师的职业道德规范，履行相关责任。融入课程思政，引导学生坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观。能够在设计过程中融合相关美学知识，解决设计中的审美问题。（对应毕业要求：1）2、培养学生运用室内设计基础理论知识解决酒店及民宿设计问题的能力，培养学生的设计思维和创新能力。培养学生掌握酒店及民宿设计工作过程、特点及其选用方法，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力。（对应毕业要求：2，3.1）3、培养学生具有综合美术学、设计学等不同学科知识分析、设计、解决实际问题的能力培养学生初步具备一定的创新性潜质，利用新材料和新技术，能够从事酒店及民宿工程设计及施工的能力。（对应毕业要求：4）4、熟练运用计算机辅助软件对酒店及民宿设计进行识别、表达、分析及展示。能够针对1

1 《公共建筑室内设计3》教学大纲一、课程基本信息课程编号 4MSCE122018 课程中文名称公共建筑室内设计3 培养方案版本 2022版课程英文名称 Interior Design of Public Buildings 3 开课学期 6 学分 4 总学时 64 理论学时 56 实验学时 8 上机学时 0 适用专业环境设计课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修先修课程《设计概论》《设计图解》《空间形态构成》《室内设计原理》课程负责人姚璐职称副教授课程组成员姚璐于波王明非胡佳刁海涛执笔人姚璐审核人林慧颖修订时间 2023年5月二、课程性质公共建筑室内设计 3 是室内设计专业教学计划中的主干课程之一，是一门培养学生具有酒店及民宿设计能力的专业技术基础课，开设本课的目的是在所学室内设计基础理论上针对酒店及民宿设计进行详细的理论和实例讲解，让学生对酒店及民宿空间的室内设计概念、历史发展概况及风格样式、流派有基本的了解，对酒店及民宿空间室内环境设计中的空间设计、装修设计、陈设艺术设计等有较明确的认识和理解。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学和实验教学，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关酒店及民宿设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体教学目标如下： 1、理解并掌握设计师的职业道德规范，履行相关责任。融入课程思政，引导学生坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观。能够在设计过程中融合相关美学知识，解决设计中的审美问题。（对应毕业要求：1） 2、培养学生运用室内设计基础理论知识解决酒店及民宿设计问题的能力，培养学生的设计思维和创新能力。培养学生掌握酒店及民宿设计工作过程、特点及其选用方法，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力。（对应毕业要求：2,3.1） 3、培养学生具有综合美术学、设计学等不同学科知识分析、设计、解决实际问题的能力。培养学生初步具备一定的创新性潜质，利用新材料和新技术，能够从事酒店及民宿工程设计及施工的能力。（对应毕业要求：4） 4、熟练运用计算机辅助软件对酒店及民宿设计进行识别、表达、分析及展示。能够针对

酒店及民宿设计领域中的设计、预算、模型等工程需求，选择与使用恰当的技术、资源、现代信息技术工具、专业软件对复杂环境工程问题进行设计与模拟。通过实验教学，使学生初步了解酒店及民宿设计的实验方法。（对应毕业要求：5）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点4毕业要求指标点5毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点30. 10. 10. 70. 10. 1课程目标10.50. 70. 20. 10. 1课程目标20.60. 10. 10.30. 1课程目标30. 10. 70. 10. 10. 1课程目标411111权重和五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合，1.案例教学：搜集优秀及学科前沿案例，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续设计打下基础，2.启发性教学：提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题，即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。3.讨论教学：对学生作品所存在的问题进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。4.辅助教学：利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程教学方法与序号知识单元教学内容基本要求分配目标手段学生了解酒店及民宿在现酒店、民宿设计与策划的代商业与旅游产业中的重案例教学法、基本依据，酒店的类型与要作用，强调公共空间室酒店与民宿启发性教学目标1星级，酒店、民宿设计与内设计课程的重要性，同112设计的基本法、讨论教学策划的基本原则，酒店、时使学生掌握酒店及民宿目标2法、辅助教学概念、策划民宿设计与策划的内容与室内空间设计的基本概法流程。念。掌握酒店、民宿策划管理案例教学法、的关系：酒店及民宿的目酒店与民宿酒店、民宿的目标市场选启发性教学标市场选择与定位的理目标22的市场决策择与定位，酒店、民宿的法、讨论教学12论、措施；掌握酒店的规目标3与定位法、辅助教学规模与功能项目设置。模与功能项目设置等基本法概念。掌握酒店、民宿总体功能案例教学法、酒店、民宿的功能规划概酒店的功能目标23念，酒店、民宿的总体功12酒启发性教学设置与规划的作用，设置与规划目标3法、讨论教学能设置与规划，酒店的区店、民宿的区域功能规划-2-

-2- 酒店及民宿设计领域中的设计、预算、模型等工程需求，选择与使用恰当的技术、资源、现代信息技术工具、专业软件对复杂环境工程问题进行设计与模拟。通过实验教学，使学生初步了解酒店及民宿设计的实验方法。（对应毕业要求：5）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点5 课程目标1 0.7 0.1 0.1 0.1 0.1 课程目标2 0.1 0.5 0.7 0.2 0.1 课程目标3 0.1 0.3 0.1 0.6 0.1 课程目标4 0.1 0.1 0.1 0.1 0.7 权重和 1 1 1 1 1 五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。 1.案例教学:搜集优秀及学科前沿案例,组织学生鉴赏,归纳总结,为后续设计打下基础。 2.启发性教学:提出问题或实践教学中发现问题,引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题,即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。 3.讨论教学:对学生作品所存在的问题进行现场讨论,以激发学生学习兴趣,并及时发现不足,在实践中充实自我,完善自我。 4.辅助教学:利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容 1.理论环节教学安排序号知识单元教学内容学时分配基本要求课程目标教学方法与手段 1 酒店与民宿设计的基本概念、策划酒店、民宿设计与策划的基本依据，酒店的类型与星级，酒店、民宿设计与策划的基本原则，酒店、民宿设计与策划的内容与流程。 12 学生了解酒店及民宿在现代商业与旅游产业中的重要作用，强调公共空间室内设计课程的重要性，同时使学生掌握酒店及民宿室内空间设计的基本概念。目标1 目标2 案例教学法、启发性教学法、讨论教学法、辅助教学法 2 酒店与民宿的市场决策与定位酒店、民宿的目标市场选择与定位，酒店、民宿的规模与功能项目设置。 12 掌握酒店、民宿策划管理的关系；酒店及民宿的目标市场选择与定位的理论、措施；掌握酒店的规模与功能项目设置等基本概念。目标2 目标3 案例教学法、启发性教学法、讨论教学法、辅助教学法 3 酒店的功能设置与规划酒店、民宿的功能规划概念，酒店、民宿的总体功能设置与规划，酒店的区 12 掌握酒店、民宿总体功能设置与规划的作用，酒店、民宿的区域功能规划目标2 目标3 案例教学法、启发性教学法、讨论教学

3 域功能规划与设计。与设计的种类和主要指标。法、辅助教学法 4 酒店、民宿的空间环境设计与文化酒店、民宿的空间规划与设计，酒店、民宿空间的色彩与照明设计。 12 掌握酒店、民宿的空间规划与功能设计的计算，掌握酒店、民宿的空间规划与设计的形式及设计准则。掌握酒店、民宿空间的色彩与照明设计的分析原则、及照度计算。目标2 目标3 案例教学法、启发性教学法、讨论教学法、辅助教学法 5 酒店空间环境设计实例附录A：GB/T14308—2003 旅游饭店星级的划分与评定；附录B：GB/T14308— 2003设施设备及服务项目评分表。 8 了解具备一定工程法律知识，在工程实践中能够自觉遵守职业道德，考虑环境与社会、可持续性发展的能力。目标1 目标4 案例教学法、启发性教学法、讨论教学法、辅助教学法 2.实验环节教学安排序号项目名称学时分配类型每组人数基本要求课程目标 1 酒店或民宿空间方案模型制作 8 设计 2 通过模型制作组织和了解空间布局搭建的构造方法、空间尺度关系、材料运用等要素，更加深入细致的理解酒店或民宿空间的形态和特性。目标2 目标4 七、教材与参考书目 1. 教材 [1] 董辅川、王萍.酒店设计手册.北京:清华大学出版社,2020. 2. 参考书目 [1] 王远坤蔡文明刘雪.酒店设计与布局.武汉:华中科技大学出版社,2020. [2] 金螳螂建筑装饰股份有限公司.酒店设计.沈阳:辽宁出版社,2005． [3] 何崴孟娇 .青山筑境：乡村文旅建筑设计.北京:机械工业出版社,2020． [4] 唐剑.民宿设计实战指南.南京:江苏科学技术出版社,2017．八、考核办法课程目标考核环节与成绩比例（%）权重和平时（30%）实验（20%）考试（50%）课程目标1 0.0 0.0 1 1 课程目标2 0.3 0.2 0.5 1 课程目标3 0.3 0.2 0.5 1 课程目标4 0.0 0.3 0.7 1 九、考核标准依据

1、平时评价标准权重评价标准课程目标74-60分100-90分89-75分59-0分课堂讲授理论知课堂讲授理论知课堂讲授理论知课堂讲授理论知掌握扎实，在方掌握扎实，在方掌握扎实，在方掌握扎实，在方课程目标20. 3案设计过程中涉案设计过程中涉案设计过程中涉案设计过程中涉及90%以上及80%以上及65%以上及50%以下方案过程设计草方案过程设计草方案过程设计草方案过程设计草图表达完整、逻图表达比较完图表达相对完图表达不够完辑清晰，内容整、逻辑清晰，整、逻辑还算清整、逻辑欠缺，课程目标30.390%及以上符合内容75%及以上晰，内容60%及内容50%及以上不符合分阶段草分阶段草图设计符合分阶段草图以上符合分阶段要求设计要求草图设计要求图设计要求2、实验评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分实验过程完整，实验过程较为完实验过程相对完实验过程相对完整，仪器操作比仪器操作熟练，整，仪器操作熟整，仪器操作熟课程目标20.2较熟练，团队协练度一般，团队团队协作高效运练度一般，团队转作较高效运转协作效率一般协作效率一般实验报告基本规实际报告比较规实验报告非常规范、比较完整体范、完整。基本实验报告非常不课程目标30. 2范，完整体现出现出实验的预设体现出实验的预规范实验的预设目的目的设目的实验数据、实验实验数据、实验实验数据、实验实验数据、实验结果及实验过程结果及实验过程结果及实验过程结果及实验过程0. 3课程目标4的记录、分析和的记录、分析和的记录、分析和的记录、分析和总结非常完整和总结比较完整和总结基本完整和总结有错误准确准确准确3、考试评价标准评价标准权重课程目标74-60分59-0分100-90分89-75分80%以上的分析90%以上的分析60%以上的分析归纳充分细归纳充分细致，归纳尚充分细仅呈现40%以下课程目标1致，逻辑性较1逻辑性强、表达致，逻辑性尚的分析归纳内容强、表达较充充分，可、表达中等分设计方案生成过程分析表达完整设计方案生成达到90%以上，过程分析表达设计方案生成过设计方案生成过图纸表达充分、完整达到80%以程分析表达完整程表达完整度达0.5课程目标2逻辑清晰，包括上，图纸表达达到60%以上，到40%及以下设计理念阐述、较为充分、逻图纸表达一般设计愿景及设计辑较为清晰目标等课程目标390%以上符合设80%以上符合设60%以上符合设40%及以下符合0.5-4-

-4- 1、平时评价标准课程目标评价标准权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分课程目标2 课堂讲授理论知掌握扎实，在方案设计过程中涉及90%以上课堂讲授理论知掌握扎实，在方案设计过程中涉及80%以上课堂讲授理论知掌握扎实，在方案设计过程中涉及65%以上课堂讲授理论知掌握扎实，在方案设计过程中涉及50%以下 0.3 课程目标3 方案过程设计草图表达完整、逻辑清晰，内容 90%及以上符合分阶段草图设计要求方案过程设计草图表达比较完整、逻辑清晰，内容75%及以上符合分阶段草图设计要求方案过程设计草图表达相对完整、逻辑还算清晰，内容60%及以上符合分阶段草图设计要求方案过程设计草图表达不够完整、逻辑欠缺，内容50%及以上不符合分阶段草图设计要求 0.3 2、实验评价标准课程目标评价标准权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分课程目标2 实验过程完整，仪器操作熟练，团队协作高效运转实验过程较为完整，仪器操作比较熟练，团队协作较高效运转实验过程相对完整，仪器操作熟练度一般，团队协作效率一般实验过程相对完整，仪器操作熟练度一般，团队协作效率一般 0.2 课程目标3 实验报告非常规范，完整体现出实验的预设目的实际报告比较规范、比较完整体现出实验的预设目的实验报告基本规范、完整。基本体现出实验的预设目的实验报告非常不规范 0.2 课程目标4 实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结非常完整和准确实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结比较完整和准确实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结基本完整和准确实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结有错误 0.3 3、考试评价标准课程目标评价标准权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分课程目标1 90%以上的分析归纳充分细致，逻辑性强、表达充分， 80%以上的分析归纳充分细致，逻辑性较强、表达较充分 60%以上的分析归纳尚充分细致，逻辑性尚可、表达中等仅呈现40%以下的分析归纳内容 1 课程目标2 设计方案生成过程分析表达完整达到90%以上，图纸表达充分、逻辑清晰，包括设计理念阐述、设计愿景及设计目标等设计方案生成过程分析表达完整达到80%以上，图纸表达较为充分、逻辑较为清晰设计方案生成过程分析表达完整达到60%以上，图纸表达一般设计方案生成过程表达完整度达到40%及以下 0.5 课程目标3 90%以上符合设 80%以上符合设 60%以上符合设 40%及以下符合 0.5